幼儿园特殊儿童教养计划【精选3篇】
篇一：幼儿园特殊儿童教养计划
随着社会的发展，特殊儿童的教育问题日益受到重视。特殊儿童是指在身体、智力、情感、行为等方面存在一定程度的障碍或差异的儿童。对于幼儿园来说，特殊儿童的教养更是一项挑战。为了更好地满足这部分儿童的教育需求，我们制定了幼儿园特殊儿童教养计划。
首先，我们将提供个性化的教育方案。每个特殊儿童都有自己独特的特点和需求，我们将根据儿童的实际情况，制定个性化的教育计划。比如，对于智力障碍的儿童，我们将采用分级教学的方法，根据儿童的能力水平进行有针对性的教学；对于行为问题的儿童，我们将采用行为管理的方法，通过奖惩制度和行为规范的建立，引导儿童养成良好的行为习惯。
其次，我们将注重与家长的沟通合作。家庭是儿童成长的重要环境，家长的支持和配合对于特殊儿童的教育至关重要。我们将定期与家长进行沟通，了解儿童在家庭环境中的表现和需求，共同制定教育目标和计划。同时，我们也将为家长提供相关的教育培训，帮助他们更好地照顾和教育自己的孩子。
另外，我们将营造一个包容和谐的教育环境。特殊儿童往往容易受到同伴的排斥和歧视，这对于他们的自尊心和自信心是一种伤害。为了解决这个问题，我们将加强对幼儿园教师和同学的教育，提高他们对特殊儿童的理解和包容。同时，我们也将组织一些特殊儿童和普通儿童之间的合作活动，促进彼此之间的交流和友谊。
最后，我们将加强专业团队的建设。特殊儿童的教育需要专业的支持和指导。我们将聘请专业的特殊教育师资力量，建立专业团队，为特殊儿童提供个别化的教育和支持。同时，我们也将与相关机构和专家进行合作，共同研究和探索特殊儿童教育的最佳实践。
总之，幼儿园特殊儿童教养计划旨在为特殊儿童提供个性化的教育方案，加强与家长的沟通合作，营造包容和谐的教育环境，加强专业团队的建设。我们相信，通过这些努力，特殊儿童将能够在幼儿园得到更好的教育和关爱，实现自身的全面发展。
篇二：幼儿园特殊儿童教养计划
特殊儿童是社会中一群需要特殊关注和照顾的儿童。为了满足他们的教育需求，我们制定了幼儿园特殊儿童教养计划，希望能够为他们提供良好的教育环境和个性化的教育方案。
首先，幼儿园将提供特殊儿童个别化的教育方案。特殊儿童的教育需求与普通儿童存在差异，因此我们将根据每个特殊儿童的具体情况，制定个性化的教育方案。比如，对于智力障碍的儿童，我们将采用分级教学的方法，根据儿童的能力水平进行有针对性的教学；对于自闭症儿童，我们将采用ABA（应用行为分析）的教学方法，通过刺激与反应的训练，促进儿童的社交能力和自理能力的发展。
其次，我们将与家长建立密切的合作关系。家长是儿童成长的重要支持者和指导者，他们的参与和支持对于特殊儿童的教育至关重要。因此，我们将定期与家长进行沟通，了解儿童在家庭环境中的表现和需求，共同制定教育目标和计划。同时，我们也将为家长提供相关的教育培训和支持，帮助他们更好地照顾和教育自己的孩子。
另外，我们将营造一个包容和谐的教育环境。特殊儿童往往容易受到同伴的排斥和歧视，这对于他们的心理和社交发展是一种伤害。为了解决这个问题，我们将加强对幼儿园教师和同学的教育，提高他们对特殊儿童的理解和包容。同时，我们也将组织一些特殊儿童和普通儿童之间的合作活动，促进彼此之间的交流和友谊。
最后，我们将加强专业团队的建设。特殊儿童的教育需要专业的支持和指导。我们将聘请专业的特殊教育师资力量，建立专业团队，为特殊儿童提供个别化的教育和支持。同时，我们也将与相关机构和专家进行合作，共同研究和探索特殊儿童教育的最佳实践，不断提升教育质量和水平。
综上所述，幼儿园特殊儿童教养计划将提供个别化的教育方案，与家长建立密切的合作关系，营造包容和谐的教育环境，加强专业团队的建设。我们相信，通过这些努力，特殊儿童能够在幼儿园得到更好的教育和关爱，实现自身的全面发展。
幼儿园特殊儿童教养计划 篇三
一、情况分析 蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大；而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来；同时也比较地任性。
由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时间他也会到各个区域中乱窜，把各种玩具都拿出来玩一遍。
阳阳也比较的任性，有一次吃玩水果后其他幼儿都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有阳阳前面还有一大堆。老师提醒他应把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，还在一边撒娇。这与家庭教育方式也有关：就因为这样，他没有奖到五角星。放学爷爷来接他时，他说：“爷爷，帮我买好多好多五角星。”爷爷就要求老师帮他也贴一颗，而且没有询问为何没有奖到五角星。
二、具体措施
（一）良好行为习惯的培养
1、 增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩好玩具后应自己整理。
2、 使他了解课后如果老师没请拿玩具玩，就不应该随意去拿。
（二）激发参与活动的兴趣
1、 调动他的积极性，使之主动参与到活动中来。
2、 平时让他多进行一些动手方面的操作，提高起动手能力，增强起信心。
（三）良好个性的培养
1、 在日常生活、教学活动中形成良好的个性，懂得谦让、互助。
2、 开展家长工作，让家长配合共同培养起其个性，在家不要太娇惯和溺爱幼儿。
