幼儿园大班社会活动教案三篇【优质3篇】
幼儿园大班社会活动教案三篇 篇一
标题：小小记者团探秘社区
活动目标：
1. 培养幼儿的社会观察和表达能力。
2. 增强幼儿对社区的认知和理解。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：
1. 社区地图和照片（可用于幼儿园内的社区角色扮演活动）。
2. 简易的记者证和摄像机道具。
3. 社区居民或工作人员的联系方式。
活动过程：
1. 导入（10分钟）：
引导幼儿回忆他们对社区的认知，例如他们曾经去过哪些地方，见过哪些人，参与过哪些活动等。鼓励幼儿分享自己的经历和感受。
2. 计划（10分钟）：
向幼儿介绍小小记者团的概念，解释他们将成为一群探秘社区的小记者。帮助幼儿制定一个计划，确定他们想要了解的内容和目标。
3. 准备（15分钟）：
给幼儿分发记者证和摄像机道具，解释如何使用，并提醒他们要尊重他人的隐私和不拍摄未经同意的人物。
4. 实施（30分钟）：
小小记者团分组前往社区探秘，可以选择参观社区图书馆、医院、公园、超市等地方。每个小组至少要有一名幼儿担任摄像机手和记者，其他幼儿负责观察和记录。
5. 分享（15分钟）：
小小记者团回到幼儿园后，每个小组分享他们的探秘经历和所了解到的信息。可以通过制作简单的展板、展示照片或录制小视频等形式展示。
6. 总结（10分钟）：
引导幼儿回顾整个活动过程，帮助他们总结自己的收获和体会。鼓励幼儿表达自己对社区的热爱和关心，并引导他们思考如何为社区做出贡献。
活动延伸：
1. 邀请社区居民或工作人员来幼儿园进行讲座或互动活动，让幼儿更深入了解社区。
2. 组织幼儿参观社区的公益机构，例如动物收容所、养老院等，培养幼儿的社会责任感。
幼儿园大班社会活动教案三篇 篇二
标题：社区清洁行动
活动目标：
1. 培养幼儿的环保意识和社会责任感。
2. 培养幼儿保护环境的习惯和能力。
3. 提高幼儿的团队合作和实践动手能力。
活动准备：
1. 垃圾袋、垃圾夹等清洁工具。
2. 社区内的垃圾分类指南和宣传资料。
3. 幼儿园内的环保教育资源，如绘本、图片等。
活动过程：
1. 导入（10分钟）：
向幼儿介绍社区清洁行动的重要性，引导他们思考为什么我们要保持社区的清洁和整洁。
2. 计划（10分钟）：
帮助幼儿制定一个清洁行动的计划，确定清洁的地点和时间，并让他们分工合作，明确每个人的任务。
3. 准备（15分钟）：
给幼儿分发清洁工具，并向他们解释如何正确使用垃圾袋和垃圾夹。同时，向幼儿介绍垃圾分类的重要性和方法。
4. 实施（30分钟）：
将幼儿分组带领到社区内指定的清洁地点进行清理。在清洁的过程中，引导幼儿观察和思考，例如他们发现了哪些垃圾，这些垃圾对环境有什么影响等。
5. 分享（15分钟）：
幼儿回到幼儿园后，可以通过展示图片、制作海报或口头表达等形式，分享他们的清洁行动经历和所了解到的环保知识。
6. 总结（10分钟）：
引导幼儿回顾整个活动过程，帮助他们总结自己的收获和体会。鼓励幼儿思考如何在日常生活中继续保护环境，并提醒他们垃圾分类的重要性。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿在家中进行垃圾分类，并与家长一起参与环保行动。
2. 组织幼儿参观垃圾处理厂或回收站，深入了解垃圾的处理过程和环保的重要性。
幼儿园大班社会活动教案三篇 篇三
【#教案# 导语】社会活动与非社会活动的界限有时是不容易确定的，因为在现实生活中，人的自然属性与社会属性不能截然分开。®准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一：会说话的标志
设计思路：在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。
2、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备
配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程：
1、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么?从哪里看出来的?
2、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“+”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……
3、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)
4、请幼儿说出自己还见过什么标志?
5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?
6、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗?
7、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
8、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养
活动延伸
1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看，想想，做一做。
篇二：我的爷爷奶奶
活动目标：1.幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。
2.激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
物质准备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。
环节预设：
一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。
二、我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
(幼儿自由结伴扮演)。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢?
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿)，做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三、活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服)
篇三：我是小侦探
活动目标：1.了解四个“困难”的各自特征，尝试根据其特征分组制定合理的解决方案;
2.能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮助;
3.体验“寻人”成功的喜悦，感受合作的力量及有不怕困难的勇气。
活动准备：
故事图片、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。
活动过程：
一、情景引入，激发当侦探的积极性
1.出示图片并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。
2.教师提问引发幼儿猜测：咦!他们怎么不见了，会去哪呢
二、清楚困难特征，分组制定方案
1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图，帮助幼儿了解四个“困难”特征。
师：在寻找黑人小朋友的路程可不那么轻松，从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，第二个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗
2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决方案。
师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量方案，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决方案，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。
师：(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在，请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法，并把合理的想法绘在图上。
3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。
三、集中交流讨论，合作体验寻找
1.邀请各组代表介绍该组方案。
师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决方案，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)
2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。
师：现在有了你们的解决方案，我们一起出发吧，在这过程中大家要团结合作、互相帮助，遇到困难不要害怕，如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。
过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)
过第二关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)
过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)
过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)
四、收获成功的喜悦，分享“寻人”收获
1.出示图片并讲述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们终于找到了!
2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。
师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请大家一起跳舞庆祝呢。
3.引导幼儿分享“寻人”收获。
师：在今天的侦探活动中，你有哪些收获要跟大家分享呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)
