大学班主任年度总结(精简4篇)
大学班主任年度总结 篇一
作为一名大学班主任，回顾过去一年的工作，我深感责任重大，也倍感成就满满。在这一年里，我积极引导学生，促进班级凝聚力的建设，努力推动学生全面发展。下面就让我来总结一下这一年的工作。
首先，我注重班级凝聚力的培养。我认为，班级凝聚力是班级稳定和发展的基础。因此，我积极组织各种班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，以增进同学之间的了解和友谊。此外，我还鼓励学生积极参与各类社团和社会实践，提升他们的综合素质和团队合作能力。通过这些努力，班级凝聚力得到了明显的提升，同学们之间的关系更加和谐，班级氛围更加融洽。
其次，我注重学生的个性发展。在班级管理中，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性和特长。我积极关注学生的学习情况和生活问题，并提供个别化的指导和帮助。例如，对于学习困难的学生，我会与他们进行面对面的谈话，了解他们的困惑并提供相应的解决方案。此外，我还鼓励学生参加各类学术竞赛和社会实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。通过个性化的关注和指导，学生的个性发展得到了有效的促进。
最后，我注重与家长的沟通合作。家长是学生成长中的重要支持者和参与者，他们的支持和配合对学生的发展至关重要。因此，我积极与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习和生活情况，并听取他们的建议和意见。在家长会上，我会详细介绍班级工作的开展情况，并和家长共同商讨解决学生问题的办法。通过与家长的密切合作，我成功地建立了良好的师生家长关系，共同为学生的成长贡献力量。
总的来说，过去一年的工作中，我注重班级凝聚力的培养，关注学生的个性发展，与家长保持密切的沟通合作。通过这些努力，班级的团结与凝聚力得到了明显提升，学生的个性发展得到了积极促进，师生家长的关系更加和谐。然而，我也意识到自身的不足之处，比如在班级管理中有时过于宽松，对学生的管理不够严格。因此，我将继续努力改进自己的工作方式和方法，提升自身的管理能力，为班级和学生的发展做出更大的贡献。
大学班主任年度总结 篇二
经过一年的辛勤努力，我作为一名大学班主任，深感自己肩上的责任重大，同时也非常满足和充实。在这一年里，我主要致力于学生的全面发展和个性培养。下面就让我来总结一下这一年的工作。
首先，我注重学生的学业发展。作为班主任，我时刻关注学生的学习情况，与他们保持密切的联系。我会定期与学生进行面对面的交流，了解他们的学习进展和困难，并提供相应的帮助和指导。对于学习成绩不理想的学生，我会与他们一起制定学习计划，并帮助他们解决学习中的问题。同时，我还鼓励学生参加各类学术竞赛和科研项目，提升他们的学术能力和创新思维。通过这些努力，学生的学业成绩得到了有效的提升。
其次，我注重学生的思想教育。大学生是一个思想成熟的群体，他们面临着各种各样的挑战和困惑。因此，我努力引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的良好品质和道德观念。我会定期组织班会，就当前热点话题进行讨论和交流，引导学生正确处理各种问题和挑战。我还鼓励学生积极参与公益活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。通过思想教育的引导，学生的思想觉悟和综合素质得到了明显的提升。
最后，我注重学生的实践能力培养。大学生不仅要有扎实的理论知识，还要具备一定的实践能力。因此，我鼓励学生积极参加各类实践活动，如社会实践、实习和创业实践等。我会为学生提供相关的实践机会和资源，并在实践过程中进行指导和评估。通过实践能力的培养，学生的实际操作能力和创新能力得到了有效的提升。
总的来说，过去一年的工作中，我注重学生的学业发展、思想教育和实践能力培养。通过这些努力，学生的学业成绩得到了提升，思想觉悟和综合素质得到了提高，实践能力得到了培养。然而，我也意识到自身在工作中还存在一些不足，比如在学生思想教育上有时过于灌输，缺乏引导和启发。因此，我将继续努力改进自己的工作方式和方法，提升自身的教育能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
大学班主任年度总结 篇三
回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地
感谢这一切!
一、班级学生情况
我们信息科学学院20xx年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从20xx级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。
二、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作
我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。
于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。
班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实十一世纪人才培养目标，培养适应十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。
帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养
防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。
如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)：
(1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先)
(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)
(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)
(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)
(5)科学方法;(事半功倍，用数据说话)
(6)信息能力;(效率)
(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)
(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)
(9)关注社会、关注国际科技发展
(10)体育锻炼，健康体魄;(让锻炼成为生活的'一部分)
董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，提升管理品质。
大学班主任年度总结 篇四
根据学校现状和长远发展规划，为了做好12安装班学生的教育工作，现将本学期工作总结如下：
我担任了安装专业的理论教师和班主任。一年多以来，我以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为专业理论课的老师，课前认真备课，依据自己对教材的生疏，多方面去搜集相关进行资料。认真制定计划，注重研究教学理论，积极参教研组的活动。经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
此外，为提高讲课效果和教学质量，我除了注重研究教材，把握好基储重点难点，还采用多媒体教学多样形式。通过培养学生学习实用技术课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
我通过教学，稳定优等生成绩，提高中等生成绩，帮助差生进步，让不同层次的学生掌握都了专业理论知识。在全校技能比赛中，我班有一人获得一等奖，两人获得三等奖。在应知应会考试中，学生通过率100%，等到了校领导的肯定。
作为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践能力。运动会期间，鼓励学生积极参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力，并取得了篮球比赛全校第一的好成绩。
同时，根据学生的性格特点去点拔引导，经常与出现状况的学生家长保持联系，与家长共同教育和管理好学生。对个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立从德、智、体、美、劳全方面发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
通过我的不断努力，班上学生没有发生很严重的违纪行为，保持了良好的班风和学风。就业单位对我班学生的素质十分满意。
