幼儿园中班识字游戏教案【最新3篇】
幼儿园中班识字游戏教案 篇一
标题：幼儿园中班识字游戏教案
导语：在幼儿园中班，识字是培养幼儿语言能力的重要环节。通过创意的游戏教学，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的识字能力。下面，我将介绍一个针对中班幼儿的识字游戏教案。
教学目标：
1. 能够熟练识别20个常见汉字。
2. 能够正确拼写和书写这些汉字。
3. 能够在游戏中培养观察力和记忆力。
教学准备：
1. 20个常见汉字的卡片，每个汉字卡片上写有该字的拼音和相应的图画。
2. 一块大黑板或白板，用于游戏过程中的展示。
教学步骤：
1. 导入新知：教师首先向幼儿展示所有的汉字卡片，并逐个念出汉字的拼音和图画。同时，教师鼓励幼儿观察并尝试记住这些字。
2. 游戏一：卡片配对。教师将所有的汉字卡片洗匀，随机放在桌子上。幼儿们轮流翻开两张卡片，如果这两张卡片上的字是一样的，幼儿可以将这两张卡片收入自己的口袋，并再次翻开两张新的卡片。如果这两张卡片上的字不一样，幼儿需要将这两张卡片翻回原位，由下一个幼儿进行翻牌。游戏结束时，谁收集到的卡片最多，谁就是胜利者。
3. 游戏二：找字游戏。教师在黑板上写出一些汉字，然后擦掉其中的几个字。幼儿们轮流上前，用粉笔或彩笔在擦掉的位置上写出正确的字。写对的幼儿可以得到一个小奖励，激励他们的学习积极性。
4. 游戏三：迷宫找字。教师在黑板上画出一个迷宫，并在迷宫的起点和终点处写上两个汉字。幼儿们需要从起点出发，按照迷宫的路径找到终点，并在路径上的每个拐角处写出相应的汉字。找到终点的幼儿可以得到一个小奖励，同时，教师也可以根据幼儿们的表现给予鼓励和指导。
5. 游戏四：字母接龙。教师从中班幼儿已学的汉字中选择一个字，然后幼儿们轮流说出以这个字开头的词语。每个幼儿说出一个词语后，下一个幼儿需要说出一个以前一个词语结尾的新词语。如果幼儿说不出新的词语，或者说错了词语，就需要退出游戏。游戏结束时，还留在游戏中的幼儿可以得到一个小奖励。
总结：通过以上一系列的游戏教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学习和巩固识字能力。同时，这些游戏也能够锻炼幼儿的观察力、记忆力和合作意识，对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。
（作者：XXX，幼儿园中班教师）
幼儿园中班识字游戏教案 篇二
标题：幼儿园中班识字游戏教案
导语：识字是幼儿认知能力的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要内容之一。通过设计创意的识字游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的识字能力。下面，我将为大家介绍一个适用于中班幼儿的识字游戏教案。
教学目标：
1. 能够认读10个常见汉字。
2. 能够正确书写这些汉字。
3. 能够通过游戏提高幼儿的注意力和记忆力。
教学准备：
1. 10个常见汉字的卡片，每个卡片上写有该字的拼音和相应的图画。
2. 一块大黑板或白板，用于游戏过程中的展示。
教学步骤：
1. 导入新知：教师向幼儿展示所有的汉字卡片，并逐个念出汉字的拼音和图画。同时，教师鼓励幼儿观察并尝试记住这些字。
2. 游戏一：卡片拼图。教师将所有的汉字卡片撕成两半，将拼音和图画分开，然后将这些卡片洗匀，随机放在桌子上。幼儿们需要根据卡片上的拼音和图画，将相应的两个半张卡片找到并拼在一起。完成拼图的幼儿可以得到一个小奖励。
3. 游戏二：画画游戏。教师在黑板上画出一些简单的图案，例如树、花、太阳等，然后擦掉其中的一个字。幼儿们轮流上前，用粉笔或彩笔填写擦掉的位置上正确的字。填对的幼儿可以得到一个小奖励，同时，教师也可以根据幼儿们的表现给予鼓励和指导。
4. 游戏三：找字游戏。教师在黑板上写出一些汉字，然后擦掉其中的一个字。幼儿们轮流上前，用粉笔或彩笔在擦掉的位置上写出正确的字。写对的幼儿可以得到一个小奖励，激励他们的学习积极性。
5. 游戏四：字母接龙。教师从中班幼儿已学的汉字中选择一个字，然后幼儿们轮流说出以这个字开头的词语。每个幼儿说出一个词语后，下一个幼儿需要说出一个以前一个词语结尾的新词语。如果幼儿说不出新的词语，或者说错了词语，就需要退出游戏。游戏结束时，还留在游戏中的幼儿可以得到一个小奖励。
总结：通过以上一系列的游戏教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学习和巩固识字能力。同时，这些游戏还能够培养幼儿的观察力、记忆力和合作意识，对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。
（作者：XXX，幼儿园中班教师）
幼儿园中班识字游戏教案 篇三
【#亲子教育# 导语】识字游戏是把汉字融入其中的一种游戏，促进孩子在游戏中愉快中学到识字效果。为了吸引幼儿的注意，家长要设计多种多样的游戏来诱导孩子。以下是©为您分享的幼儿园中班识字游戏教案【三套】，欢迎大家的关注和学习，更多幼儿园教育方面的资讯，请关注©的实时更新。【篇一】
活动目标：
1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。
2、复习以往学过的汉字。
3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
幼儿园中班亲子游戏活动准备：
1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3、独木桥两座、玩具枪一把。
活动过程：
一、猫、狗、兔最喜欢吃什么?
1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼
儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫”、"狗”、"兔”吃。
二、我的妈妈在哪里?
1、"猫”、"狗”、"兔”分别问幼儿："你们谁喜欢做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡
头饰。
2、游戏"我的妈妈在哪里?”
三位老师每次站在不同的位置，让"小动物”找自己的"妈妈”。
三、过关卡
师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。
1、第一道关卡"请读字卡，读错小心大灰狼!”
让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。
2、第二道关卡"此路不通，请走独木桥!”
在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。
四、顺利到达森林有食物的地方
1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。
2、让小朋友把自己喜欢的小点心与家长共同分享。
3、让小朋友领着家长把吃剩的"食物渣”放到相应的"垃圾桶”里。
五、小动物回家，结束活动。
【篇二】
情况分析：
在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
活动内容：
识字活动——与木有关的字
活动目标；
一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
活动准备：
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
活动过程：
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）
什么树爱挂亮宝石（桃树）
什么树爱摇小红旗（枫树）
什么树爱举小宝塔（松树）
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。
老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。
4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。
三、识字游戏
1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。
2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。
3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车
【篇三】
目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读“绿豆”）
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈）
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1．刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2．农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
