生物教师个人教学工作总结(精彩4篇)

生物教师个人教学工作总结 篇一

自从担任生物教师以来，我一直致力于提高学生的学习成绩和激发他们对生物科学的兴趣。在过去的一年里，我通过多种教学方法和策略，不断探索和改进我的教学方式，以满足学生的学习需求。在这篇文章中，我将总结一下我在这一年中的个人教学工作。

首先，我注重培养学生的自主学习能力。我通过引导学生自主思考、提问和解决问题的方式，激发他们的学习兴趣和求知欲。我设计了一系列的小组讨论、实验和研究项目，让学生在团队合作中学会相互交流和分享知识。在这个过程中，学生们不仅学到了更多的生物知识，还培养了批判性思维和解决问题的能力。

其次，我注重多媒体教学手段的运用。我发现通过使用多媒体资源，如教学PPT、视频和实物模型等，可以更直观地展示生物的概念和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆生物知识。我也鼓励学生使用互联网资源来拓展他们的学习，如在线实验模拟和科学论文阅读等。这些多媒体教学手段的运用，不仅提高了学生的学习效果，还增加了他们对生物科学的兴趣和热情。

此外，我还注重与学生的良好沟通和个性化辅导。我定期组织和学生的面谈，了解他们的学习情况和困难，帮助他们制定学习计划和解决问题。我也鼓励学生提出问题和意见，以便我及时调整我的教学方法和策略。我相信通过与学生的良好沟通和个性化辅导，可以更好地满足他们的学习需求，提高他们的学习成绩。

最后，我还积极参与学校的教研活动和专业培训。我定期参加学科组的教研讨论，分享教学经验和教学资源。我也参加了一些专业培训课程，学习最新的教学理论和方法。这些教研活动和培训课程，让我不断提升自己的教学能力和专业知识，为学生提供更好的教育教学服务。

总之，通过一年的个人教学工作总结，我发现注重培养学生的自主学习能力、多媒体教学手段的运用、与学生的良好沟通和个性化辅导，以及积极参与教研活动和专业培训等，都对提高学生的学习成绩和激发他们对生物科学的兴趣有着积极的影响。我会继续努力改进我的教学方式和策略，为学生创造更好的学习环境和帮助他们实现自己的学习目标。

生物教师个人教学工作总结 篇二

在过去的一年中，作为一名生物教师，我一直努力着为学生提供高质量的生物教育。通过采用多种教学方法和策略，我成功地激发了学生对生物科学的兴趣，提高了他们的学习成绩。

首先，我注重启发式教学。我鼓励学生通过观察和实践来发现问题，并通过讨论和解决问题来深化他们对生物知识的理解。我经常组织小组活动和实验课程，让学生在实际操作中体验科学的乐趣和挑战。这种启发式教学的方法不仅培养了学生的探究精神和创造力，还提高了他们的学习动力和自主学习能力。

其次，我注重差异化教学。每个学生都有自己的学习特点和需求，我通过对学生进行个性化辅导和指导，帮助他们克服困难，达到自己的学习目标。我根据学生的学习能力和学习进度，提供不同程度的教学材料和任务，以满足他们的学习需求。我也鼓励学生互相学习和合作，通过小组合作和互助学习，提高整个班级的学习效果。

此外，我注重实践教学的应用。我认为生物科学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和实验才能更好地理解和掌握生物的概念和原理。因此，我经常组织学生进行实验和观察，让他们亲自动手，亲眼目睹生物现象和实验结果。我也鼓励学生进行实践性的课题研究和科学项目，培养他们的科学思维和创新能力。

最后，我还注重与学生的情感沟通和关怀。作为一名生物教师，我深知教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的品德和情感素质。我关心每一个学生的成长和发展，鼓励他们克服困难，发扬自己的优点。我定期与学生进行面谈，了解他们的学习和生活情况，帮助他们建立积极的学习态度和人生观。

总结起来，通过一年的个人教学工作总结，我深刻认识到启发式教学、差异化教学、实践教学的应用，以及与学生的情感沟通和关怀，对提高学生的学习成绩和培养他们的综合素质有着重要的作用。我将继续努力改进我的教学方法和策略，为学生提供更好的教育教学服务。

生物教师个人教学工作总结 篇三

　　一、教学任务完成情况：

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。

　　二、学生学习情况：

　　学生学习过程中缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为，做题纯粹是跟着感觉走，紧抓住梦的手，做时凭直觉，做完凭运气，文无定法。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。做题时缺乏思路、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系，解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降，综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善。

　　三、主要教学经验与体会：

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

　　四、存在的问题与改进措施：

　　课上得太快，七年级上册生物课本很厚，内容多而杂，主要还有很多实验，教学任务十分的繁重，因此，我在进行生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易接受。

　　没有及时、有效的检查对于七年级学生来说，巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进行生物教学中，这一学期总共检查只有六次，这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。

　　针对上一学期，生物教学出现得问题，我准备采取以下改进措施：

　　1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。

　　2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。达到最起码的教学要求―心中有数。

　　3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心发展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的基础上记忆。

　　4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开始之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能达到“积跬步，而致千里”的目的。

生物教师个人教学工作总结 篇四

　　一、基本情况分析

　　本学期我担任七年级生物教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的生物教学。

　　二、主要成绩

　　通过一个学期的努力，取得不少经验，同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

　　三、具体做法

　　(一)做好课前准备和课后反思工作

　　面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的'老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课

堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七年级同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。

　　(二)把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

　　新课标的生物课通常采用“问题情境――建立模型――解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

　　一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

　　(三)虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。

　　(四)做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七(2)班学生学习生物的基础和潜力，我把他们分成三类：优生5-10人，中层生共10-20人，待进生10人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，星期一辅导优生，星期二辅导中层生，星期三辅导待进生，星期四、五机动，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“生物学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。

　　(五)制定生物课堂常规，促成良好学风。我所教的两个班，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习生物的学生。对此，我提议制定生物课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在生物课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上生物课开小差的少了，不学习生物的少了。出现了“三多”：热爱学习生物的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多起来了。

　　四、不足之处

　　1、新课标学习与钻研还要加强;

　　2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;

　　3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;

　　4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善

　　五、改进措施

　　首先认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　其次，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。