化学总结与反思【推荐4篇】

化学总结与反思 篇一

化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化及其相互关系的科学。在学习化学的过程中，我积累了许多知识和经验，并对自己的学习方式和态度进行了反思。

首先，我意识到了化学知识的重要性。化学知识贯穿于我们日常生活的方方面面，无论是食物的制作、药物的研发还是环境的保护，都离不开化学的应用。因此，我对化学的学习更加重视，认识到掌握化学知识对我个人的发展和社会的进步都具有重要意义。

其次，我深刻体会到了实践对化学学习的重要性。通过实验，我能够亲自动手操作，观察现象，并从中总结规律。实践不仅能够加深对化学知识的理解，还能培养我的动手能力和实验思维。在实验中，我也学会了如何正确使用实验仪器和化学试剂，提高了自己的实验技能。

此外，我还反思了自己在学习化学中存在的一些问题。首先，我发现自己在记忆化学知识时常常只停留在表面，没有深入理解。为了解决这个问题，我开始主动思考和探究化学背后的原理和机制，而不仅仅满足于记住一些概念和公式。其次，我发现自己在解题过程中常常陷入死记硬背的方式，没有充分发挥自己的思维能力。为了改变这种情况，我开始注重培养自己的逻辑思维和问题解决能力，通过多做一些综合性的练习和思考题，提高自己的解题能力。

最后，我还意识到了化学学习需要不断进行知识的迁移和拓展。化学的各个领域之间有着密切的联系，知识的迁移能够帮助我更好地理解和应用化学知识。因此，我开始积极探索化学与其他学科的交叉点，比如生物化学、材料化学等，拓宽自己的知识视野。

综上所述，化学的学习不仅帮助我认识了世界，还培养了我的动手能力、实验思维和问题解决能力。在学习过程中，我也不断反思自己的学习方式和态度，不断提高自己的学习能力。我相信，通过持续的努力和反思，我一定能够在化学学习中取得更好的成绩和进步。

化学总结与反思 篇二

经过一段时间的化学学习，我对这门科学有了更深入的了解，并对自己的学习方式和态度进行了反思。

首先，我意识到了化学实验的重要性。化学实验是将理论知识转化为实际操作的过程，通过实验可以观察到化学变化的现象，加深对化学原理的理解。在实验中，我也学会了如何正确使用实验仪器和化学试剂，培养了我的实验技能和实验思维。通过实验，我能够更加深入地理解化学知识，同时也培养了我的动手能力和实践能力。

其次，我反思了自己在学习化学中存在的一些问题。首先，我发现自己在记忆化学知识时往往只停留在表面，没有深入理解。为了解决这个问题，我开始主动思考化学背后的原理和机制，通过多做一些综合性的练习和思考题，提高自己的理解能力。其次，我发现自己在解题过程中常常陷入死记硬背的方式，没有充分发挥自己的思维能力。为了改变这种情况，我开始注重培养自己的逻辑思维和问题解决能力，通过多做一些拓展性的题目和思考题，提高自己的解题能力。

此外，我还意识到了化学学习需要不断进行知识的迁移和拓展。化学的各个领域之间有着密切的联系，知识的迁移能够帮助我更好地理解和应用化学知识。因此，我开始积极探索化学与其他学科的交叉点，比如生物化学、材料化学等，拓宽自己的知识视野。

综上所述，化学的学习不仅帮助我认识了世界，还培养了我的实验能力、思维能力和解决问题的能力。在学习过程中，我也不断反思自己的学习方式和态度，不断提高自己的学习能力。我相信，通过持续的努力和反思，我一定能够在化学学习中取得更好的成绩和进步。

化学总结与反思 篇三

　　月考过后，我班化学平均分为82分，是5个寄宿班最后一名。及格率为94.59%，全校第6名，属于寄宿班最后一名，甚至连普通班都没有考过。高分率为24.32%，5个寄宿班最后倒数第2名。

　　看见这个成绩单，无论是化学老师还是我本人，都感受到一种

强大的压力。

　　化学老师是一个年轻老师，教学责任心很强，在教学上，刻苦认真;能关爱每一个学生，上课富有激情。为了按时给学生上课，经常忘记自己吃饭，有时候，备课要到半夜。但是，仅仅有这些并不足以教出可喜的成绩。

　　我们的化学到底怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一第二的好成绩，只有化学一门学科呢?我认为，主要还是任课老师的问题。

　　老师有什么问题呢?经过和化学老师商量之后，我们决定首先对学生加以调查研究，然后获得第一手资料来帮助化学老师改进教学效果。

　　经过将近一周的调查研究，学生们写出了自己对化学的认识和建议，经过我的分析总结，主要应该从：观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在，一一分析如下：

　　一、观念引导

　　要教给学生对化学的认识，形成一个对化学学科的具体观念，还要尽快建立学生对试题、听课、作业的具体要求。

　　二、教学内容

　　1、 每堂课要落实重点，课结束前五分钟要总结。

　　2、 教清楚难点，希望能把一个单元的难点一周搞一次突破。

　　3、 教学内容要适量。

　　4、 要强化课堂教学的思路。例如，有些学生说，做题的时候，总是想不清楚，会搞混水的净化步骤。

　　三、教学方式

　　1、 重点知识重点突破，反复强调，要让自己和学生了如指掌。

　　2、 把握好速度，强化学生当堂消化吸收。

　　3、 注重教学细节，重点知识要力图让学生有明晰和牢固的认识和记忆。

　　四、疑难解答

　　征询疑难，专题解答。

　　例如学生反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的原因没有搞明白。不能用分子的性质知识准确地解释物质的变化现象等。

　　五、习题处理

　　1、 每周安排适量的有难度的题目，活题目。

　　2、 作业和教学进度要一致。

　　3、 练习题讲解要强化，清楚，讲实在。

　　4、 不要仅仅默写一些基础知识，好要注重对难点重点的检查。

　　六、对学生的要求

　　要优化学生笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。

化学总结与反思 篇四

　　期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：

　　一、要了解学生的思想动态并及时做好思想工作

　　218、 216两个班的尖子生学习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而215班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也对这样优秀的学生过高估计，对其出现的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。

　　二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。

　　试题26题，要求将几种物质按一定的规律分类用化学式填空。有一部分学生因写了物质的名称而失分;33题的1问，要求写双氧水和二氧化锰制氧气的文字表达式，而部分学生写了符号表达式而失分。其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而后悔。现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强认证身体，灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。

　　三、化学式、离子符号的书写抓得不到位

　　化学式、离子符号是非常重要的化学用语，根据化学式、离子符号可以获得好多信息。它们的书写也是中招考试经常考查的内容。上新课时要求学生过关，但是，因为急着赶进度，没有坚持，导致28题失分较高。当然，此题也考查到了学生的发散思维能力，答案不唯一，这也是中招试题考查的一个趋向，这也是教学中对学生思维能力培养的一个重中之重。我们常说，坚持就是胜利，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学用语的书写工作。

　　四、有一定难度的题仍是失分的重点

　　在评讲试卷的过程中，对于已知混合物中某元素的质量分数求混合物中纯物质的质量分数，化合物质量与元素质量的关系。这些题应多讲。其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的.讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的教学方法才最有效呢?才能面向一切学生呢?我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。

　　五、对中等学生的学习抓得不到位

　　通过化学成绩的对比发现优秀率还可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化学成绩中等生的潜力是不可忽视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。教学中应抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。

　　期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，我想自己的教学应该有所进步。