幼儿园孩子闪光点范文【优质6篇】
幼儿园孩子闪光点范文 篇一
追随奇思妙想，发现孩子的无限潜力
近日，我在幼儿园观察了一位名叫小明的孩子，他展现出了许多闪光点。小明是一个活泼好动的男孩，总是充满了无尽的奇思妙想。他的独特想法和创造力，让我对幼儿园孩子的潜力有了更深刻的认识。
一天，我在幼儿园的角落发现了一个独特的建筑物。原来，小明用积木搭建了一个精致的城堡。城堡的每一个细节都经过精心设计，让人赞叹不已。我好奇地问小明是怎么想到这个点子的。小明笑着说：“我梦见了一个美丽的城堡，然后我就想自己也可以建一个！”小明的回答让我想起了爱因斯坦的名言：“想象力比知识更重要。”小明通过自己的想象力，不仅仅搭建了一个城堡，更是展现了他对美的独特理解。
除了建筑方面，小明在绘画方面也有出色的表现。他的画笔下，可以看到各种各样的奇幻世界。我询问他画画的灵感来源，小明告诉我：“我有一个小本子，每天都会在里面画画。有时候，我会做梦梦见一些奇妙的事情，然后醒来后就把它们画出来。”小明的答案让我深思，他的绘画作品不仅仅是对现实的再现，更是对想象力的展示。他敢于追随自己的内心，勇敢地把自己的梦想画出来。
在幼儿园，小明还展示了他在音乐方面的才华。他参加了学校的音乐比赛，用他独特的音乐才华征服了全场观众。小明告诉我，他喜欢用音乐来表达自己的情感，每次弹奏乐器时，他都会沉浸其中，忘记一切。小明的音乐才华让我想起了贝多芬的名言：“音乐是灵魂的语言。”小明通过音乐，不仅仅表达了自己的情感，更是打开了他内心世界的大门。
通过观察小明，我深深地意识到了幼儿园孩子的无限潜力。他们拥有丰富的想象力和创造力，通过各种方式表达自己的独特思维和情感。作为教育者，我们应该尊重孩子的个性，鼓励他们展示自己的才华。只有给予孩子更多的自由和发展空间，他们才能真正发现自己的闪光点，展现出最好的自己。
幼儿园孩子闪光点范文 篇二
发现孩子的独特魅力，让他们在幼儿园中闪耀光芒
在幼儿园的日常观察中，我发现了一位名叫小花的孩子，她展现出了许多闪光点。小花是一个害羞内向的女孩，但在某些方面却展现出了非凡的能力和潜力。她的独特魅力让我深受触动，也让我更加相信每个孩子都有自己的闪光点。
小花在绘画方面有着卓越的才华。每当她拿起画笔，她的眼神就变得灿烂起来。她的绘画作品充满了想象力和创造力，每一幅画都能带给人们无限的想象空间。我问她是怎么想到这些主题的，小花羞涩地回答：“我喜欢观察生活中的一些小细节，然后把它们画下来。我觉得画画可以让我表达自己的感受，也可以让别人看到我的世界。”小花的回答让我明白，她通过绘画表达了自己内心深处的情感和思想，展现了她独特的艺术天赋。
除了绘画，小花在音乐方面也有着非凡的天赋。每次她弹奏钢琴，她的手指舞动起来，仿佛在奏响一首悠扬的乐曲。她的音乐才华让人为之惊叹。我问她是怎么培养这么好的音乐天赋的，小花说：“我从小就对音乐充满了热爱，每天都会坚持练习。我觉得音乐可以让我忘记一切烦恼，让我感到快乐和自由。”小花的回答让我明白，她通过音乐找到了自己的内心世界，通过音乐表达了自己的情感和梦想。
在幼儿园，小花还展现了她在团队合作方面的能力。每次分组活动，小花总是能够与其他孩子和谐相处，积极参与。她懂得倾听和尊重别人的意见，也能够表达自己的想法。她的团队合作精神让我想起了一句名言：“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”小花通过团队合作，不仅培养了自己的社交能力，也展现出了她的领导才能。
通过观察小花，我深深地认识到了每个孩子都有自己的闪光点。他们的独特魅力和潜力需要我们去发现和培养。作为教育者，我们应该给予孩子更多的关注和鼓励，让他们在幼儿园中闪耀光芒。只有发现孩子的独特才华，才能真正引导他们发展自己的潜力，成为自己最好的版本。
幼儿园孩子闪光点范文 篇三
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫乔顺通的小朋友，开学第一天来班上时，他一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，顺通满眼含泪地松开妈妈的手。顺通的妈妈在临走前，悄悄地对我说："顺通的性格很孤僻，打小就害怕见外人，又不爱和别人说话，他害怕过集体生活，害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意顺通。在活动区游戏时，顺通静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："顺通，你喜欢玩什么?"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"顺通高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，顺通也不由自主的讲起来，我高兴地说："顺通，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听顺通讲故事，顺通很高兴，讲得也更起劲了。
今后的游戏、活动时，我经常主动去找顺通，和她一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养他与人交往的良好习惯。
第二天，顺通和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说："杨老师，太谢谢你了，顺通以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着顺通妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园孩子闪光点范文 篇四
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园孩子闪光点范文 篇五
今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画......这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本事的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、进取主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感受。
幼儿园孩子闪光点范文 篇六
涵涵是我班一名性格内向的小女孩，对事从来不感兴趣，喜欢自己一个人玩，如果遇到事情不顺心，就用哭来表示。但是现在我发现她变了，变得爱说话，课堂上能大胆举手发言，唱歌、表演也不再害羞了，而且很投入。记得在周二上午的第二节音乐课上，我教孩子们学了一首《请你和我跳个舞》的歌曲，编配上动作后，孩子们都学得很认真也很开心。
我注意观察了涵涵——她边唱边模仿老师的动作，表演得很精彩，我及时表扬了她，她显得很开心。当我对她投以鼓励与信任的目光时，她更是兴奋得又唱又跳，开心极了！为了调动幼儿的积极性，我请小朋友们到前面来表演，看看谁最有本领，没想到她第一个举起了手，我邀请她到前面来表演，她表现得落落大方，真令人刮目相看。于是我奖励了她一朵小红花，并带头鼓掌。我又对她说：“希望你以后都能像今天一样，在幼儿园里快乐地表现自己。”听了我的话，涵涵用力地点了点头比分直播[/URL]通过这件事，我感觉到孩子不是不能改变的，关键是看你是否用真心、用真情去打动她、改变她，发现幼儿的闪光点。
