小学数学教师年度总结【精彩3篇】

篇一：小学数学教师年度总结

作为一名小学数学教师，我深感责任重大，充满了对教育事业的热爱和执着。回顾过去一年的教学工作，我虽然面临了一些挑战，但同时也收获了很多成果和快乐。以下是我对这一年的总结和展望。

首先，我要感谢我的学生们。他们是我工作的动力和源泉。在这一年里，我尽力为他们创造了一个积极、活跃的学习环境。通过多样化的教学方法和形式，我努力激发他们的学习兴趣和主动性。在教学中，我注重培养他们的逻辑思维和问题解决能力，让他们能够在数学中找到乐趣。同时，我也关注每个学生的个别差异，针对他们的不同需求进行有针对性的教学。通过这样的努力，我看到了他们在数学方面的进步和成长，这是我最大的满足和骄傲。

其次，我要感谢我的同事们。他们是我工作中的伙伴和支持者。在这一年里，我们共同分享了教学经验，相互交流和学习。我们组织了数学教研活动，共同研究教学方法和策略，提高了教学质量。我们也相互帮助，共同解决教学中遇到的问题。这样的合作和团队精神让我感到温暖和鼓舞，也让我在工作中更加有自信和动力。

再次，我要感谢家长们的支持和信任。他们是我工作中的合作伙伴和教育的第一责任人。在这一年里，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。我尽力让家长了解孩子的学习需求，与他们共同制定学习目标和计划。通过与家长的密切合作，我们共同为孩子的学习成绩和发展努力，取得了良好的效果。

回顾过去一年，我也意识到自己的不足和需要改进的地方。在教学中，我发现有时候我过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的学习方法和习惯。因此，在新的一年里，我希望能够更加关注学生的学习策略和思维方式，引导他们形成正确的学习习惯。同时，我也希望能够更加深入地了解教育理论和方法，不断提升自己的专业素养。

展望未来，我将继续保持对教育事业的热情和执着，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。我将继续努力创造一个积极、活跃的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。我也将继续与同事们共同合作，相互学习和提高。最重要的是，我将继续与家长们保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的教育努力。

篇二：小学数学教师年度总结

时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。作为一名小学数学教师，回首过去的一年，我深感喜悦和满足，同时也意识到自己的不足之处。在这篇年度总结中，我将回顾过去一年的教学工作，并展望未来的发展。

回顾过去一年，我经历了很多挑战和机遇。在教学方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过多样化的教学方法和形式，我努力激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的逻辑思维和推理能力，让他们能够在数学中找到乐趣。同时，我也关注每个学生的个别差异，针对他们的不同需求进行有针对性的教学。通过这样的努力，我看到了学生们在数学方面的进步和成长，这是我最大的满足和骄傲。

在教学外的方面，我积极参与学校的各项活动和课外辅导。我组织了数学俱乐部，让学生们在游戏和竞赛中更好地巩固和拓展所学的数学知识。我也参与了学校的家长会和教研活动，与家长和同事们共同分享教学经验，相互学习和提高。通过这样的参与和交流，我不仅提升了自己的教学能力，也增进了与学生、家长和同事们的联系和了解。

然而，回顾过去一年，我也意识到自己的不足之处。在教学中，有时我过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维方式和学习方法。因此，在新的一年里，我希望能够更加关注学生的思维习惯和学习策略，引导他们形成良好的学习习惯和方法。同时，我也希望能够不断学习和研究教育理论和方法，提升自己的专业素养和教学能力。

展望未来，我将继续保持对教育事业的热爱和执着，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。我将继续努力创造一个积极、活跃的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。我也将继续与同事们共同合作，相互学习和提高。最重要的是，我将继续与家长们保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的教育努力。我相信，在我们共同的努力下，学生们的数学能力和综合素质必将不断提高，为他们的未来铺就一条光明的道路。

小学数学教师年度总结 篇三

小学数学教师年度总结范文

　　把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改进教学的有力手段。以下是小编收集整理的与小学数学教师2016年度总结有关的文章，欢迎阅读!

　　篇一：

　　本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步

　　一、指导思想

　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

　　在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的'理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

　　篇二：

　　为更好的为下一年度工作能顺利进行，现对本年度数学教师工作做一个总结。

　　一、思想方面

　　作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。

　　严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。

　　二、教育教学方面

　　本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩。

　　在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有范错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合;与家长取得联系，争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成亲其师，信其道的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。

　　在教中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。

　　三、优化课堂教学方面

　　存在的问题

　　1)、教师的观念较为保守，放不开;

　　2)教学中没注重学生非智力因素的培养：如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高;

　　3)课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少，特别是应用题方面的教学;

　　4)堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低;5)课堂教学处理的的艺术水平较低

　　针对以上问题，要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生，课堂的基本模式为：先练后导—导练结合—当堂训练—及时反馈—达成目标。教学任务要日日清、月月清、年年清。