数学骨干教师个人总结(最新3篇)
数学骨干教师个人总结 篇一
在过去的几年中，我一直担任数学骨干教师的职务。通过这段时间的工作经验，我深刻地认识到作为一名数学教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要培养学生的数学思维和解决问题的能力。在这篇文章中，我将总结我在教学中的经验和感悟，分享给其他的教师和对数学教育感兴趣的人。
首先，我发现激发学生的学习兴趣是非常重要的。数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，难以理解和感受到它的魅力。因此，作为数学教师，我们需要通过生动有趣的教学方式，引起学生的兴趣。我常常运用游戏、实例和故事等方法，将抽象的数学概念具体化，让学生能够理解和运用。例如，在教授平面几何的时候，我会利用纸牌游戏来帮助学生理解几何图形的性质和关系。通过这样的教学方式，学生们更加主动地参与到课堂中来，提高了学习效果。
其次，我强调数学思维的培养。在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。我引导学生学会分析问题、提出假设、推理和验证，培养他们的数学思维能力。在课堂上，我鼓励学生发表自己的观点和解题思路，并给予充分的肯定和鼓励。我相信，通过这样的教学方式，能够培养学生的自主学习能力和创新精神。
另外，我还注重培养学生的团队合作能力。数学是一门需要合作和交流的学科。在我的课堂上，我经常组织学生进行小组讨论和合作解题。通过合作学习，学生们可以相互借鉴和帮助，共同解决问题。同时，我也注重培养学生的表达能力，鼓励他们在小组中主动发言，分享自己的思路和观点。通过这样的合作学习，学生们能够更好地理解和掌握数学知识，并培养团队合作精神。
最后，我相信教师的角色是引导者和榜样。作为一名数学骨干教师，我始终保持学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法。我鼓励学生积极参与到数学竞赛和活动中去，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我也注重培养学生的道德品质和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。我坚信，只有培养出德智体美全面发展的学生，才能为社会做出更多的贡献。
总之，作为一名数学骨干教师，我深知教学的重要性和责任。通过多年的教学实践，我发现激发学生的学习兴趣、培养数学思维、促进团队合作和成为学生的榜样是非常重要的。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出自己的贡献。
数学骨干教师个人总结 篇二
作为一名数学骨干教师，我深感责任重大。在过去的几年中，我一直致力于提高自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以期更好地培养学生的数学能力和素质。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些经验和感悟。
首先，我认为教师应该注重培养学生的数学思维能力。数学思维是解决问题的关键能力，也是数学学习的核心。在我的教学中，我注重培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。我鼓励学生多思考、多实践，通过解决各种有趣的数学问题来培养他们的数学思维。我常常提供一些开放性的问题，让学生自己思考和解决。通过这样的方式，学生们能够更好地理解和掌握数学知识，并能够将其运用到实际生活中。
其次，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力。数学是一门需要长期坚持和独立思考的学科。为了激发学生的学习热情，我经常与学生分享有趣的数学故事和数学应用，让学生感受到数学的魅力和实用性。我还鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的学习动力和竞争意识。通过这样的方式，学生们能够更加主动地参与到学习中来，提高学习效果。
另外，我注重培养学生的团队合作能力。数学是一门需要合作和交流的学科。在我的课堂上，我经常组织学生进行小组讨论和合作解题。通过合作学习，学生们可以相互交流和借鉴，共同解决问题。同时，我还注重培养学生的表达能力，鼓励他们在小组中发表自己的观点和解题思路。通过这样的合作学习，学生们能够更好地理解和掌握数学知识，并培养团队合作精神。
最后，我相信教师的角色是引导者和榜样。作为一名数学骨干教师，我始终保持学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法。我鼓励学生积极参与到数学竞赛和活动中去，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我也注重培养学生的道德品质和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。我坚信，只有培养出德智体美全面发展的学生，才能为社会做出更多的贡献。
总之，作为一名数学骨干教师，我深知教学的重要性和责任。通过多年的教学实践，我发现培养学生的数学思维能力、激发学习兴趣、促进团队合作和成为学生的榜样是非常重要的。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出自己的贡献。
数学骨干教师个人总结 篇三
2014年7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。现总结如下：
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。
总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。
又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。
总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。
三、观摩了专家风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了的教育教学艺术和班级管理艺术。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有
一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为，成为教育家。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。
又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。
又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变。
五、结识了全省教学。
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。
六、在职研修硕果累累
本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：
1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。
2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频；做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评；设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于2014年上半年申报省级课题。
3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台！
参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。
回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！
