青年教师的培养总结(精简6篇)
青年教师的培养总结 篇一
在过去的几年里，我一直在从事青年教师的培养工作。通过这段时间的经验和总结，我发现了一些有效的方法和策略，可以帮助青年教师更好地成长和发展。在这篇文章中，我将分享我在青年教师培养方面的一些观点和体会。
首先，我认为对青年教师的培养应该注重理论与实践的结合。理论知识是青年教师必备的基础，但仅仅掌握理论知识是远远不够的。在实践中，青年教师可以将所学知识应用到具体的教学中，发现并解决实际问题，提高自己的教学能力。因此，我们要通过实践教学、教学观摩、教学研讨等方式，帮助青年教师将理论知识转化为实践能力。
其次，我认为对青年教师的培养应该注重个体差异。每个青年教师都有不同的特点和潜力，我们不能一刀切地对待他们。有些青年教师可能天生就具备良好的教学能力，只需要提供适当的指导和培训就能迅速成长；而有些青年教师可能需要更多的时间和机会来发展自己的教学能力。因此，我们要根据青年教师的个体差异，制定个性化的培养计划，帮助他们充分发挥自己的优势，改进自己的不足。
此外，我认为对青年教师的培养还应该注重教育教师的意识和素养。青年教师不仅仅是传授知识的工具，更是培养学生全面发展的引导者和榜样。因此，我们要培养青年教师的教育教师意识，让他们明白自己的教学目标是培养学生的综合素质，而不仅仅是掌握知识。同时，我们还要注重培养青年教师的道德素养，让他们成为学生心目中的榜样和良师益友。
最后，我认为对青年教师的培养需要全员参与。青年教师的成长不仅仅是个人的事情，也是整个学校和教育系统的责任。因此，我们要建立健全的培养机制，各个环节都要做好相应的工作，包括选拔、培训、评估等。同时，我们还要建立起青年教师与资深教师的良好互动机制，让青年教师能够从经验丰富的教师身上得到指导和启发。
总之，对青年教师的培养是一项艰巨而又重要的任务。通过理论与实践的结合、个体差异的重视、教育教师意识和素养的培养以及全员参与的机制建设，我们可以帮助青年教师更好地成长和发展，提高他们的教学能力，为教育事业的发展做出贡献。
青年教师的培养总结 篇二
青年教师的培养是教育事业中至关重要的一环。在过去的几年里，我一直负责青年教师的培养工作，通过这段时间的总结和思考，我发现了一些有效的方法和策略，可以帮助青年教师更好地成长和发展。在这篇文章中，我将分享我在青年教师培养方面的一些经验和教训。
首先，我认为青年教师的培养要注重理论与实践的结合。理论知识是青年教师必备的基础，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。在实践中，青年教师能够将所学知识应用到具体的教学实践中，发现并解决实际问题，提高自己的教学能力。因此，我们要通过实践教学、教学观摩、教学研讨等方式，帮助青年教师将理论知识转化为实践能力。
其次，我认为青年教师的培养要注重个体差异。每个青年教师都有不同的特点和潜力，我们不能一刀切地对待他们。有些青年教师可能天生就具备良好的教学能力，只需要提供适当的指导和培训就能迅速成长；而有些青年教师可能需要更多的时间和机会来发展自己的教学能力。因此，我们要根据青年教师的个体差异，制定个性化的培养计划，帮助他们充分发挥自己的优势，改进自己的不足。
此外，我认为青年教师的培养还要注重教育教师的意识和素养。青年教师不仅仅是传授知识的工具，更是培养学生全面发展的引导者和榜样。因此，我们要培养青年教师的教育教师意识，让他们明白自己的教学目标是培养学生的综合素质，而不仅仅是掌握知识。同时，我们还要注重培养青年教师的道德素养，让他们成为学生心目中的榜样和良师益友。
最后，我认为青年教师的培养需要全员参与。青年教师的成长不仅仅是个人的事情，也是整个学校和教育系统的责任。因此，我们要建立健全的培养机制，各个环节都要做好相应的工作，包括选拔、培训、评估等。同时，我们还要建立起青年教师与资深教师的良好互动机制，让青年教师能够从经验丰富的教师身上得到指导和启发。
总之，青年教师的培养是一项复杂而又重要的任务。通过理论与实践的结合、个体差异的重视、教育教师意识和素养的培养以及全员参与的机制建设，我们可以帮助青年教师更好地成长和发展，提高他们的教学能力，为教育事业的发展做出贡献。
青年教师的培养总结 篇三
刚刚过去的一年中，作为庞莹老师的指导教师，我深知这项工作的意义及肩上的责任.也是深感压力山大。一年的指导工作中，也与庞莹老师一起成长了很多，工作中有收获，也有不足。
首先，作为指导老师，最大的收获是又有了一份积极工作，认真工作的动力。作为老师就要言传身教，率先垂范。我必须严格要求自己，处处以身作则，才能起到示范表率作用，才能给予好的影响。
其次，在教学方面。这个学期，我对庞莹老师的教学设计基本上做到了每节必改，有时候会对修改后的教学设计再次检查。重点是关注了知识体系的构建和重难点的突破。庞莹老师非常努力，知识也比较扎实，教学设计也不断趋于规范。教学设计毕竟只是一节课的规划，真正了解庞莹老师的课堂教学情况还是要靠听课。
庞莹老师这个学期听课的次数比较多，我也鼓励她多听其他老师的课，接受不同的教学风格
的影响，以建立自己的课堂教学风格。我也经常会去听庞莹老师的课，基本是推门听课，从听课情况看，庞莹老师备课还是比较充分，也具备比较好的课堂教学机智，同样，也存在一些问题，在接下来的指导过程中要重点解决。
最后，在班主任工作方面，庞莹老师虽然是刚毕业的年轻老师，但是担任班主任工作比较有思想，也富有激情。她对自己的班级管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班级的思路基础上，进行完善和给予建议。我作为一个班级管理的旁观者，也发现了一些问题。因为年轻，庞莹老师和学生很容易打成一片，也受到了学生的尊敬和爱护。但是学生毕竟不成熟，也有很自私的一面，所以庞莹老师也有很受伤的时候。我认为一方面需要包容关爱，另一方面也需要管教。
要爱学生，但不是溺爱。另外，年轻老师也应该注意与学生家长的交流，努力将家长纳入到班级管理中，做好学生在家的管理教育工作，而不要把原本属于家长的责任揽到自己身上，使家长不但不是管理的助力，有时甚至是管理的阻力。在这些方面，庞莹老师已经有所调整，而且也有了一些成效，我们还会不断交流，继续将班主任工作完善下去。
青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是任何一名教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量
青年教师的培养总结 篇四
朱老师是我校引进的教学人才，从广西师范大学中文系毕业，自身素质很高，为促其尽快成长，按照学校的安排，我有幸和朱老师师徒结对。自此，我的教学生涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒，更是朋友。在相互学习中共同进步。我主要做了以下一些工作。
结合自己的成长经历，我常对朱老师说：学然后知不足，教然后知困。我要求他把目标定位在：立足课堂教学实践，不断总结反思，带着实践中的困惑到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。
第一步：多看、阅读理论书籍，备课前要求做到深入分析学生的基本情况，钻研教材，充分了解学情。
第二步：备课时，做到四个“精心”。明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固;精心设计练习，做到梯度、密度合理;精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写教学反思：
①本节课的'成功关键所在;
②教学中的明显不足之处。我们还一起经常听其他老师的课，吸取其精华。还一起观看名师的教学录相，体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力，他的教学水平大有长进。先后上了多节市级公开课，获得了听课老师的一致好评。
我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习、教学、科研”三结合之路。
只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让语文教学走向开放，开辟语文教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。
几年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让我们师徒俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。就这样，我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。
青年教师的培养总结 篇五
本人自20xx年担任中学语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师徐双林的指导培养工作，使其尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。自20xx年9月徐双林老师作为特殊岗位招聘至我校以来，班级管理工作突出，语文教育教学工作扎实。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行了下列方面的指导：
在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
（2）了解被指导者教学情况，提出指导意见。
（3）加强集体备课。
（4）指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与参考书。
（5）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励，提高信心。
（6）指导阅读本专业的书籍等学科文献，并检查资料的搜索和读书笔记情况。
（7）指导完成教学论文的撰写与修改。
（8）指导进行1—2次公开课教学，达到学校教学质量评估合格以上的标准。
（9）对被指导者的教学工作的完成情况进行全面的检查与评价。今后我将更加努力，与他携手共进，共同成长！
青年教师的培养总结 篇六
一年来，作为一名新的数学教师，因为在大学我所学的是体育教育专业，所以突然面对数学教学有很多不知道也不懂的教学问题。面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名数学教师。幸运的是，学校为我安排了一个经验丰富的老教师做我的师傅。
王宏伟老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
作为一名新教师，在开学初，王老师把数学学科教学整体的给我做了一个介绍，在平日里，我们在一个办公室，互相探讨数学的知识，交流工作和生活的感情。王老师常会翻翻我的教课本，看看我的读书笔记。我们之间互相听课，我先听王老师上课，模仿着她上课的过程然后再自己上课，王老师再听我的课，并指出我教学中的不足之处，我进行改正，总结经验，找到属于自己的好的教学模式。
在这一年的时间里，王老师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。也使我在很短的时间就进入了自己的本职状态，一年来也有收获：所带班级成绩有了很大的进步，在第一学期的全镇统考中拿到了名次。今后，我将继续努力，争取更好的成绩。
