中小学校本研修工作总结(优选4篇)
中小学校本研修工作总结 篇一
随着教育改革的不断深入，中小学校本研修工作越来越受到重视。通过校本研修，教师们可以深入了解学校的教育理念和办学特色，提高教学水平和教育质量。在过去的一年中，我们学校积极推进校本研修工作，取得了一定的成绩。下面就我们学校的校本研修工作进行总结和反思。
首先，我们学校充分重视校本研修工作，成立了专门的研修组织机构，制定了研修计划和安排。每个学年，我们都会安排一定的时间和资源用于校本研修。研修组织机构包括校本研修领导小组和各个学科的研修组，他们负责研修的组织和协调工作。研修计划和安排由领导小组制定，确保每个年级、每个学科都能参与到校本研修中来。
其次，我们学校注重校本研修的实践性。我们认为，校本研修应该是一种实践性的学习，而不仅仅是理论性的研讨。因此，在研修过程中，我们注重教师的实际操作和实践能力的培养。我们鼓励教师们参与到实际的教学活动中，通过观摩课、听讲座、参观学校等方式，提高自己的教学水平。同时，我们也鼓励教师们开展课题研究和教学改革实践，推动学校教育的创新和发展。
再次，我们学校注重校本研修的成果转化和应用。我们认为，研修的最终目的是为了改进教学和提高教育质量。因此，我们鼓励教师们将研修成果应用到实际的教学中去。在研修结束后，我们会组织教师们进行交流和分享，以便更好地推广和应用研修成果。同时，我们还会组织评估和反思，及时调整研修的方向和内容，确保研修的效果和成果能够落地生根。
最后，我们学校还注重校本研修的持续性和系统性。我们认为，校本研修不能只是一次性的活动，而应该是一种持续性的学习和提高。因此，我们建立了教师个人发展档案和学校教育发展档案，记录和管理教师的研修情况和成果。同时，我们还定期组织教师们进行集中培训和研修，不断提高他们的专业素养和教育水平。
综上所述，我们学校在校本研修工作方面取得了一定的成绩。但同时也存在一些问题，比如研修内容的安排和组织，研修成果的转化和应用等方面还需要进一步完善。因此，我们将继续加强校本研修工作，进一步提高教师的专业素养和教育质量，推动学校教育的改进和发展。
中小学校本研修工作总结 篇二
近年来，中小学校本研修工作在教育改革中发挥着重要的作用。通过校本研修，教师们可以深入了解学校的教育理念和办学特色，提高自身的教学水平和教育质量。在过去的一年里，我们学校积极推进校本研修工作，取得了一些成绩。下面就我们学校的校本研修工作进行总结和反思。
首先，我们学校注重校本研修的实践性。我们认为，校本研修应该是一种实践性的学习，而不仅仅是理论性的研讨。因此，在研修过程中，我们着重培养教师的实际操作和实践能力。我们鼓励教师们参与到实际的教学活动中，通过观摩课、听讲座、参观学校等方式，提高自己的教学水平。同时，我们还鼓励教师们开展课题研究和教学改革实践，推动学校教育的创新和发展。
其次，我们学校注重校本研修的成果转化和应用。我们认为，研修的最终目的是为了改进教学和提高教育质量。因此，我们鼓励教师们将研修成果应用到实际的教学中去。在研修结束后，我们会组织教师们进行交流和分享，以便更好地推广和应用研修成果。同时，我们还会组织评估和反思，及时调整研修的方向和内容，确保研修的效果和成果能够真正落地生根。
再次，我们学校注重校本研修的持续性和系统性。我们认为，校本研修不能只是一次性的活动，而应该是一种持续性的学习和提高。因此，我们建立了教师个人发展档案和学校教育发展档案，记录和管理教师的研修情况和成果。同时，我们还定期组织教师们进行集中培训和研修，不断提高他们的专业素养和教育水平。
最后，我们学校还注重校本研修的评估和反思。我们认为，只有不断评估和反思，才能不断提高校本研修的质量和效果。因此，我们定期组织教师们进行研修的评估和反思，了解教师的需求和反馈，及时调整研修的方向和内容，确保研修能够真正满足教师的需求和学校的发展需要。
综上所述，我们学校在校本研修工作方面取得了一些成绩。但同时也存在一些问题，比如研修内容的安排和组织，研修成果的转化和应用等方面还需要进一步完善。因此，我们将继续加强校本研修工作，提高教师的专业素养和教育质量，推动学校教育的改进和发展。
中小学校本研修工作总结 篇三
校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进
学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。现总结如下：
一、 按时参与校本研修活动，积极反思和发言。
积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。为此在校本研修活动中我认真聆听别人的观点，做好听课笔记，在交互中学习，在交互中不断充实自己，提高自己的理论素养。积极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做法，提出自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。
二、 促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论
在传统的教学中，教学观是“传道、授业与解惑”。教学就是教师对学生“单向培养”学生只能跟着教师走，复制教师所讲的内容。学生先教后学，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学，使学生丧失了创造力。整个课堂沉闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的力量，教师越教、学生越不爱学。因此改变传统的课堂模式已成了当今社会发展的需要。因此只有教师的教学观念得到转变，他的教学行为才能得到转变，只有教学行为的改变，才能改变学生单一的学习方式。教学活动不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，因此我们必须不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验进行再创造再探索。校本教研有助于我们更好的发掘教师身边的资源，引导我们研究和学习同伴的经验，实现教师的自主学习和自主发展。
当然，由于种种原因，在校本研修过程还存在这样或那样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问题都会解决。
中小学校本研修工作总结 篇四
本学期，育民小学根据《20xx年鹤岗市中小学校本培训指导意见》，结合市、区教育局、教育学院的工作要点及我校实情，制定本学期校本研修计划。现将工作开展情况总结如下：
一、 完成目标
以教师专业发展为核心，通过校本培训，扩大教师教育教学知识面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合知识、素质结构，造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育新型教师队伍，经过本学期校本培训我校教师在教育教学方面都有所受益。
二、 具体工作
1、 加强教师的政治学习和业务学习。
本学期我校计划每月开展一次以师德教育为主的'政治讲座。学期初结合当前国家和省、市教育动态和时事计划安排了政治讲座，结合实际情况稍有改动：3月11日李佳莹校长组织教师学习了《政府工作报告——过去五年工作的回顾》；4月1日由李淑梅校长组织教师学习了《政府工作报告20xx年主要工作任务》；5月6日由蔡玲主任组织教师学习了《享受工作，快乐生活》；11月6日由郭春缘书记组织教师学习了《中华人民共和国劳动合同法》。
本学期业务学习以“有效教学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，采取研培结合的方式，开展灵活多样的培训形式，增强培训的针对性和实效性，促进教师专业素质的提高。
同时也为了贯彻对市级教学能手的考核标准，本学期我校安排了4位市、区级优秀教师进行业务讲座，9月16日区级先进工作者李淑梅校长组织全体教师学习了《切实提升读写结合中“写”的品质》；10月14日，区级优秀师赵丽老师组织全体教师学习了《小学数学有效教
学策略及思考》；11月11日由区级优秀教师杨春荣老师组织全体教师学习了《小学语文课堂教学有效性策略》；12月9日区级优秀教师周广兰老师组织全体教师学习了《有效教学》。学校要求讲座教师根据个人授课实践经验编写讲座材料，所有教师每月都要自学并书写读书笔记。为引领我校教师优化今后教学的实施过程发挥引航指导作用。
2、 继续进行教师信息技术培训工作。
本学期采取的信息技术培训方式是任务式培训，主要采用教师自学的方式进行，我校由于每个班级、每个办公室都配备了电脑，所以教师网络使用率很高，信息技术提高很快。
3、 继续开展分学科校本培训活动。
开学初，学校对分学科校本培训工作做了总体规划，3个大学科组每次活动的具体时间、内容、主持人等都做了统筹安排，围绕学习新教材的重点，利用每月一次的分学科校本培训的时间，在三大学科组中，开展活动。数学学科组结合本组国家级科研课题《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养研究》开展了系列活动：9月21日在蔡玲主任的组织下学习了《有效操作彰显数学魅力——对提高动手操作实践活动有效性的实践研究》；10月21日在肖伟老师的组织下学习了《如何加强对教学行为的反思》论坛，11月25日由马小华老师组织教师学习了《发展性课堂教学手段的研究——外出学习汇报》；12月16日，由李忠华老师组织教师学习了《解构与重建——教学素材的处理》。语文学科组9月23日在张丽老师的组织下学习了《新课改下的作文教学》；10月21日在周广兰老师的组织下学习了《有效教学》；11月25日，冯志艳、张晶等两名语文教师做了外出学习汇报；12月16日在陈修丽老师的组织下学习了《抓“点”揽“面”——对文本解读的点滴作法》。小科组教师根据学科杂、人数少的特点，在分学科培训时主要采用自学的形式进行。教导处还制订了详细的校本培训活动考核表，对教师的学习状态做到及时评价。因为我校教材版本有教科版和人教版两种，所以我校还给教师复印了语文、数学新的教科版全套教材说明，为教师学习新教材提供了支持和引领作用。
4、 开展骨干教师与青年教师结对子互相学习活动。
本学期，根据市、区教育局、教育学院对市级骨干教师的评价标准，结合我校实际情况，期初，学校就引领校级以上骨干教师与青年教师以自愿为主互结教师帮教对子。共结对子12对，有语文、数学、音乐、美术、信息技术、心育等6个学科。教导处还制定了教师结对子要求：每月互听两节课，课后进行反思、互评课（听课笔记中体现）。青年教师在进行各级展示课时，骨干教师应给予指导和帮助，在平时学校开展的各种活动中，结对子教师要互相帮助，青年教师所获得的各种荣誉在学校月份工作考核时对辅导教师也给予相应的评价。本学期，我校有陈修丽、冯志艳、肖伟、王莉莉等四位老师参加中央教科所“十一五”部级规划课题“发展性课堂教学手段研究”优质录像课评审，有李忠华、肖伟、马小华、生亚君等四位教师参加了中央教科所“十一五”部级规划课题“发展性课堂教学手段研究”课堂教例分析评比。有常树宏、王莉莉、马小华等三位教师参加了省级第二十五届学术教学研讨。
5、 继续开展每周一诗活动。
为增进教师师德修养及文化底蕴，本学期我校继续开展每周一诗活动。以抽查的形式对教师背诵古诗的情况进行了考核。
6、 开展了全校教师三笔字大赛活动。
为响应教育学院举办教师三笔字大赛活动，我校在9月26日以工会动的形式对全体教师进行了校级三笔字大赛，通过比赛我们择优选出冯志艳、秦玉泽、陈修丽等三位教师参加全能组比赛，杨美艳、常树宏、王莉莉、刘会丽、马小华等五位教师参加钢笔组比赛。
以上是我校本学期校本研修工作开展情况，在培训中，广大教师都有所受益、有所提高。
