幼儿园小班奥尔夫音乐教案(经典3篇)
幼儿园小班奥尔夫音乐教案 篇一
标题：奥尔夫音乐教学在幼儿园小班中的应用
引言：
奥尔夫音乐教学是一种结合了音乐、舞蹈、歌唱和乐器演奏等多种艺术形式的综合性教学方法。在幼儿园小班中，奥尔夫音乐教学能够培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和合作精神。本文将介绍在小班中如何运用奥尔夫音乐教学方法进行音乐教学的具体方案。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的节奏感，使他们能够准确地感受和表达音乐的节奏。
3. 培养幼儿的合作精神，通过集体合作的方式进行音乐表演。
二、教学内容：
1. 音乐欣赏：选择适合幼儿的音乐作品，让幼儿通过欣赏音乐来感受音乐的美妙。
2. 舞蹈和动作游戏：通过舞蹈和动作游戏的方式，让幼儿感受音乐的节奏，并进行身体的表达。
3. 歌唱和合唱：教唱一些简单易学的儿歌和歌曲，让幼儿能够通过歌唱来表达自己的情感。
4. 乐器演奏：教唱一些简单易学的乐器演奏方法，让幼儿能够通过演奏乐器来表达自己对音乐的理解。
三、教学步骤：
1. 音乐欣赏：选择一首适合幼儿的音乐作品，播放音乐，引导幼儿欣赏音乐，让他们用简单的词语表达自己对音乐的感受。
2. 舞蹈和动作游戏：选择一首活泼欢快的歌曲，教导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈和动作游戏，让他们感受音乐的节奏并进行身体的表达。
3. 歌唱和合唱：选择一首简单易学的儿歌，教导幼儿唱歌，并进行合唱练习，让他们能够通过歌唱来表达自己的情感。
4. 乐器演奏：选择一种适合幼儿使用的乐器，教导幼儿演奏乐器，让他们能够通过演奏乐器来表达自己对音乐的理解。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在音乐欣赏、舞蹈和动作游戏、歌唱和合唱、乐器演奏等方面的表现，评价他们对音乐的理解和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与音乐教学活动，充分发挥他们的创造力和想象力。
结语：
通过奥尔夫音乐教学方法，幼儿园小班的音乐教学能够更加生动有趣，并且能够培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和合作精神。教师们可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活运用奥尔夫音乐教学方法，为幼儿打开一扇音乐之窗，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案 篇二
标题：奥尔夫音乐教学在小班中培养幼儿的创造力
引言：
奥尔夫音乐教学是一种以幼儿为中心，注重培养幼儿创造力的教学方法。在幼儿园小班中，通过奥尔夫音乐教学，可以激发幼儿的创造力，引导他们积极参与音乐表演和创作活动。本文将介绍在小班中如何运用奥尔夫音乐教学方法培养幼儿的创造力的具体方案。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐表演能力，让他们能够通过音乐表演来表达自己的情感和创造力。
2. 培养幼儿的音乐创作能力，通过创作音乐和编排舞蹈等活动，让幼儿能够自主创造和表达自己的音乐想法。
3. 培养幼儿的合作精神，通过集体合作的方式进行音乐表演和创作活动。
二、教学内容：
1. 音乐表演：选择适合幼儿的音乐作品，教导幼儿学习音乐表演的技巧，让他们能够通过音乐表演来表达自己的情感和创造力。
2. 音乐创作：通过鼓励幼儿自由创作音乐、编排舞蹈等活动，培养他们的音乐创作能力，让他们能够自主创造和表达自己的音乐想法。
3. 合作表演：组织幼儿进行集体合作的音乐表演活动，通过合作表演培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学步骤：
1. 音乐表演：选择一首适合幼儿的音乐作品，教导幼儿学习音乐表演的技巧，如舞蹈动作、唱歌技巧等，让他们能够通过音乐表演来表达自己的情感和创造力。
2. 音乐创作：鼓励幼儿自由创作音乐和编排舞蹈，提供一些简单的乐器和舞蹈动作，让幼儿能够自主创造和表达自己的音乐想法。
3. 合作表演：组织幼儿进行集体合作的音乐表演活动，让他们在合作中学会互相沟通和协调，培养他们的合作精神和团队意识。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在音乐表演和音乐创作等方面的表现，评价他们的创造力和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与音乐表演和创作活动，充分发挥他们的创造力和想象力。
结语：
通过奥尔夫音乐教学方法，幼儿园小班的音乐教学能够培养幼儿的音乐表演能力和音乐创作能力，并且能够激发幼儿的创造力。教师们可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活运用奥尔夫音乐教学方法，为幼儿提供一个创造和表达的舞台，让他们在音乐的海洋中展现自己的才华。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案 篇三
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。®小编整理了幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《粉刷匠》
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应
例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变
(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
《幸福拍手歌》
教学目标：
1. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2. 能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3. 学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、 音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词 认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
高高低低
一、活动目标：
1、 体验音乐节奏，感受乐曲的高和低。
2、 培养幼儿的专注力。
二、活动准备：
1、 音乐光盘《高高低低》
2、 乐器
三、活动反思
《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中感受音乐的高和低，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据音乐的高和低进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《高高低低》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身就有明显的高和低音的变化，孩子一听就知道是高音还是低音。对小班孩子而言是有接触经验的，有生生互动的。在动作方面，只要简单的表演就行，并没有很规范的要求，因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《高高低低》的时候，我用了几次示范，一次是老师自己想到的高处的小鸟，学小鸟飞。请小朋友模仿。，另一次是老师与孩子之间的互动，反复的进行游戏。让孩子更好地感知了根据音乐的高低做动作。记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时，被我找到的那个孩子，很从容地听音乐做完了所有的动作，配合很默契。所以，对于小班的孩子来说，多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
