小学六年级数学老师个人教学工作总结【精简3篇】

小学六年级数学老师个人教学工作总结 篇一

在过去的一年中，我作为一名小学六年级数学老师，尽力为学生提供了最好的教学服务。在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，并分享一些我在教学中的经验和收获。

首先，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习能力和素质。因此，我在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。我引导学生学会观察问题、分析问题，并提出解决问题的方法和策略。通过这样的教学方式，学生的思维能力得到了提升，他们能够独立思考和解决问题，而不仅仅是机械地记忆和应对考试。

其次，我注重教学内容的生动有趣。我会根据学生的实际情况和兴趣，设计一些趣味性的教学活动。例如，在教学乘法时，我会引入一些游戏和实际应用，让学生在游戏中体验乘法的乐趣，并在实际生活中应用乘法知识。通过这样的教学方式，学生对数学的兴趣得到了激发，他们更加主动地参与到课堂中，学习效果也更好。

另外，我注重与学生的互动和沟通。我鼓励学生提问，并及时给予回答和解释。我还会定期与学生进行个别面谈，了解他们的学习情况和问题，并给予针对性的帮助和指导。通过与学生的互动和沟通，我能够更好地了解他们的需求和困惑，进而调整我的教学策略，使教学更加贴近学生的实际情况。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。例如，有些学生对数学没有兴趣，学习态度较为消极。针对这种情况，我会采用一些激励措施，如表扬和奖励，来激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我还会与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，并寻找解决问题的方法。

总体而言，过去一年的教学工作给我带来了很多收获和成长。我更加深入地理解了教学的本质和目标，也更加明确了自己的教学理念和方法。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

小学六年级数学老师个人教学工作总结 篇二

过去一年，我作为一名小学六年级数学老师，全身心地投入到教学工作中。在这篇总结中，我将分享一些我在教学中的亮点和收获，以及我对未来教学的展望。

首先，我非常注重学生的学习兴趣和动力。我会通过多种方式激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中。例如，在教学几何时，我会带领学生观察周围的物体，并与几何形状进行联系，让学生在实际中感受几何的存在。通过这样的教学方式，学生对数学的兴趣得到了激发，他们更加主动地思考和学习。

其次，我注重培养学生的合作能力和团队精神。在教学中，我会组织学生进行小组活动和讨论，让他们共同解决问题。通过合作学习，学生能够互相交流和借鉴，相互促进，共同进步。同时，我也注重培养学生的分享精神，鼓励他们将自己的学习成果与其他同学分享，促进全班同学的共同进步。

另外，我注重教学方法的多样性和灵活性。我会根据学生的实际情况和学习需求，选择不同的教学策略和方法。例如，在教学分数时，我会通过教具和图形来帮助学生理解和掌握分数的概念和运算。在教学应用题时，我会引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。通过这样的教学方式，学生的学习效果得到了提高，他们对数学的理解和应用能力也得到了提升。

在未来的教学中，我希望能够更加注重学生的个性化发展。我会更加关注学生的学习差异和需求，针对不同的学生制定个性化的教学计划和策略。同时，我也会继续加强与学生家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，共同为学生的发展营造一个良好的学习环境。

总的来说，过去一年的教学工作给我带来了很多收获和成长。我将继续努力，不断提升自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教育服务，帮助他们在数学学习中取得更大的进步和成就。

小学六年级数学老师个人教学工作总结 篇三

【#工作总结# 导语】工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。以下是©为大家准备的小学六年级数学老师个人教学工作总结，希望对大家有帮助。

　　 篇一：

　　本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

　　一、指导思想

　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

　　二、认真备课，写好教案

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、注重课堂教学互动

　　增强教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　五、虚心请教其他老师

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　七、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

　　 篇二：

　　20XX-20XX这学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：

　　一、认真准备课。

　　我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

　　本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成

　　五、本期各种工作做得不足之处。

　　1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

　　2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

　　3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

　　一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。