幼儿园大班语言课件【优秀4篇】
幼儿园大班语言课件 篇一
在幼儿园大班的语言课上，教师往往需要准备一些生动有趣的课件，以吸引幼儿们的注意力，帮助他们学习和提高语言能力。下面是一份针对幼儿园大班的语言课件设计。
第一部分：字母认知
1. 字母介绍：通过简单的图片和文字，介绍每个字母的名称和发音。教师可以通过幻灯片展示字母图片，并辅以语音提示。例如，对于字母"A"，可以展示一个苹果的图片，然后播放"A"的发音。
2. 字母拼音：通过拼音教学的方式，帮助幼儿们学习字母的发音。教师可以设计一些互动环节，让幼儿们模仿发音，例如播放一个字母的发音，然后要求幼儿们大声跟读。
第二部分：词汇学习
1. 生活常用词汇：以日常生活中常见的物品为主题，教授幼儿们一些基本的词汇。通过图片和文字的呈现，帮助幼儿们认识和记忆这些词汇。教师可以设计一些小游戏，让幼儿们通过课件上的图片来识别物品的名称。
2. 动物词汇：以动物为主题，帮助幼儿们学习一些常见的动物名称。教师可以通过幻灯片展示动物的图片，并播放相应的动物叫声。然后，教师可以提问幼儿们，让他们用中文回答动物的名称。
第三部分：句子构建
1. 简单句子：以日常用语为主题，教授幼儿们一些简单的句子结构。教师可以设计一些填空题，让幼儿们选择正确的词语来填充句子中的空格。
2. 对话学习：通过幻灯片展示一些日常对话场景，帮助幼儿们学习对话的基本结构。教师可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿们模仿对话中的角色，并进行对话练习。
第四部分：故事阅读
1. 绘本故事：通过幻灯片展示一些绘本故事，并配以文字解读。教师可以鼓励幼儿们参与到故事中，例如让他们模仿故事中的角色，或者回答一些与故事相关的问题。
2. 动画故事：通过播放一些简短的动画故事，帮助幼儿们提高听力和理解能力。教师可以设计一些问题，让幼儿们观看完动画后回答。
这份语言课件设计旨在通过生动有趣的方式，帮助幼儿们学习和提高语言能力。教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以满足幼儿们的学习需求。
幼儿园大班语言课件 篇二
在幼儿园大班的语言课上，教师可以设计一些寓教于乐的课件，以帮助幼儿们学习和提高语言能力。下面是一份针对幼儿园大班的语言课件设计。
第一部分：字母认知
1. 字母拼图：通过将字母图片拼成完整的字母形状，帮助幼儿们认识和记忆字母。教师可以设计一些拼图游戏，让幼儿们根据课件上的提示来拼出正确的字母形状。
2. 字母迷宫：通过在课件上展示字母迷宫，帮助幼儿们找到字母的正确路径。教师可以设计一些关卡，让幼儿们在课件上操作，找到正确的字母路径。
第二部分：词汇学习
1. 图片连连看：通过在课件上展示一些图片，帮助幼儿们识别和记忆一些基本的词汇。教师可以设计一些连连看的游戏，让幼儿们通过点击课件上的图片，找到相匹配的词汇。
2. 词语配对：通过在课件上展示一些词语和对应的图片，帮助幼儿们学习和记忆这些词语。教师可以设计一些配对游戏，让幼儿们通过拖动课件上的词语和图片，将它们正确地配对起来。
第三部分：句子构建
1. 句子接龙：通过在课件上展示一些句子的开头，帮助幼儿们练习句子的构建。教师可以设计一些接龙游戏，让幼儿们通过选择正确的句子结尾，来完成句子的构建。
2. 句子填空：通过在课件上展示一些句子的部分内容，帮助幼儿们练习句子的构建。教师可以设计一些填空题，让幼儿们选择正确的词语来填充句子中的空格。
第四部分：故事阅读
1. 幻灯片故事：通过在课件上展示一些幻灯片故事，帮助幼儿们提高听力和理解能力。教师可以设计一些问题，让幼儿们观看完幻灯片后回答。
2. 角色扮演故事：通过在课件上展示一些角色扮演故事的图片，帮助幼儿们参与到故事中。教师可以鼓励幼儿们模仿故事中的角色，并进行角色扮演练习。
这份语言课件设计旨在通过寓教于乐的方式，帮助幼儿们学习和提高语言能力。教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以满足幼儿们的学习需求。
幼儿园大班语言课件 篇三
】
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌的内容，理解“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。
2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。
3、在理解诗歌内容的基础上，能够表现出艺术作品的美。活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容。
活动难点：
幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。
活动准备：
图片、伴奏音乐等
活动过程：
1、教师用“谜语”引出课题(有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，满天乌云黑蒙蒙。谜底：太阳)。
2、教师边展示图片，边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。问：这是四个什么颜色的太阳?这四个太阳分别送给了哪个季节?
四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?
3、教师再次朗诵诗歌，引导幼儿理解、感受诗歌的内容。问：绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。
金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。
为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?
4、教师配乐朗诵散文诗，进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容，初步学会朗诵散文诗。
5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌，体验诗歌的美，重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。
6、激发幼儿想象，为表征活动做好铺垫。问：你想画个什么颜色的太阳?你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?
活动延伸：幼儿进行表征：引导和鼓励幼儿根据自己的想象自由表征。(仿编诗歌、诗配画等)。
幼儿园大班语言课件 篇四
】
目标：
1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。
3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。
准备：
与诗相应背景图与插入角色。
过程：
一、引题。
1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜欢耗子吗，为什么?
二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)
1、欣赏诗歌第一自然段。
2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?
三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)
2、朗诵后提问：
(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?
(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?
四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。
1、教师边朗诵边出示相应的角色。
2、朗诵后提问：
(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?
(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?
根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?
五、讨论分析，理解诗歌的主题。
1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?
六、假设性思考。
1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?
2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?
附童话诗：笨耗子的故事
耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”
请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”
请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”
请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”
请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。
