小学语文骨干教师培训总结(实用3篇)
篇一：小学语文骨干教师培训总结
在小学语文教学中，骨干教师培训是提高教师教学能力和教育教学质量的重要途径。近期，我参加了一次小学语文骨干教师培训，从中受益匪浅。下面我将总结这次培训的主要内容和收获。
首先，培训中我们深入学习了语文课程标准和教材内容。语文课程标准是教学工作的指导，培训中我们对标准进行了全面解读，并学习了如何将标准贯彻到课堂教学中。同时，我们还对小学语文教材进行了详细研究，了解了各个教材版本的特点和教学设计。通过这些学习，我们更加清晰地认识到语文教学的目标和要求，为今后的教学工作提供了指导。
其次，培训中我们重点学习了教学方法和技巧。语文教学是一门艺术，培训中我们学习了如何运用启发式教学方法、情感教育方法和游戏化教学方法等，来提高学生的学习积极性和主动性。我们还学习了如何利用多媒体手段和教学工具，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和动力。通过这些学习，我们对语文教学的方法和技巧有了更深入的了解，能够更好地指导学生的学习。
最后，培训中我们还进行了课堂教学实践。我们分组进行了教学演示，相互观摩和评析，从中学习了各种教学经验和教学案例。通过实际教学操作，我们更加深入地理解了教学理论的应用和实践的重要性。同时，我们还通过反思和交流，发现了自己在教学中存在的不足和问题，并进行了改进和提升。
通过这次小学语文骨干教师培训，我深刻认识到教师是学生成长道路上的引路人。作为语文教师，我们要不断学习和提高自己的教学能力，不断探索和创新教学方法，为学生提供更好的教育教学服务。我将把这次培训中学到的理论和实践经验运用到今后的教学工作中，努力提高学生的语文素养和综合能力。
篇二：小学语文骨干教师培训总结
近期我参加了一次小学语文骨干教师培训，培训内容围绕语文教育的理论与实践展开，对提高骨干教师的教学能力和教育教学质量起到了积极的推动作用。我通过这次培训，对小学语文教学有了更深入的认识和了解，也提高了自己的教学水平。下面我将总结这次培训的主要内容和收获。
首先，培训中我们学习了语文教学的基本原则和方法。语文教学是一门综合性很强的学科，培训中我们系统地学习了语文教学的基本原则和方法，如启发式教学、情感教育和游戏化教学等。通过这些学习，我更加清楚地认识到教学的目标是培养学生的语言运用能力和综合素养，而教学的方法则是为了激发学生的学习兴趣和主动性。我将运用这些原则和方法，提高自己的教学效果。
其次，培训中我们学习了教学设计和评价的方法。教学设计是教学工作的重要环节，培训中我们学习了如何根据学生的实际情况和学习需求，设计符合他们发展规律的教学活动。同时，我们还学习了如何根据学生的学习情况和教学目标，进行教学评价和反馈。通过这些学习，我能够更加科学地设计教学内容和过程，提高学生的学习效果。
最后，培训中我们进行了课堂教学实践。我们分组进行了教学演示，相互观摩和评析，从中学习了各种教学经验和教学案例。通过实际教学操作，我们更加深入地理解了教学理论的应用和实践的重要性。同时，我们还通过反思和交流，发现了自己在教学中存在的不足和问题，并进行了改进和提升。
通过这次小学语文骨干教师培训，我对语文教育的重要性和教学方法有了更深入的认识。我将把这次培训中学到的理论和实践经验运用到今后的教学工作中，不断提高自己的教学能力和教育教学质量，为学生的语文学习提供更好的指导和支持。
小学语文骨干教师培训总结 篇三
小学语文骨干教师培训总结
十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽。范文小学语文骨干教师培训总结由搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于总结,骨干,语文,小学,学生,教师,课堂,阅读,怎样,教材,的，希望大家尊重原创者的知识产权。十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的`问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。
第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，怎样培养？每位教师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂；此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧！
