教师远程培训学习总结【精简4篇】
教师远程培训学习总结 篇一
在过去的一段时间里，我参加了一次教师远程培训学习，这是一次非常有意义和富有收获的经历。在这次培训学习中，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还加深了对教师职业的认识和理解。
首先，在这次远程培训学习中，我学到了很多关于教学理念和方法的新知识。通过参与各种讲座和研讨会，我了解到了一些先进的教育理念，如学生中心教学、合作学习和探究式学习等。这些新的教学理念给我带来了很大的启发，让我明白了传统的教学方式已经不适应当今学生的需求，而要实现教育的目标，我们需要采用更加灵活和多样化的教学方法。
其次，我在这次远程培训学习中还学到了很多关于远程教育的知识和技巧。远程教育是一种新兴的教育模式，通过网络和现代科技手段，让学生和教师可以不受地域限制地进行学习和教学。在这次培训学习中，我学会了如何使用在线教育平台和教学工具，如视频会议软件和在线教学平台等。这些技能的掌握使我能够更好地应对远程教育的挑战，提供高质量的远程教学服务。
最后，这次远程培训学习还加深了我对教师职业的认识和理解。通过和其他教师的交流和互动，我了解到了教师职业的重要性和责任。教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养人才的重要使命。通过这次培训学习，我更加明白了作为一名教师，我们需要不断学习和提升自己，以更好地为学生服务。
总之，这次教师远程培训学习是一次非常有意义和收获的经历。通过这次学习，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还掌握了远程教育的技巧和知识。同时，这次学习也加深了我对教师职业的认识和理解。我相信，在今后的教学工作中，我会将这些学习到的知识和技巧应用到实际教学中，提供更好的教育服务。
教师远程培训学习总结 篇二
在过去的一段时间里，我参加了一次教师远程培训学习，这是一次非常有意义和富有收获的经历。在这次培训学习中，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还加深了对教师职业的认识和理解。
首先，通过这次远程培训学习，我学到了很多关于教学理念和方法的新知识。在各种讲座和研讨会中，我了解到了一些先进的教育理念，如个性化教育、终身学习和跨学科教学等。这些新的教学理念给我带来了很大的启发，让我明白了传统的教学方式已经不适应当今学生的需求，而要实现教育的目标，我们需要采用更加灵活和多样化的教学方法。
其次，我在这次远程培训学习中还学到了很多关于远程教育的知识和技巧。远程教育是一种新兴的教育模式，通过网络和现代科技手段，让学生和教师可以不受地域限制地进行学习和教学。在这次培训学习中，我学会了如何使用在线教育平台和教学工具，如视频会议软件和在线教学平台等。这些技能的掌握使我能够更好地应对远程教育的挑战，提供高质量的远程教学服务。
最后，这次远程培训学习还加深了我对教师职业的认识和理解。通过和其他教师的交流和互动，我了解到了教师职业的重要性和责任。教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养人才的重要使命。通过这次培训学习，我更加明白了作为一名教师，我们需要不断学习和提升自己，以更好地为学生服务。
总之，这次教师远程培训学习是一次非常有意义和收获的经历。通过这次学习，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，还掌握了远程教育的技巧和知识。同时，这次学习也加深了我对教师职业的认识和理解。我相信，在今后的教学工作中，我会将这些学习到的知识和技巧应用到实际教学中，提供更好的教育服务。
教师远程培训学习总结 篇三
这次中小学远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会:
专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。
注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的`共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到:读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接-班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我以后的教育教学工作。
这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。
教师远程培训学习总结 篇四
十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此，我非常的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下:十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此，我非常的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾近半月的培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下:
通过本次学习，我改变了以往的传统观念，更新了自己的对《新课标》的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点：
一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么样的角色
1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。
2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。
3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。
二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影响着学生的成长
1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。
2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。
3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。
三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性
教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。根据这一基本思想和思路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：第一阶段是完全依靠教师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教，在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了，他们已经获得了一些自己学习的能力，可以在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容;但是并不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一定能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多
惠说得好："谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。"为教学生，教师必先教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。
四、教学的三维目标缺一不可(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
教师在教给学生知识的过程中应该是生成性的，而不是教师强加在学生身上的。
1、新课程遵循"以学生发展为本"的素质教育理念，所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，是彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理教师在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合素质的目的。
2、在教学中我们需要预设，在预设要适当而不能过头。教师可以把学习的主动权交给学生，让学生在思考中得到答案。这样不仅可以培养学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生的潜力。
3、在教学中虽然创设情境是重要的，但教师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活动，也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之，创设情境要简单易耗，有直观意义，考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。
五、通过此次学习，在网上结识了很多优秀的教师，并从中吸取了他们的丰富的教学经验。
在相互的作业评论中，我认识到了自己的不足，学习到了有效的教学方法。 "学以致用便是宝"。这次的集中培训确实让我学习到了很多的新知识，真正理解了新课标下的教育体系。在以后的教学中，我将继续努力搞好自己的教学，同时把新的教学观念传达给学校的各位老师，使我校在教学质量上有新的突破，有质的飞跃。
