幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇【优质3篇】
幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇 篇一
标题：幼儿音乐律动铃儿响叮当教案——音乐启蒙
引言：音乐是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，通过音乐的律动和铃儿的响声，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的音乐感知和动感觉。本教案将以幼儿音乐律动铃儿响叮当为主题，通过一系列的活动和游戏，帮助幼儿建立对音乐的认识和感受。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够辨别不同音符和节奏。
2. 培养幼儿的动感觉，让他们能够跟随音乐的节奏做出相应的动作。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合作的游戏让他们学会与他人协调合作。
二、教学步骤
1. 音乐感知游戏
活动1：听音辨音符
准备一段简单的音乐，播放时停顿在不同的地方，让幼儿辨别出停顿的位置，并用手拍出相应的节奏。
活动2：音符大比拼
将不同颜色的音符贴在墙上，让幼儿根据音乐的节奏跳到相应的音符上。
2. 动感觉训练
活动1：跟着音乐摇铃
给每个幼儿发放一个铃铛，播放音乐时，让幼儿按照音乐的节奏摇动铃铛。
活动2：音乐舞蹈
选择一首欢快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏做出相应的动作，如摆臂、跳跃等。
3. 合作游戏
活动1：音乐接力
将幼儿分成若干组，每组的第一个幼儿手持铃铛，听到音乐开始时开始走动，当音乐停止时将铃铛交给下一个队员，直到最后一名幼儿完成接力。
活动2：音乐合奏
给幼儿发放不同的乐器，让他们按照音乐的节奏一起演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学反思
通过本教案的活动和游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学习音乐，培养他们的音乐感知和动感觉。同时，通过合作游戏，幼儿能够学会与他人协调合作，培养他们的合作意识和团队精神。教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们主动参与，从而更好地达到教学目标。
幼儿音乐律动铃儿响叮当教案 篇二
标题：幼儿音乐律动铃儿响叮当教案——音乐创作
引言：音乐创作是培养幼儿的创造力和表达能力的重要方式之一。通过幼儿音乐律动铃儿响叮当教案的引导，幼儿可以尝试创作自己的音乐作品，并通过演奏铃铛的方式展示出来。本教案将以音乐创作为主题，帮助幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的创造力，让他们能够自主创作音乐作品。
2. 培养幼儿的表达能力，让他们通过演奏铃铛展示自己的音乐作品。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合作的方式创作音乐作品。
二、教学步骤
1. 音乐创作
活动1：音乐故事创作
教师给幼儿讲述一个音乐故事，鼓励他们根据故事情节和想象力创作一段与故事相关的音乐。
活动2：音乐即兴创作
播放一段简单的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律，用铃铛即兴创作一段属于自己的音乐作品。
2. 音乐表达
活动1：音乐表演
让幼儿将自己创作的音乐作品表演给其他同学观看，鼓励他们用铃铛演奏出自己的作品。
活动2：音乐合奏
将幼儿分成小组，每个小组创作一段音乐，并用铃铛演奏出来，最后将各小组的音乐合奏在一起。
3. 合作创作
活动1：音乐拼图
将一幅音乐拼图分成若干块，每个幼儿得到一块拼图，让他们根据自己的拼图创作出一段属于自己的音乐，并将各自的音乐拼接在一起，形成完整的音乐作品。
活动2：音乐绘画
给幼儿发放纸和颜料，让他们根据自己的创作音乐绘画一幅画作，并用铃铛演奏出自己的音乐作品。
三、教学反思
通过本教案的活动和游戏，幼儿能够在创作的过程中发挥想象力，培养他们的创造力和表达能力。同时，通过合作创作，幼儿能够学会与他人协调合作，培养他们的合作意识和团队精神。教师在教学过程中要注重引导和激发幼儿的创造力，让他们自主创作，从而更好地达到教学目标。
幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇 篇三
【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©准备了《幼儿音乐律动铃儿响叮当教案三篇》，供大家参考!篇一
活动目标：
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
活动准备：
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇
活动过程：
一、比较欣赏，初步感受
1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
引#教案# 导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？
小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？
小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现
1.理解、模仿
提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？
（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭,PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？
（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：
滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2.模仿、表现
师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）
篇二
活动目标
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。
2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备
《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响
活动过程
1.播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。
(1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。
(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。
(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。
2.引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。
活动延伸：
幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。
篇三
一、活动目标
1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。
2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。
3、知识：了解冬天的特点。
二、活动准备
多媒体课件、雪花道具、电子琴
三、活动过程
1、谈话活动（导入）
1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）
2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）
3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。
2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）
听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。
3、谈谈感受
师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）
师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。
4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏
师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）
师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。
5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）
6、试打节奏
1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。
师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。
2）教师做一遍示范
3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。
7、学唱歌曲
1）跟唱歌曲
师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）
2）再次歌唱
师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）
3）再次歌唱
师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）
8、部分幼儿上台演唱
师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。
9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）
10、活动延伸：到院子里感受冬天的美
师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。
