高中文言文阅读训练五十篇之《汲黯传》(精简3篇)
高中文言文阅读训练五十篇之《汲黯传》 篇一
《汲黯传》是一篇具有深刻思想内涵和情感表达的文言文篇章。通过讲述汲黯的一生，表达了作者对于人生的思考和对于命运的反思。本文将从三个方面对《汲黯传》进行分析，包括人生观、命运观和人际关系。
首先，从人生观的角度来看，《汲黯传》展现了作者对于人生的思考。汲黯是一个有志向的人，他渴望成为一名官员，为国家和百姓做出贡献。然而，他却遭受到了命运的无情打击，被贬为官僚。尽管遭受了一系列的挫折和困扰，汲黯依然没有放弃对于人生的追求，坚持不懈地奋斗。这种对于人生的积极态度和坚持不懈的精神，让人深受感动。通过描写汲黯的一生，作者传递了一种人生观，即无论遭遇何种困难和挫折，都应该保持积极的心态，坚持追求自己的梦想。
其次，从命运观的角度来看，《汲黯传》呈现了作者对于命运的反思。汲黯的一生充满了坎坷和变故，他经历了贬官、丧子等不幸遭遇。然而，即使在命运的洪流中，汲黯依然保持着对于命运的反抗和挑战。他不甘心被命运摆布，而是试图通过自己的努力和智慧来改变自己的命运。这种对于命运的反抗和挑战，让人感受到了作者对于人生的无尽期望和对于命运的深思。通过描写汲黯的经历，作者告诉我们，命运并非不可改变，只要我们保持积极的心态，勇敢面对挑战，就能够改变自己的命运。
最后，从人际关系的角度来看，《汲黯传》展现了作者对于人际关系的思考。汲黯是一个善良、真诚的人，他与人为善，为人处世充满了智慧和情感。他与同事、朋友之间建立了深厚的友谊，他们相互帮助，共同度过了许多困难和挫折。通过描写汲黯与他人的交往，作者传达了一种人际关系的观念，即只有通过真诚和善良的态度，才能够建立起良好的人际关系，获得他人的尊重和帮助。
总之，《汲黯传》是一篇具有深刻思想内涵和情感表达的文言文篇章。通过对人生观、命运观和人际关系的分析，我们可以更好地理解作者的思想和情感，也能够从中汲取到宝贵的人生智慧和经验。阅读《汲黯传》，让我们思考人生的意义，反思命运的力量，以及珍视人际关系的重要性。
高中文言文阅读训练五十篇之《汲黯传》 篇二
《汲黯传》是一篇描写一个官员的一生的文言文篇章。通过讲述汲黯的一生，作者展现了古代官员的艰辛和困境，以及他们面对命运的挑战和人际关系的处理。本文将从三个方面对《汲黯传》进行分析，包括官员的艰辛、命运的挑战和人际关系的处理。
首先，从官员的艰辛的角度来看，《汲黯传》展现了古代官员的辛苦和压力。汲黯是一个有志向的人，渴望有所作为，为国家和百姓做出贡献。然而，在古代官僚制度下，他需要面对各种考验和挑战，包括贬官、政治斗争等。这些挑战对于一个官员来说都是巨大的压力和考验，需要他们有才干和智慧来应对。通过描写汲黯的一生，作者让我们了解了古代官员的压力和困境，增加了我们对于古代社会的理解和认识。
其次，从命运的挑战的角度来看，《汲黯传》呈现了官员面对命运挑战的艰辛。汲黯经历了贬官、丧子等不幸遭遇，命运对他的打击让人心酸。然而，即使在命运的洪流中，汲黯依然保持了积极的心态和不屈的精神。他试图通过自己的努力和智慧来改变自己的命运，不甘心被命运摆布。这种对于命运的反抗和挑战，让人感到敬佩和钦佩。通过描写汲黯的经历，作者传达了一种乐观的态度，即无论遭遇何种困难和挫折，都应该保持积极的心态，勇敢面对挑战。
最后，从人际关系的角度来看，《汲黯传》展现了官员处理人际关系的智慧和情感。汲黯是一个善良、真诚的人，他与同事、朋友之间建立了深厚的友谊。他们相互帮助，共同度过了许多困难和挫折。通过描写汲黯与他人的交往，作者传达了一种人际关系的观念，即只有通过真诚和善良的态度，才能够建立起良好的人际关系，获得他人的尊重和帮助。
总之，《汲黯传》通过讲述汲黯的一生，展现了古代官员的艰辛和困境，以及他们面对命运的挑战和人际关系的处理。通过对官员的艰辛、命运的挑战和人际关系的处理的分析，我们可以更好地理解古代官员的生活和思想，也能够从中汲取到宝贵的人生智慧和经验。阅读《汲黯传》，让我们了解古代社会的风貌，思考个人命运的力量，以及珍视人际关系的重要性。
高中文言文阅读训练五十篇之《汲黯传》 篇三
汲黯传 汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。
臣请归节，伏矫制之罪。“上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切诛，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出。岁余，东海大治。称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘文法。
当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼。然黯见蛉未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”（《史记·汲郑列传》）
同步练习
11.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A.屋比延烧 比：并排，挨着
B.持节发河南仓粟以振贫民 发：打开
C.伏矫制之罪 矫：纠正
D.以数切谏 切：急迫，切迫
12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.黯以父任 其先有宠于古之卫君
B.则思无以怒而滥刑 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
C.不足以辱天子之使 上默然，怒，变色而罢朝
D.师道之不传也久矣 举世非之而不加沮
13.下列
A.黯多病，卧闺阁内不出 B.弘大体，不拘文法
C.天子方招文学儒者 D.陛下内多欲而外施仁义
14.以下句子分别编为四组，全部表现汲黯为官清正忘我的一组是 （ ）
①臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。 ②其治，责大指而已，不苛小。
③上闻，乃召拜为中大夫。 ④以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。
⑤然黯见蚧未尝拜，常揖之。⑥且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！
A.①④⑥ B.②③⑤ C.①②⑤ D.③⑤⑥
15.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A.皇上派汲黯去视察东越之间的争斗，汲黯只到达吴郡就回来了，因为他认为不必为这样琐屑的事而前派使臣。
B.汲黯学习黄老学说，又因多病，所以处理地方政务主张无为，人们因此对他大加称赞。
C.太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官都来拜见，只有汲黯见他从不曾行拜礼，只是拱拱手。
D.汲黯因为总是直言进谏，不能久留宫内。他对皇帝的批评毫不留情，汉武帝恼怒他过分卤莽，但他始终以朝廷为重。
参考答案
1、C（矫：假托）
2、A（A.因为；B.被／对；C.的／取消句子独立性；D.承接连词／却，转折）来源：
3、D（A.指内室／指女子的卧室；
B.文书法令／语法或写文章的方法； C.有学问的、有学识的／以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术；D.仁爱和正义。）
4、A
5、B（人们对汲黯称赞的是他所管辖的地区“大治”。）
参考译文
汲黯，字长孺，是濮阳人。他的先人被古时的卫君宠幸。到汲黯是第七代，代代做卿大夫。汲黯因为父亲而袭任官位。在孝景帝时做了太子洗马，因为严肃使人畏惧。孝素帝驾崩，太子即位，汲黯做谒者。东越人互相攻打，皇上派汲黯去观察。汲黯还没到达那里，到了吴郡就回来了，报告说：“越人互相争斗本来是他们的风俗，不足以劳顿天子的使臣前往。”黄河以北地区失火，连着烧及千余家，皇上派汲黯前往视察情况乙汲黯回来报告说：“家里人弄着了火，房子并排，所以连带烧了，不值得担忧？臣经过黄河南面。黄河南面的穷人有万余家受到水灾、旱灾的侵害，有的父子互相残食，臣以职务之便，拿令牌分发了黄河以南仓库的粟米来赈济贫民，臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。”皇上认为他贤能就放了他，改任荥阳县令。汲黯耻于做县令（这么小的官职），就托病回家乡了。皇上听说，就把他召回来任为中大夫。因为汲黯多次急谏，不能久留宫内，改任东海郡太守。汲黯学习黄老学说，领导官吏，治理百姓，喜好清静，选择郡丞和书吏来任用他们。他治理政事，只管大的方面，不苛求细节。汲黯多病，躺在内室里不出来，一年多，东海郡大治（治理得非常好），人们称赞他。皇上听说了，召见他，任命为主爵都尉，地位在九卿之列。汲黯做官，务求无为而治，宏扬大体，不拘泥文书法令。
这个时候，太后的弟弟武安侯田蛉为丞相，职位在中二千石以上的官吏来拜见，田蚡都不答礼。但是汲黯见田蚡不首行跪拜礼，只是常常拱拱手。天子正招求会做文章和有学问的人，皇上说我想如何如何，汲黯应答说：“陛下内心多欲望却表面上行仁义，怎么能效法唐虞之治呢！”皇上不说话，怒气冲冲，变了脸色下了朝。公卿都为汲黯害怕。皇上退下后，对左右的人说：“太过分了，汲黯真是卤莽！”群臣中有人责备汲黯，汲藉说：“天子任命公卿等辅佐的大臣，难道让我们讨好奉承，把主上置于不义的境地吗？况且我已身在其位，纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢！”
