六年级科学教学实习总结【实用3篇】

六年级科学教学实习总结 篇一

在本学期的科学教学实习中，我担任了六年级科学课的教学工作。通过这段时间的实践和观察，我对科学教学有了更深入的认识和理解。在此总结中，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学反思四个方面进行总结和分析。

首先，在教学目标方面，我主要以培养学生科学探究能力和科学思维为主要目标。通过设定合理的教学目标，我希望学生能够主动参与到实验和观察中，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作探究的方式，使学生在探究过程中相互帮助，共同解决问题。

其次，在教学内容方面，我注重贴近学生的生活和实际，使他们能够将科学知识与日常生活联系起来。例如，我设计了一个实验活动，让学生观察和探究水的三态变化过程。通过这个实验，学生不仅能够理解水的三态变化原理，还能够在实际生活中应用这些知识，比如在天气预报中理解冰的融化和沸腾的原理。

再次，在教学方法方面，我采用了多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等。在讲授环节，我注重通过图表、实物模型等多媒体手段来激发学生的兴趣，并引导学生主动思考和提问。在实验环节，我鼓励学生亲自动手进行实验，培养他们的实验技能和观察力。在讨论环节，我引导学生进行小组合作讨论，提高他们的表达能力和合作能力。通过这些多样化的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

最后，在教学反思方面，我意识到自己在教学中还存在一些不足之处。首先，我在教学设计上还需要更加注重学生的个体差异，因为每个学生的学习方式和学习需求是不同的。其次，我在实施教学过程中需要更加注重学生的情感体验，通过创设情境和情感激发，使学生更加积极主动地参与到教学活动中。最后，我需要更多地运用评价手段，及时了解学生的学习情况和问题，从而调整教学策略，提高教学效果。

总之，通过本次科学教学实习，我获得了很多宝贵的教学经验和启示。在今后的教学实践中，我将继续不断完善自己的教学方法和教学策略，为学生的科学学习提供更好的指导和支持。

六年级科学教学实习总结 篇二

在六年级科学教学实习中，我主要负责教授有关生态环境保护和可持续发展的知识。通过这段时间的实习，我深刻体会到了科学教育的重要性和教学的挑战。在此总结中，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学反思四个方面进行总结和分析。

首先，在教学目标方面，我注重培养学生的环保意识和可持续发展的思维方式。通过引导学生了解环境问题的严重性和影响，我希望能够激发他们保护环境的意识，并提供相关的方法和措施。在教学过程中，我注重培养学生的观察和解决问题的能力，通过实地考察和小组合作探究的方式，让学生亲身体验和感知环境问题，从而培养他们的环保意识和可持续发展的思维方式。

其次，在教学内容方面，我注重贴近学生的生活和实际，使他们能够将科学知识与日常生活联系起来。例如，我设计了一个实地考察活动，让学生去学校周边地区观察和调查环境污染问题，并提出相应的解决方案。通过这个活动，学生不仅能够理解环境污染的原因和影响，还能够在实际生活中采取相关的行动，保护环境。

再次，在教学方法方面，我采用了多种教学方法，如讲授法、实地考察法、小组合作法等。在讲授环节，我注重通过图表、实物模型等多媒体手段来激发学生的兴趣，并引导学生主动思考和提问。在实地考察环节，我鼓励学生亲自参与到考察中，通过观察和调查，培养他们的观察力和分析能力。在小组合作环节，我引导学生进行小组合作讨论，提高他们的表达能力和合作能力。通过这些多样化的教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

最后，在教学反思方面，我意识到自己在教学中还存在一些不足之处。首先，我在教学设计上还需要更加注重学生的实际需求，因为每个学生的环保意识和可持续发展的思维方式是不同的。其次，我在实施教学过程中需要更加注重学生的参与度和主动性，通过创设情境和情感激发，使学生更加积极主动地参与到教学活动中。最后，我需要更多地运用评价手段，及时了解学生的学习情况和问题，从而调整教学策略，提高教学效果。

总之，通过本次科学教学实习，我获得了很多宝贵的教学经验和启示。在今后的教学实践中，我将继续不断完善自己的教学方法和教学策略，为学生的科学学习提供更好的指导和支持。

六年级科学教学实习总结 篇三

六年级科学教学实习总结

　　紧张而忙碌的一学期教学实习工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创造轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　一、关注学生参与的能力

　　要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的，观察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作，协调，讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　　二、激发学生的`参与兴趣

　　在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手，动脑，动口。

　　三、丰富学生参与的方式

　　丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲，学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲，学生听，就会显得很不协调，

　　四、关注学生的参与过程

　　我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑，质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、让学生体验参与的快乐

　　学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

　　最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！