骨干教师暑期学习总结及归纳【优质3篇】
骨干教师暑期学习总结及归纳 篇一
暑假是教师们提升自己能力和水平的宝贵时间，作为一名骨干教师，我充分利用了暑期假期进行学习和提升。在这个暑假中，我参加了多个教育培训和学术研讨会，通过学习和交流，我收获颇多，不仅加深了对教育理论的理解，还提升了自己的教学技能和思考能力。
首先，在暑期学习中，我参加了一场关于新课程改革的培训。通过这次培训，我了解到了新课程改革的背景和意义，学习了新课程改革的相关理论和实施方法。我认识到，新课程改革要求我们转变传统的教学观念和方式，注重培养学生的创新意识和实践能力。作为一名骨干教师，我要积极应对新课程改革，并将其落实到实际教学中，为学生提供更好的教育教学服务。
其次，在学术研讨会上，我与其他教师进行了深入的交流和讨论。我分享了自己在教学实践中的心得和体会，也从其他教师那里学到了许多宝贵的经验和教学方法。通过与其他教师的交流，我对自己的教学方式进行了反思和调整，提升了自己的教学效果。同时，我也结识了一些优秀的教师，他们的教学观念和方法给我带来了很大的启发和帮助。
最后，在暑期假期中，我还进行了大量的阅读和学习。我选择了一些与教育教学相关的书籍和文章进行研读，通过阅读和学习，我进一步丰富了自己的教育理论知识和教学技能。同时，我也关注了一些教育学界的前沿动态和研究成果，不断更新自己的教学思想和方法。
通过这个暑假的学习和提升，我深刻认识到作为一名骨干教师，要不断学习和进步，与时俱进。只有不断提高自己的教学能力和水平，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。我将继续保持学习的热情和努力，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
骨干教师暑期学习总结及归纳 篇二
暑期是教师们进行学习和提升的重要时期，作为一名骨干教师，我充分利用了这个时间进行学习和思考。在这个暑假中，我主要参加了一些教育培训和学术研讨会，通过学习和交流，我对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提升了自己的教学效果和专业素养。
首先，我参加了一场关于课堂教学的培训。在这次培训中，我学习了一些新的教学方法和技巧，如多媒体教学、合作学习等。通过学习和实践，我发现这些新的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。于是，我在新学期开始后，尝试了一些新的教学方式，如利用多媒体教具进行教学，组织学生进行合作学习等。这些尝试得到了学生和家长的认可和好评，也提高了我的教学效果。
其次，在学术研讨会上，我与其他教师进行了深入的交流和讨论。我分享了自己在教学实践中的心得和体会，也从其他教师那里学到了许多宝贵的经验和教学方法。通过与其他教师的交流，我对自己的教学方式进行了反思和调整，发现了自己的不足之处，并努力改进。同时，我也结识了一些优秀的教师，他们的教学观念和方法给我带来了很大的启发和帮助。
最后，在暑期假期中，我还进行了大量的阅读和学习。我选择了一些与教育教学相关的书籍和文章进行研读，通过阅读和学习，我进一步丰富了自己的教育理论知识和教学技能。同时，我也关注了一些教育学界的前沿动态和研究成果，不断更新自己的教学思想和方法。
通过这个暑假的学习和提升，我深刻认识到作为骨干教师，要不断学习和进步，与时俱进。只有不断提高自己的教学能力和水平，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。我将继续保持学习的热情和努力，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
骨干教师暑期学习总结及归纳 篇三
骨干教师暑期学习总结及归纳
20xx年7月的暑期，我有幸参加了南浔区“领雁工程”科学骨干教师培训班，进行了第一阶段的理论培训学习。期间聆听了十几位教育专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。
一、做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平
静下心来好好思考，发现自己教学上还有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：
1、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。
2、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情况及时地用不同的`方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学；也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。
二、让学生成为课堂的真正主人
新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生学得更累。那么科学课，该怎样培养学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人！
1．课前要备好课，做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。
2．让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。
3．养成习惯 教会方法
在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们教师长期指导、督促。
三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。
华尔伯格和安德森在对美国XX多名高中学生的研究中发现，专断型教师会使学生产生较高水平的挫折，对教师表现出一定程度的反感，学习气氛低落，学习绩效明显下降。那么，教师应该如何避免自己的言行对学生产生的伤害呢？高教授的讲座至今还在耳畔想起，我的肤浅体会是：
1．教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的情感体验
初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的评价非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。因此，作为一名教师，我们必须谨慎规范自己的一言一行，学会仔细观察，关注学生的情感体验，以免对学生造成伤害。
2．加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关系
作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学中自然就会有意识地规范自己的言行，以免
