课题阶段性工作总结(通用3篇)

课题阶段性工作总结 篇一

在这个课题的阶段性工作中，我主要负责了数据收集、分析和报告撰写等工作。通过这段时间的努力，我不仅提高了自己的专业能力，还深刻认识到了团队合作的重要性。

在数据收集方面，我主要通过问卷调查和实地观察的方式收集了大量的数据。在进行问卷调查时，我精心设计了问题，确保能够获取到准确、全面的信息。同时，我还积极与相关单位合作，争取他们的支持和配合，以确保数据的准确性和可靠性。在实地观察方面，我认真记录了每个观察点的情况，并拍摄了大量的照片作为参考。通过这些数据的收集，我对于课题的了解更加深入，为后续的分析工作奠定了基础。

在数据分析方面，我使用了统计软件对收集到的数据进行了整理和分析。我首先对数据进行了清洗，删除了一些异常值和缺失值。然后，我运用了相关的统计方法，对数据进行了描述性统计和推断性统计。通过这些分析，我发现了一些有意义的关联和趋势，并对其进行了解释和解读。这些分析结果不仅为后续的报告撰写提供了支持，还为课题的进一步研究提供了有价值的参考。

在报告撰写方面，我认真梳理了整个研究过程，并将分析结果进行了归纳和总结。我采用了清晰简洁的语言，将复杂的统计分析结果以图表和表格的形式展示出来，以便读者更好地理解和接受。同时，我还对研究中存在的问题和不足进行了思考和讨论，并提出了改进的建议。通过这份报告，我希望能够向相关人员传达我们的研究成果和发现，引起他们的关注和重视。

通过这段时间的工作，我深刻认识到了团队合作的重要性。在项目中，我和其他成员紧密合作，相互支持和协作，共同完成了这次课题的阶段性工作。每个人都发挥着自己的优势，为项目的顺利进行做出了贡献。在这个过程中，我学到了很多与他人合作的技巧和经验，提高了自己的团队合作能力。

总的来说，这段时间的课题阶段性工作对我来说是一次宝贵的经历和机会。通过参与其中，我不仅提高了自己的专业能力，还学到了很多与他人合作的技巧和经验。我相信，在未来的工作中，这些经验将为我提供有力的支持和帮助。课题的阶段性工作虽然告一段落，但我对于课题的研究充满了信心和热情，期待未来的进一步探索和发现。

课题阶段性工作总结 篇二

在这个课题的阶段性工作中，我主要负责了调研和实验等工作。通过这段时间的努力，我不仅提高了自己的专业能力，还深刻认识到了实践的重要性。

在调研方面，我通过查阅大量的文献和资料，对课题的相关领域进行了深入了解。我认真阅读了相关研究成果，并将其进行了整理和总结。同时，我还与一些专家和学者进行了交流和讨论，听取他们的意见和建议。通过这些调研工作，我对于课题的背景和现状有了更清晰的认识，为后续的实验工作做好了充分的准备。

在实验方面，我设计了一系列的实验方案，并进行了实际操作。我仔细安排了实验的步骤和流程，确保能够获取到准确的结果。同时，我还注意了实验的控制变量和样本数量，以保证实验结果的可靠性和有效性。在实验过程中，我认真记录了每个步骤的情况，并及时调整和修改实验方案。通过这些实验，我获得了一些有意义的数据和结论，为课题的进一步研究提供了有力的支持。

通过这段时间的工作，我深刻认识到了实践的重要性。通过亲自动手进行实验，我不仅理论知识得到了巩固和加深，还掌握了实际操作的技巧和方法。同时，实践中的问题和挑战也让我不断调整和改进自己的工作方式，提高了自己的问题解决能力和创新思维。

总的来说，这段时间的课题阶段性工作对我来说是一次宝贵的经历和机会。通过参与其中，我不仅提高了自己的专业能力，还学到了很多实践中的技巧和经验。我相信，在未来的工作中，这些经验将为我提供有力的支持和帮助。课题的阶段性工作虽然告一段落，但我对于课题的研究充满了信心和热情，期待未来的进一步探索和发现。

课题阶段性工作总结 篇三

课题阶段性工作总结

　　从2006年6月课题上报到8月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：

　　一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性

　　1、学习与交流相结合，提高研究的针对性

　　课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以《家庭教育》或者网上典型案例为资料，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。

　　2、外出学习听课，提高研究的目的性

　　2006年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后，以《大礼包》、《我最重要》、《完美人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。

　　3、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性

　　我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，一同感受“景由心造”的道理，体会“乐观与悲观”、“用心与消极”的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以用心的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座、生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。

　　二、学生中用心开展活动，提高研究的实效性

　　1、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生构成良好品格

　　我们利用课外活动或者午后电视节目播放时间，透过电视屏幕对学生进行心理知识讲座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，构成自尊、自重、自爱的“三自”品格。

　　2、开展调查研究，了解学生成长阶段的心理变化和内在需求

　　我们要求实验教师配合班主任，在三个级部开展调查活动，包括

　　面谈、日记咨询、调查问卷等方式，了解学生学习、生活状况。以便及时开展活动，为学生疏导不用心的心理问题。

　　3、举行心理健康教育课，丰富学生的情感体验

　　利用班会课，我们多次出示班级、校级或青岛市心理健康教育示

　　范和公开课，在丰富的活动中，学生体验到中学生健康心理的精神实质。如，《建立完美的班群众》，在优美音乐的伴奏下，师生跳起和谐操；在《消除考试焦虑》中，在过独木桥的体验中，感受焦虑并想出解决的办法；在《拥抱快乐》中，用“生活事例分析法”应对所遇烦恼，迎接快乐的到来……其他的，诸如自信、自尊、悦纳自己，都让学生在活动中，增强了信心，提高了职责。

　　4、进行心理咨询，帮忙学生解决个案困惑

　　针对学生的身心发展状况，推荐学生遇到问题必须找班主任或者

　　心理教师咨询。在具体地倾听与共情中，部分学生的心理困惑或者心结得到疏通。目前，学生对自我的爱护意识日渐增强。

　　5、利用家长校园，即使与家长牵手沟通

　　家长是孩子的'第一任教师，家长的态度和行动直接影响孩子的健康发展。我们利用家长校园，向家长介绍心理知识，多次举行专家讲座，很受家长欢迎。我们举行的《乐观的心态成就孩子的未来》等主题家长会都引起家长的好评，起到很好的导向作用。

　　三、总结阶段性成果，找出努力方向

　　1、该课题有必须的研究基础

　　《中学生心理健康研究》课题，是课题负责人以前在胶州市立项的课题，经过多年的研究与实验，取得必须研究成果：该课题在2006年透过胶州市立项课题鉴定并获一等奖。课题负责人带领研究成员学习心理健康教育理论知识；举行校级心理健康教育讲座；校园多次委派课题组成员外出进修学习、参加培训；写出相关心理健康教育的论文，在国家、省、市得到肯定，这为青岛立项课题的研究奠定了良好的基础。

　　2、举行了一系列研究课和公开课

　　目前，该课题由负责人具体安排，带领课题组成员，按计划继续实验研究。结合现代班群众建设，我们把开展心理健康教育作为重要的资料加以研究，按计划举行校级主题班会，上好心理健康教育课。把教育管理及学生心理健康方面的经验在班主任例会上及时交流，起到很好的防微杜渐作用。

　　3、重视研究资料的积累工作

　　要求课题组成员要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效。我们就应继续学习，对问卷和心理量表等知识用心探索，也请上级专家给予我们培训指导。

　　总之，该课题的实验方案设计操作性强，校园也为课题的开展带给了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我们诚邀上级心理教育领导、专家来我校指导工作，对课题研究的细节做精心指导。请多给我们带给提高与展示阶段