关于全民阅读活动总结(优选6篇)

关于全民阅读活动总结 篇一

全民阅读活动总结

近年来，全民阅读活动在我国得到了广泛的开展和推广。这项活动旨在鼓励人们培养阅读习惯，推动社会全面发展。在此次全民阅读活动中，我参与了各种形式的阅读活动，收获颇丰。

首先，全民阅读活动丰富了我的阅读内容。在活动期间，我通过阅读各类书籍，包括文学、历史、科普等，不仅增长了知识，也提高了自己的文化素养。我特别喜欢读一些经典文学作品，通过阅读这些作品，我领略到了人类智慧的卓越，也感受到了文学带给人们的情感共鸣。同时，我也注意到了一些现实问题，在阅读过程中思考并探索解决之道。

其次，全民阅读活动激发了我的阅读兴趣。在活动中，我参观了一些书店和图书馆，感受到了阅读的魅力。这些场所提供了各种各样的书籍，让人们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。在书店和图书馆里，我还结识了一些志同道合的朋友，我们一起交流阅读心得，互相推荐好书，增进了彼此的阅读体验。

此外，全民阅读活动也丰富了我的阅读方式。在过去，我主要通过纸质书籍进行阅读，而在这次活动中，我开始尝试电子书、有声书等新的阅读方式。通过使用电子设备，我可以随时随地进行阅读，不再受限于时间和地点。而有声书则让我可以在听的过程中感受到阅读的乐趣，尤其适合在繁忙的生活中放松身心。

综上所述，全民阅读活动给我带来了许多益处。它丰富了我的阅读内容，激发了我的阅读兴趣，同时也拓展了我的阅读方式。通过参与这次活动，我意识到阅读不仅仅是获取知识的手段，更是一种生活的态度和品味。因此，我将会继续保持阅读的习惯，并将其融入到我的日常生活中。

关于全民阅读活动总结 篇二

全民阅读活动总结

全民阅读活动是我国近年来推行的一项重要活动，旨在提倡全民阅读，普及阅读文化，推动社会全面发展。在这次活动中，我积极参与了各种形式的阅读活动，不仅丰富了自己的知识储备，也感受到了阅读的乐趣和意义。

首先，全民阅读活动提供了更多的阅读机会。通过这次活动，我有机会接触到各类书籍，包括小说、传记、历史等，拓宽了自己的阅读领域。在平时的生活中，由于忙于学习和工作，很难有时间去阅读，而这次活动让我有机会抽出时间来专注于阅读。我发现，阅读不仅可以扩大知识面，还可以培养思考能力和创造力，对个人的成长和发展有着积极的影响。

其次，全民阅读活动促进了人与人之间的交流和分享。在活动中，我参与了一些阅读交流会和读书分享会，与其他阅读爱好者一起分享阅读心得和感悟。通过与他们的讨论和交流，我不仅了解到了更多的书籍推荐，也拓宽了自己的思维，开阔了眼界。这种交流和分享的过程，让我感受到了阅读的力量，也增强了我对阅读的热爱和坚持。

此外，全民阅读活动还提供了更多的阅读资源和平台。通过活动组织的各类阅读活动，我有机会参观了一些图书馆和书店，从中了解到了更多的图书资源和阅读环境。这些场所提供了舒适的阅读氛围，让人们可以安静地阅读，沉浸在书海中。这样的环境为我提供了更好的阅读体验，也鼓励了我更多地投入到阅读中。

综上所述，全民阅读活动为我带来了许多好处。它提供了更多的阅读机会，促进了人与人之间的交流和分享，同时也提供了更多的阅读资源和平台。通过这次活动，我深刻体会到了阅读的重要性和价值，我将会继续保持阅读的习惯，并将其融入到我的日常生活中。

关于全民阅读活动总结 篇三

　　为了不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高学生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，按照xx新区教育局的有关要求，我校在全校范围内广泛开展了中小学生读书月活动，现总结如下：

　　我校以“阅读、提升、和谐”为主题，以传承文明礼仪，创建书香校园为重点，组织广大师生认真开展读书活动，积极参与各项活动，在校园内外营造了读书尚学的文化氛围。

　　一、开展了“六个一”活动

　　活动月期间，我校组织师生开展了“五个一”活动:即每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动，出一期板报，进行了一次广播宣传。同时，组织师生参与了图书捐赠活动，共捐书130本。

　　二、举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛

　　结合本次“全民读书月”活动，我校举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛。本次竞赛围绕xx新区的历史人文、党史以及建国以来、改革开放和组建新区以来所取得的巨大成就展开。全乡6所学校的18名选手参加了比赛。同学们在竞赛中增长了知识、了解了新区、熟悉了家乡，进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热情。

　　三、举办学生作文大赛

　　全乡6所学校选拔出的7名选手在中心小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特点，中心小学德育处给出的作文题目为《读书真好》和《我的读书故事》。最后选拔出中心小学的杨同学参加xx新区中小学生作文大赛。

　　四、重点推荐书目《弟子规》

　　在读书月活动中，我校重点推荐学生诵读国学经典《弟子规》，体会其中蕴藏的智慧精髓。利用好《弟子规》校本教材，每周一节，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，以传授《弟子规》为平台，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生感受五千年文明智慧的熏陶。

关于全民阅读活动总结 篇四

　　本学期，我们三年级的师生积极响应德育室、大队部的号召，精诚合作、集思广益，积极开展了丰富多彩的读书活动。现总结如下：

　　一、养成了读书的好习惯

　　在这次活动中，同学们除了根据自己制定的计划在每晚坚持读30分钟外，还充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读;如果班里有哪位同学有了什么好书，都会在自己读完之后与同学们交换着读，也不时地把读书后的感受与大家交流一下;在阅读课上，我欣喜地看到了同学们能“不动笔墨不读书了”，也能专心致志地读，只要有人做小动作或说风凉话，就会有班长或小干部出来制止。这样，既养成了良好的学习习惯，又形成了积极向上的学习氛围。

　　二、拓宽了阅读的知识面

　　三年级是处于转折期的一个关键性的年级，尤其是要提高写作能力的话，大量的课外阅读知识是少不了的。

　　本学期，我们根据三年级学生的特点，选了《西游记》、《格林童话》这两本书为年级必读书目，《365夜》、《鲁滨逊漂流记》、《小兵张嘎》等为选读书目。课后，我了解到同学们不但按时读完了规定的篇目，还写了不少的读书心得体会。从他们的读后感中，在和他们的谈话交流中知道了同学们对世界的认识上升到了一定的程度，也对父母的教育方法有了客观的看法，感谢这些书籍，是你让我们的同学们长大了，懂事了。另外，在活动中，同学们还办了图文并茂，色彩鲜艳的手抄报，实实在在做了一回读书的小主人。

　　三、促进了同学间的友谊

　　学校倡导的此次活动，也拉近了同学之间的距离，增进了彼此的友谊。当周昊忘了拿课外书，韩牧昕毫不犹豫地拿出自己所带的书本给周昊看。当王山川不小心撕坏了自己心爱的《格林童话》时，周围的同学都纷纷拿出透明胶、小剪刀，有的甚至干脆亲自帮他修缮。他们在阅读的同时，也学到了很多，真是小手牵小手，好书伴我行!

　　四、改进之处

　　班级、班主任对读书活动的落实力度有一定的差异性，在以后的工作中要进一步提高班主任及学生对此类活动的认识。要进一步探讨如何根据活动的计划，充分利用好校园之声的宣传作用，引导学生积极开展有益的学习生活。

　　老师们、同学们，让我们把这次读书活动作为一次新的耕耘与播种，让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求，让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园，让我们在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才。

关于全民阅读活动总结 篇五

　　尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

　　1、重视阅读兴趣培养。

　　俗话说：“兴趣是的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

　　2、注重阅读方法指导。

　　读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

　　3、榜样促进习惯的养成。

　　在课堂上，有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意阅读卫生等。

　　4、让习惯在活动中巩固。

　　良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。

　　（1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

　　（2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

　　丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

关于全民阅读活动总结 篇六

　　为响应上级号召，充分发挥社区图书室的作用，激发社区群众的读书热情，推进全民阅读活动兴起热

潮，大力弘扬科学精神和人文精神，努力营造多读书、读好书的良好社会氛围，龙兴社区开展了全民阅读活动，取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下：

　　一、宣传发动

　　一是在全体社区居民当中大力宣传，并动员大家积极参与到活动中来。二是制定了活动实施方案，明确活动的指导思想、内容以及活动的原则，确保活动的顺利开展。

　　二、积极开展好各项活动

　　向社区群众发出倡议，号召每人读一本好书。通过广泛开展读书交流活动，引导群众读书、爱书，提高社区群众的文化素质。开展了开展优秀图书推荐活动，社区图书室对到室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导，引导广大群众多读书，读好书，提高图书室资源的利用率。主要针对社区青少年群体，开展了一次赠书活动，提高青少年的读书热情和质量。

　　三、活动效果

　　通过组织全民阅读活动，在社区工作人员的不懈努力下，社区居民结合自身实际，充分发挥社区图书室作用，引导群众读书、爱书，社区群众口碑相传，陆续走进图书馆，利用图书馆，群众参加了各种活动，活动取得了可喜的成绩，提高社区群众的文化素质，提高图书室资源的利用率，在社区营造出了“以求知为荣，以读书为乐”的良好氛围，为群众献上了精彩的文化活动，让全民读书结出了丰收的硕果。