英语师范专业实习总结(精彩3篇)

英语师范专业实习总结 篇一

实习期间的收获与成长

在这个暑假，我有幸能够参加英语师范专业的实习，这段时间的经历让我受益匪浅。通过实习，我不仅学到了专业知识，还培养了自己的教学能力和团队合作精神。下面，我将总结一下我在实习中的收获与成长。

首先，实习让我更加熟悉了教学过程。在实习中，我有机会亲身体验了教学的全过程，从备课到授课再到评估。我学会了如何制定教学目标，如何设计教学活动和教材以及如何评估学生的学习效果。通过实践，我深刻理解到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生思维发展的引导者和学习氛围的营造者。我在实习中积累了大量的教学经验，这将对我的未来教学生涯起到巨大的帮助。

其次，实习让我锻炼了自己的教学能力。在实习期间，我有机会站在讲台上，亲自进行教学。通过实际操作，我逐渐克服了紧张和胆怯的心理，提高了自己的表达能力和授课技巧。在和学生们的互动中，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，如何有效地引导学生参与课堂活动，以及如何调动学生的学习积极性。这些经验将对我未来的教学生涯产生积极的影响。

最后，实习让我体验了团队合作的重要性。在实习中，我和其他实习生一起组成了一个小组，共同备课和执教。通过与同伴的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人相互配合和协作。这种团队合作的经验不仅提高了我自己的能力，也让我明白了团队合作的重要性和价值。

总之，这次英语师范专业的实习让我受益匪浅。通过实习，我不仅学到了专业知识，还培养了自己的教学能力和团队合作精神。我相信，这段宝贵的经历将对我未来的教学生涯起到重要的指导作用。

英语师范专业实习总结 篇二

实习中的挑战与反思

在这个暑假的实习中，我面临了许多挑战，也经历了不少困惑和反思。下面，我将总结一下我在实习中所遇到的挑战，并对自己的表现进行反思和改进。

首先，实习中我遇到了教学内容的难点。由于是第一次亲身参与教学，我对一些教学内容的理解还不够深入，导致在备课和授课中遇到了一些困难。特别是在解答学生提出的问题时，我有时无法给出准确的答案，这给我带来了不小的压力和挫败感。针对这个问题，我深入学习相关知识，加强了自己的理论基础，并与导师和同行交流，从而提高了自己的教学水平。

其次，实习中我面临了教学方法的选择问题。在教学中，我发现不同学生有不同的学习方式和接受能力，这让我对如何选择合适的教学方法感到困惑。有时我采用的方法并不能完全满足学生的需求，这使我反思自己的教学策略是否合理。通过反思和改进，我开始尝试多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，并不断调整和改进自己的教学策略。

最后，实习中我也面临了时间管理的问题。在备课和执教中，我常常感到时间不够用，导致有时教学活动无法按计划进行。这让我反思自己的时间管理能力是否够强，是否能够更好地规划和安排自己的工作。通过反思和改进，我学会了合理安排时间，提高了自己的工作效率，从而更好地完成了教学任务。

总之，实习中我面临了许多挑战，也进行了不少反思和改进。通过这次实习，我深刻认识到自己的不足，也明白了提高自己的教学能力和素质的重要性。我相信，通过不断的努力和学习，我能够克服困难，不断成长和进步。

英语师范专业实习总结 篇三

英语师范专业实习总结

　　经

　　教学经验:如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教学内容时，要考虑到的问题很多。

　　如一、课前：是否完全了解这个班大部分学生的真实水平。

　　二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。三、课后：是否达到这节课的教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。对于一个普通班来说，不可能要求每一位学生都能一学就会，一听就懂，一说就明。要分层次去要求不同类型的学生。如：成绩相对较好的学生，就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这节课的重、难点。成绩中等的学生，要求他们至少要接受70%的教学内容。

　　成绩较差的学生，只能要求他们接受40%的知识点。完全不学的学生，也要对他们有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的5个单词，就算是棒的了，就值得表扬!在普通班上课，一定要鼓励、肯定多于批评、否定。首先，普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，怕错被人笑，所以教师一定要多鼓励他们，表扬他们，更多是给予他们肯定的目光和话语。（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集）让他们渐渐突破自我，改变自我，从而相信自我，那就成功了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比上课精神更好，更活跃。作为老师，不仅要关注自己的`教学，更要善于观察学生，多与学生聊天，接触，才能真正了解学生的真实想法和他们的需求。通过两个月的实习，我也初步了解到为什么学生们下课精神状态总比上课还好?大部分学生都说：“因为听不懂所以想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。”

　　一个班只要有一部分学生有以上情况，那么就会影响到整个班级的课堂氛围，也会直接影响到教师的教学和教师的教学态度。这个问题细想，其实根源还在于老师如何教?一节课40分钟，该如何把持?如何分配?面对学生的上课状态，教师能否及时做出适当的调整，教师的应变能力是否高明?所以学生不是想象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，老师更不是那么好当的呀!虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够呢。“经验”这东西是要靠长时间的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。”

　　班主任工作：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任的过程中，我从我的指导老师也就是(373)班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如，如何与不同类型的学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如何与学生的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。

　　第一，是我觉得我的身份毕竟与他们班主任不同。

　　第二，是我觉得我与学生年龄相近，不像班主任那样与学生们或多或少都会存在一些代沟，这也是我的优势所在，所以应当加以利用。因此，在与学生平时的交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，而且效果还不差。比如，我和我们班上的一位同学面对面聊天、谈心时，她告诉我她上小学时，各科成绩都很好，学习对她来说，简直就是一种乐趣，但是现在情况就完全不同了，各科成绩都不均衡，数学最差，语文 也不够稳定，就连自己的强项英语有时也会有考不好的时候。

　　当我问她其中最主要的原因时，她告诉我，现在的她对学习失去了原有的兴趣和信心，最主要还是因为有男孩子追求她，向她表白了。这多少对她的心理都会产生一定的影响和无形的压力，也是造成她分心的原因之一。而这些事，她都没有和班主任说过，原因是怕班主任用异样的眼光看她，也不知从哪和班主任说起。我听了之后并没有直接反对她的一些想法，而是从客观条件、学习的重要性以及她以后的前途、未来等方面和她分析了现实情况。希望能渐渐地开导她，使她明白学习和恋爱之间谁轻谁重，并引导她自觉地把心思放到学习上来。通过每天对她的观察和时不时的交谈，也发现她有所改变，也正在改善、进步中。也真心地希望她能继续努力且坚持。只要你用心地去观察学生;真心、平等的对待每一位学生;主动地与学生交流，谈心;多了解学生的兴趣、爱好、想法，找到与学生的共同话题，学生也会愿意向你吐露他们的心声，从而发现问题，改善问题，解决问题。