高一化学必修一重要知识点总结归纳【最新3篇】
高一化学必修一重要知识点总结归纳 篇一
一、化学的基本概念
1.化学的定义：研究物质的组成、性质、结构、变化及其与能量的关系的科学。
2.化学的基本概念：物质、质量、元素、化合物、分子、离子、原子核等。
二、化学的基本量和单位
1.质量：物质的量大小。
2.物质的量：物质中包含的基本粒子的数量。
3.摩尔：物质的量的单位，符号为mol。
4.相对原子质量：以碳-12的质量为基准，其他元素相对于碳-12的质量比值。
5.相对分子质量和相对离子质量：相对于碳-12的质量比值。
三、化学式和化合价
1.化学式：用化学符号表示化合物中各种元素的种类和相对原子、离子的数量比。
2.化合价：元素在化合物中与其他元素结合的价数。
四、化学反应
1.化学反应的基本特征：原子核重新组合、电子重新分配、化学键的形成或断裂。
2.化学反应的基本过程：反应物的消耗、生成物的产生、化学键的断裂和形成。
五、化学方程式
1.化学方程式：用化学符号表示化学反应的过程和物质的变化。
2.平衡状态：反应物和生成物的物质的量不再发生变化。
六、摩尔质量和化学计算
1.摩尔质量：1mol物质的质量。
2.摩尔质量的计算：元素的相对原子质量、化合物的相对分子质量和相对离子质量的和。
七、氧化还原反应
1.氧化还原反应的基本概念：电子的转移。
2.氧化剂和还原剂：氧化剂接受电子，还原剂失去电子。
3.氧化还原反应的判断：通过元素的氧化态的变化来判断。
八、离子反应
1.离子反应的基本概念：溶液中溶解的离子之间的反应。
2.离子反应的判断：通过离子的溶解和沉淀来判断。
高一化学必修一重要知识点总结归纳 篇二
一、化学元素和化合物
1.化学元素的分类：金属元素、非金属元素和半金属元素。
2.化合物的分类：离子化合物和共价化合物。
二、元素周期律
1.元素周期律的基本概念：按照原子序数从小到大排列元素，具有相似性质的元素周期性地出现。
2.周期表的构成：周期数、周期、族、主族和副族。
三、氢和氧的性质
1.氢的性质：无色、无味、无毒的气体，可燃、易爆。
2.氧的性质：无色、无味、无毒的气体，能使物质燃烧。
四、酸碱中和反应和溶液的酸碱性
1.酸碱中和反应的特征：产生盐和水。
2.溶液的酸碱性的判断：酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7，中性溶液的pH值等于7。
五、盐和金属的性质
1.盐的性质：固体时无色，溶解时导电。
2.金属的性质：导电、导热、延展、可塑、金属光泽。
六、溶液的浓度和溶度
1.溶液的浓度：溶质溶解在溶剂中的质量或体积。
2.溶度：溶质在溶剂中的最大溶解量。
七、物质的电离和电解质
1.电离：将化合物溶解在水中，产生离子的过程。
2.电解质：能在溶液中导电的物质。
八、氧化物和酸碱性的关系
1.氧化物的性质：酸性氧化物、碱性氧化物和中性氧化物。
2.酸碱性的关系：酸性氧化物和碱性氧化物与水反应产生酸和碱。
以上是高一化学必修一的重要知识点的总结归纳，掌握这些知识可以为学生打下化学学习的基础。通过对这些知识点的深入理解和掌握，学生可以更好地理解化学的基本概念和原理，为以后的学习奠定坚实的基础。
高一化学必修一重要知识点总结归纳 篇三
【#高一# 导语】不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。©高一频道为正在拼搏的你整理了《高一化学必修一重要知识点总结归纳》，希望对你有帮助！【必修一知识点】
一、化学实验安全
1、(1)做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理(吸收或点燃等)。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。
(2)烫伤宜找医生处理。
(3)浓酸撒在实验台上，先用Na2CO3，(或NaHCO3)中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。
(4)浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。
(5)钠、磷等失火宜用沙土扑盖。
(6)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。
二.混合物的分离和提纯
分离和提纯的方法，分离的物质，应注意的事项，应用举例过滤，用于固液混合的分离，一贴、二低、三靠，如粗盐的提纯蒸馏，提纯或分离沸点不同的液体混合物，防止液体暴沸，温度计水银球的位置，如石油的蒸馏中冷凝管中水的流向，如石油的蒸馏萃取，利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法，选择的萃取剂应符合下列要求：
和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘分液，分离互不相溶的液体，打开上端活塞或使活塞上的凹槽与漏斗上的水孔，使漏斗内外空气相通。
打开活塞，使下层液体慢慢流出，及时关闭活塞，上层液体由上端倒出，如用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘后再分液蒸发和结晶，用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物，加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液;当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，分离NaCl和KNO3混合物
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三、离子检验
离子，所加试剂，现象，离子方程式
Cl-，AgNO3、稀HNO3，产生白色沉淀，Cl-+Ag+=AgCl↓
SO42-，稀HCl、BaCl2，白色沉淀，SO42-+Ba2+=BaSO4↓
四.除杂
注意事项：为了使杂质除尽，加入的试剂不能是“适量”，而应是“过量”;但过量的试剂必须在后续操作中便于除去。
五、物质的量的单位――摩尔
1.物质的量(n)是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。
2.摩尔(mol):，把含有6.02，×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。
3.阿伏加德罗常数：把6.02，X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。
4.物质的量，=，物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数，n，=N/NA
5.摩尔质量(M)(1)，定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量.(2)单位：g/mol，或，g..mol-1(3)，数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量.
6.物质的量=物质的质量/摩尔质量，(，n，=，m/M，)
六、气体摩尔体积
1.气体摩尔体积(Vm)(1)定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积.(2)单位：L/mol
2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm
3.标准状况下,，Vm，=，22.4，L/mol
七、物质的量在化学实验中的
1.物质的量浓度.
(1)定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的浓度。(2)单位：mol/L(3)物质的量浓度，=，溶质的物质的量/溶液的体积，CB，=，nB/V
2.一定物质的量浓度的配制
(1)基本原理:根据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，用有关物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或体积，在容器内将溶质用溶剂稀释为规定的体积,就得欲配制得溶液.
(2)主要操作
a.检验是否漏水.b.配制溶液，1计算.2称量.3溶解.4转移.5洗涤.6定容.7摇匀8贮存溶液，注意事项：A，选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶，B，使用前必须检查是否漏水，C，不能在容量瓶内直接溶解，D，溶解完的溶液等冷却至室温时再转移，E，定容时，当液面离刻度线1―2cm时改用滴管，以平视法观察加水至液面最低处与刻度相切为止.
3.溶液稀释：C(浓溶液)?V(浓溶液)，=C(稀溶液)?V(稀溶液)
【高中化学应该怎么学习】
一、精读
课本是知识的依据，我们对新学的知识必须认真细致、逐字逐句阅读其概念，掌握其实质和含义，只有把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如。如：“烃”的定义及其分类中说：“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称。包含烷烃，烯烃，炔烃，芳香烃等。其中石油和煤的产品绝大多数是各种烃的混合物。由此可知清洁燃料压缩天然气（CNG）和液化石油气（LPG）都是烃类，它们的主要成份都是碳氢化合物。
二、归纳
有些同学害怕化学，原因之一就是化学“繁，难，乱”。这时可以用归纳法来解决这些问题。
1、我们可以从知识点出发用知识结构为主线，把所学化学知识归纳起来。如研究卤素知识点结构可知其教学顺序：结构→性质→用途→制法→存在→保存等。可得⑴结构的规律性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等。⑵性质的规律性：由最外层电子数为7，可推知单质的氧化性较强，得电子后形成离子还原性较弱，而其它含有卤素（正价）的化合物大多数都有较强的氧化性等等。
2、依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，可以归纳出学过的原子晶体有金刚石，单晶硅，碳化硅等。
3、根据典型的习题可归纳出常用解题方法，如高一化学的物质守恒计算、混合物计算等等。
【怎么才能提高高中化学成绩】
预习阶段：概括起来就是读、划、写、记。
读，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；划，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。写，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，记，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
