初中英语听力训练方法策略(优选3篇)
篇一：初中英语听力训练方法策略
初中英语听力训练是学习英语的关键环节之一。良好的听力能力不仅有助于学生更好地理解英语课堂内容，还能提高沟通能力和语言表达能力。因此，如何有效地进行初中英语听力训练，成为了许多学生和教师关注的问题。本文将介绍一些有效的初中英语听力训练方法和策略。
首先，建立良好的听力习惯是初中英语听力训练的基础。学生应该养成每天听英语的习惯。可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语歌曲、英语广播、英语电影等，每天花一定时间进行听力练习。同时，学生可以通过使用一些辅助工具，如英语学习软件、听力APP等，来帮助提高听力技巧和听力理解能力。
其次，学生可以利用英语听力材料进行有针对性的听力训练。可以选择一些与学生所学内容相关的听力材料，如英语教材中的听力练习、英语考试真题等。通过反复听、模仿和理解，帮助学生提高对英语听力材料的理解能力和听力技巧。同时，学生还可以选择一些与自己兴趣相关的英语听力材料，如英语故事、英语演讲等，来激发学习兴趣，提高学习动力。
此外，学生可以结合听力材料进行听力笔记的训练。在听英语材料的过程中，可以尝试着用英语进行听力笔记，记录下关键词、句子和重点内容。通过听力笔记的训练，不仅可以提高对英语听力材料的理解能力，还可以提高对英语单词、句子和语法的记忆能力。同时，学生还可以利用听力笔记进行听后复述的训练，提高口语表达能力和语言思维能力。
最后，学生还可以参加一些听力训练班或者组织听力训练小组。在听力训练班中，学生可以接受专业的听力训练，学习一些听力技巧和策略。在听力训练小组中，学生可以与其他同学一起进行听力练习和讨论，互相帮助和激励。通过和他人的交流和合作，学生可以更好地提高听力能力，更快地掌握英语听力技巧和策略。
综上所述，初中英语听力训练方法和策略多种多样，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法进行训练。通过坚持不懈的训练和不断的实践，相信学生一定能够在初中英语听力方面取得显著的进步。
篇二：初中英语听力训练方法策略
初中英语听力训练是学习英语的重要环节之一，也是提高英语综合能力的关键。然而，许多学生在初中英语听力训练中遇到了困难，不知道如何有效训练听力。本文将介绍一些有效的初中英语听力训练方法和策略，帮助学生提高听力能力和听力技巧。
首先，学生可以通过听英语材料进行反复听力训练。可以选择一些适合自己水平的英语听力材料，如英语教材中的听力练习、英语学习软件中的听力材料等。首先，可以先听整段材料，尝试理解整体意思。然后，可以进行逐句听，重复听几遍，直到听懂每一句话的意思。最后，可以进行逐词听，重复听几遍，直到听懂每一个单词的发音和意思。通过反复听，可以帮助学生提高对英语听力材料的理解能力和听力技巧。
其次，学生可以结合听力材料进行听写训练。在听英语材料的过程中，可以尝试着用英语进行听写，记录下关键词、句子和重点内容。通过听写的训练，不仅可以提高对英语听力材料的理解能力，还可以提高对英语单词、句子和语法的记忆能力。同时，学生还可以利用听写进行听后复述的训练，提高口语表达能力和语言思维能力。
此外，学生还可以利用英语听力材料进行模仿和跟读的训练。可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语歌曲、英语广播、英语电影等，进行模仿和跟读。可以尝试着模仿原音，重复听几遍，直到能够准确地模仿出原音的发音和语调。同时，还可以尝试着跟读原文，重复听几遍，直到能够准确地跟读出原文的内容和语音。通过模仿和跟读的训练，可以帮助学生提高英语口语表达能力和语音语调的准确性。
最后，学生还可以参加一些英语角或者组织英语交流活动。在英语角中，学生可以与其他英语学习者进行交流和练习，提高听力能力和口语表达能力。在英语交流活动中，学生可以与母语为英语的人士进行交流和互动，提高对英语的听力理解和口语表达能力。通过与他人的交流和合作，学生可以更好地提高听力能力，更快地掌握英语听力技巧和策略。
综上所述，初中英语听力训练方法和策略多种多样，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法进行训练。通过坚持不懈的训练和不断的实践，相信学生一定能够在初中英语听力方面取得显著的进步。
初中英语听力训练方法策略 篇三
©英语听力频道为大家整理的初中英语听力训练方法策略，供大家参考:)随着新一轮课程改革的实施，英语学科的基础性地位越来越得
到重视。《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四
个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应
专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言
交际打基础。”听是英语教学中听、说、读、写、译五种技能之一，
也是最基础、最重要的技能。交际效果既依赖于发送信息的说话人
的表达能力，更重要的是取决于交际未端的听话人所具有的听的能
力。提高听力，不仅有利于“说、读、写、译”这四项技能的发展，
也为日常交际打下坚实的基础。
一、进行心理疏导，激发兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的
兴趣。”兴趣是学生主动构建的内驱力。学生在听力理解过程中，“焦
虑”是的障碍，惟恐听不懂、做不对，影响听力测试成绩。学
生的这种紧张焦虑情绪阻碍了他们听力水平的提高。因此在平常教
学中，首先要加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，用积极的态
度面对困难，增强克服困难的勇气，持之以恒。其次，教师在课堂
上要创设轻松和谐的气氛，消除学生因害怕、担忧、反感而产生的
心理障碍。第三，教师在课堂上要合理地整合教学资源，运用各种
教学方法培养和激发学生听的兴趣。比如，以生动的图画进行简单
句子的听说教学；创设情境开展对话表演活动，边听录音边做动作；
