小学教师师德师风工作总结(经典3篇)

小学教师师德师风工作总结 篇一

在过去的一年中,我作为小学教师,一直秉持着正确的师德师风,努力履行着教育者的职责。通过这一年的工作,我认识到师德师风对于教育工作的重要性,同时也体会到了自身在这方面的不足与成长。以下是我对自己师德师风工作的总结和反思。

首先,作为小学教师,我始终把学生的利益放在首位,尽力为他们提供一个良好的学习环境和教育资源。我努力倾听每个学生的声音,关注他们的成长与发展,并根据他们的特点和需求进行个性化的教学。我注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励他们积极参与各类活动,培养综合素质。同时,我也注重与家长的沟通,及时向家长反馈学生的学习情况和表现,争取家校合作,共同促进学生的全面发展。

其次,我始终保持着良好的教育敬业精神和职业操守。我认真备课,精心设计教学内容和方法,力求提高教学效果。我注重研究教育理论和教育教学法,不断提升自己的教育教学水平。在课堂上,我尽力激发学生的学习兴趣,引导他们积极思考和参与,培养他们的自主学习能力。同时,我也积极参加学校组织的各类培训和研讨活动,与同事们交流经验,共同进步。

另外,我注重个人修养和道德建设。我努力做到言行一致,言传身教,以自己的榜样引导学生。我严格要求自己,不断反思自己的言行举止,严肃认真对待每一个教育责任,做到公正、公平、公开,维护学校和教师的形象。我与同事们和睦相处,互相尊重,共同营造一个和谐的学校氛围。

然而,我也存在一些不足之处。首先,我在教育教学过程中,有时候会过于注重知识的灌输,忽视学生的思维能力和创造力的培养。我应该更加注重培养学生的综合素质,注重培养他们的创新精神和实践能力。其次,我在与家长的沟通中,有时候会显得过于急躁和不耐烦,没有充分倾听家长的意见和建议。我应该更加耐心和细心地与家长沟通,积极解决问题,保持良好的家校合作关系。最后,我在个人修养和道德建设方面,还有很大的提升空间。我应该更加注重自身修养,不断提高自己的道德水平和职业操守,以更好地影响和引导学生。

在未来的工作中,我将继续加强自身的师德师风建设,不断提高自己的教育教学水平和专业素养。我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力,关注他们的全面发展。同时,我也将更加重视与家长的沟通,争取家校合作,共同促进学生的成长和发展。我将继续修身养性,注重个人修养和道德建设,以自己的榜样引导学生,为教育事业做出更大的贡献。

小学教师师德师风工作总结 篇二

在过去的一年中,我作为小学教师,全心全意地履行着我的师德师风。通过这一年的工作,我深刻体会到师德师风对于教育工作的重要性,并在实践中不断提升和完善自己。以下是我对自己师德师风工作的总结和反思。

首先,我始终把学生的发展和成长放在首位。我注重倾听学生的需求和关心他们的成长,在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力。我积极参与学校组织的各种活动,为学生提供更多的学习机会和成长空间。我也注重与家长的沟通,及时向家长反馈学生的学习情况和表现,争取家校合作,共同促进学生的全面发展。

其次,我不断提升自己的教育教学水平和专业素养。我注重研究教育理论和教育教学法,不断更新自己的知识储备和教学方法。我积极参加学校组织的各类培训和研讨活动,与同事们交流经验,共同进步。在课堂上,我注重激发学生的学习兴趣和积极性,注重培养学生的自主学习能力和综合素质。我尽力为学生创造一个积极、有趣的学习环境,帮助他们充分发挥自己的潜能。

另外,我注重个人修养和道德建设。我努力做到言行一致,以身作则,用自己的榜样引导学生。我严格要求自己,认真履行教育者的责任,做到公正、公平、公开,维护学校和教师的形象。我与同事们和睦相处,互相尊重,共同营造一个和谐的学校氛围。

但是,我也存在一些不足之处。首先,我在教育教学中,有时候会过于注重知识的灌输,忽视学生的主动性和创造力的培养。我应该更加注重培养学生的思维能力和创新精神,激发他们的学习兴趣。其次,我在与家长的沟通中,有时候会显得过于急躁和不耐烦,没有充分倾听家长的意见和建议。我应该更加耐心和细心地与家长沟通,积极解决问题,保持良好的家校合作关系。最后,我在个人修养和道德建设方面,还有很大的提升空间。我应该更加注重自身修养,不断提高自己的道德水平和职业操守,以更好地影响和引导学生。

在未来的工作中,我将继续加强自身的师德师风建设,不断提高自己的教育教学水平和专业素养。我将更加注重培养学生的思维能力和创新精神,关注他们的全面发展。同时,我也将更加重视与家长的沟通,争取家校合作,共同促进学生的成长和发展。我将继续修身养性,注重个人修养和道德建设,以自己的榜样引导学生,为教育事业做出更大的贡献。

小学教师师德师风工作总结 篇三

小学教师师德师风工作总结

  教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本”,要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。想要知道更多关于小学教师师德师风工作总结的内容?若想,请随时关注工作总结栏目!

  篇一:

  我校现有教师10人,学生37人,是一所规模较小的小学。几年来,我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重,提高到“三个代表&rdq

uo;的高度,充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。结合本校实际,制订《书院小学师德师风建设活动计划》和《书院小学师德师风建设实施方案》,扎扎实实地开展了师德师风建设活动,现总结如下:

  一、统一思想,提高认识

  教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的创建活动中,我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会,认真学习领会“三个代表”及科学发展观的重要思想,使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想,担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师能在思想政治上,道德品质上,学风学识上以身作则。

  二、加强领导,落实责任

  我校对师德师风建设工作高度重视,把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”,坚持教育为人民服务,推进依法行政,从严治教,维护教育形象,创建文明行业,改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导,建立工作机制,按“谁主管,谁负责”和“分级负责,条块结合”的原则,实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定,我校成立了以校长刘春龙为组长,刘轮为副组长,其他教师为组员的师德师风工作领导小组;并结合学校工作实际,制定了切实可行的师德师风工作实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。

  同时,为推进各项工作措施的具体实施,我校还制定了具体的工作日程安排表,力求按计划落实好每一项工作。

  三、高度重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象

  教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师修养,立德为本”我们要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面:一是热爱学生,建立平等、民主,和谐的新型师生关系;二是以身作则,作为一名教师,要“衣着定位”,让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生,切实贯彻“因材施教”的原则,让每一名学生都得到充分的发展。

  四、不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战

  根据我校教师的实际,我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”:即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种能力”:要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养,使每位教师都能不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战。

  五、创设有效载体,深入开展师德师能建设活动

  为了进一步提高我校教师的师德师能建设,根据我校师德师风建设活动计划,开展丰富多彩的活动,通过活动,每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

  1、组织每个教师读好《教师职业道德规范》

  认真学习《中小学教师职业道德规范》,从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己,并开展互学互比和写心得体会,逐步提高自己的认识。开展“讲文明,树新风,学习师德标兵”一系列活动,组织教师观看全国德育工作者的先进事迹,他们的事迹感人至深,给我校极大的鼓舞和鞭策,激发了教师们热爱教育事业的自觉性。

  2、修改、制订一系列规章制度

  随着教育的不断深入发展,我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。因此学校通过召开全体教师大会,发挥广大教职员工的聪明才智,群策群力,结合实际,进一步完善各项措施和规章制度,使学校能在有效的机制中得到发展。

  六、建立考评机制和奖惩制度,调动教师的积极性

  一是自评,达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评,互相取长补短,共同进步,形成合力;三是学生评,召开学生座谈会;四是家长评,最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣,弘扬正气,在操作中重奖励,轻惩罚,增强工作透明度,充分调动教师工作进取精神。

  七、师德师风建设结硕果

  经过全体师生共同努力,我校师德、师风建设结出可喜的成果,同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子,舍小家、为大家,教书育人、刻苦钻研,精通业务等优秀典型。在新近典型的带动下,全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

  回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程,我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理,更需要具有时代气息的活动来调动升华。

  新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务,我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈,相信只要扎实工作,务求实效,我们书院小学的明天会更美好。

  篇二:

  为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范,塑师德新形象”学习活动的要求,全面提高教师思想政治素质和职业道德水平,努力培养和造就一支忠诚教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍,我校自开学以来,认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下:

  一、抓学习,求上进

  学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”,以供学习之用。

  (1)坚持周日例会这个固定的时间,集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次,从不间断。

  (2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发,学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料,内容主要有:《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家关于教师职业道德的'论述;模范教师的先进事迹等。

  (3)坚持互相学习,共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册,以便相互学习之用。这样既有促进的意义,又有学习的效果。

  二、抓重点,求实效

  在抓师德教育的过程中突出重点,讲求实效,是我们工作的作风。

  (一)职能组齐抓共管,加强对师德建设的领导。

  我校成立了师德学习领导小组,在其统一领导下,党政工密切配合,齐抓共管,形成合力,切实落实师德规范,确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教研组发挥自身优势,积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动,寓师德教育于活动之中。

  (二)建立和完善教师职业道德考核制度

  我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核,开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结,采取教师自评、互评,学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案,把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。

  (三)把脉问病,对症下药。

  我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后,结合我校实际,采用灵活多样而又见实效的活动形式,大张旗鼓地开展师德教育活动,务必让教师能够躬亲自省,从根本上认识到自己的问题,从自身的成长和发展需要,不断提炼出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺点和错误。

  首先,我们出台了“教师文明用语”等,使广大教师精心执教,科学育人,教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

  第二,充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用,培养教师的团结合作意识,弘扬正气,让良好的师德精神更深入人心,充裕校园。

  第三,激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因,教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念,这种师德建设是脆弱的,效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念,变被动接受为主动追求,使教师视高尚师德为人生职业的必需,这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件,创设机会,让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定,采取各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人,给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感,激发其进取心。这样,外因通过内因而起作用,促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”,学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明,这种激活机制是可行的,奏效的。

  三、抓权益,求稳定

  管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时,也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为,教师不是超人,只有在方方面面加强对教师的关心,才会使教师的德行高于常人,师德建设才会收到长期的效果。

  因此,我们不但在做强化师德师风的教育学习工作,还从教师的实际出发,关心教师的工作待遇、福利和生活情况,维护他们的应有权益,为他们排忧解难;开展文体活动,促进他们的身心健康,让他们体会到工作带来的愉快和成就感,体会到集体的温暖。这样他们才会安心,才会努力去研究并解决工作上存在的问题,去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性,才会迸发出更多的光和热。

  首先,管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设,以提高管理水准;注重加强个人修养,以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响教师,从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度,避免管理中主观随意等人为因素。

  第二,奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师,分别设立多项的表彰评定:坚持每学期评定先进班主任;先进管理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩,让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

  第三、依法维权。让教师获得应有的权利:及时公开校务,维护教师对学校行政管理的知情权、监督权;关心女教职工,保障其各项合法权益(如三八慰问等);执行上级有关规定,结合学校教育教学的实际需要,支持教师学历进修,保障教师外出学习。

  第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台,我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的:优先改善教师的办公条件,如办公室配备电脑,建设多媒体电教室,解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的:任人唯贤,不屈才、不误才,使真正德能双馨的人才敬业乐业,爱校如家,发挥所长。

  四、抓延伸,求深化。

  教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事,那么,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”,又何以“载道”呢?所以,在开展“学师德新规范,树师德新形象”活动中,我们树立了这样的理念:让德高才博者得到颂扬,而望重;让追求高尚者修有路径,而奋发;让品行欠佳者感受急迫,而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜,而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

  当然,时代在不断地进步,信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战,我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点,重新构建师德的内容,使师德教育更体现时代特点和创新精神。

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