幼儿园教师外出培训工作总结(精简3篇)

蓝之恋分享2012-05-09 08:25:50 次阅读

幼儿园教师外出培训工作总结篇一

在过去的一段时间里，我作为幼儿园的一名教师参加了一次外出培训。通过这次培训，我深刻地认识到了教师的角色和责任，也对幼儿教育有了更加全面和深入的了解。

首先，培训中的讲座和课程使我对教师的角色有了更深刻的认识。在幼儿园的日常工作中，教师既是知识的传授者，也是学生的引路人。我们要关注每个幼儿的特点和需求，制定适应他们发展的教育方案，并根据孩子的学习情况进行个性化的辅导。培训中，我学习了如何成为一名优秀的教师，如何激发幼儿的兴趣和潜能，如何培养他们的自主学习能力。这些知识和技能对我以后的教学工作将起到积极的指导作用。

其次，培训中的案例分析和实践活动让我对幼儿教育有了更加全面和深入的了解。通过学习和交流，我了解到了各种教育方法和策略，掌握了一些有效的教学技巧。我学会了如何根据幼儿的年龄和发展阶段来制定教学目标和计划，如何进行有针对性的教学和评估。在实践活动中，我亲身体验了一些教育游戏和教学实践，这让我更加深刻地认识到了幼儿教育的重要性和挑战性。我相信，通过这次培训，我将能够更好地应对各种教学情况和问题，提高自己的教学水平。

最后，在培训中我结识了很多来自不同地区和学校的教师，通过与他们的交流和合作，我学到了很多宝贵的经验和教训。他们的教学方法和教育理念都给我带来了很大的启发，让我对自己的教学工作有了新的思考和认识。同时，我也向他们分享了自己的教学经验和心得体会，得到了他们的认可和赞赏。这次交流和合作的机会让我感受到了团队的力量和合作的重要性，也让我更加坚定了自己从事教育事业的信心和决心。

通过这次培训，我深刻地认识到了教师的角色和责任，也对幼儿教育有了更加全面和深入的了解。我将把这次培训中学到的知识和技能运用到实际工作中，努力提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园教师外出培训工作总结篇二

在过去的一段时间里，我作为幼儿园的一名教师参加了一次外出培训。通过这次培训，我不仅学到了很多有关教育的知识和技巧，也对自己的教学工作有了更深刻的认识和思考。

首先，在培训中我学到了很多有关幼儿教育的理论知识和实践经验。通过讲座和课程，我了解到了幼儿的认知发展和情感发展的特点，学会了如何根据幼儿的发展需求来设计教育活动和教学计划。我还学习了一些有效的教学方法和策略，如情景教学、游戏教学等，这些方法和策略能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。通过实践活动，我亲身体验了一些教育游戏和教学实践，这让我更加深刻地认识到了幼儿教育的重要性和挑战性。

其次，在培训中我结识了很多来自不同地区和学校的教师，通过与他们的交流和合作，我学到了很多宝贵的经验和教训。他们的教学方法和教育理念都给我带来了很大的启发，让我对自己的教学工作有了新的思考和认识。我也向他们分享了自己的教学经验和心得体会，得到了他们的认可和赞赏。这次交流和合作的机会让我感受到了团队的力量和合作的重要性，也让我更加坚定了自己从事教育事业的信心和决心。

最后，在培训中我还参观了一些优秀的教育机构和幼儿园，通过观摩和学习，我了解到了他们的教学理念和管理模式，也学到了一些他们成功的经验和做法。这些参观和学习的机会让我对自己的教育工作有了更加明确和具体的目标，也为我以后的教学工作提供了一些有益的借鉴和参考。

通过这次外出培训，我不仅学到了很多有关教育的知识和技巧，也对自己的教学工作有了更深刻的认识和思考。我将把这次培训中学到的知识和经验运用到实际工作中，努力提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿园教师外出培训工作总结篇三

幼儿园教师外出培训工作总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的幼儿园教师外出培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

　　一、课堂示范我的反思

　　感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？穿的什么样的裤子呀？尾巴怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么？并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦！快啦！快要找到我要找的东西啦！”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？”（动物、植物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的'思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

　　二、专家讲座

　　xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质（教育是基础）。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。

　　教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”

　　1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。

　　2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践（真生活）决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。

　　3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。

　　4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。