提升学生自主学习能力培养教学总结(精简3篇)
篇一：提升学生自主学习能力培养教学总结
自主学习能力是现代教育的重要目标之一，培养学生的自主学习能力能够使他们更好地适应快速变化的社会和工作环境。在教学实践中，我尝试了一些方法来提升学生的自主学习能力，并取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是驱动学生主动学习的重要因素之一。我在课堂上尽量通过生动有趣的教学方法来引发学生的兴趣，例如使用多媒体教学、情景模拟等。同时，我也鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择学习资源，并给予他们自主学习的时间和空间。通过这样的方式，学生更愿意主动参与学习，提高了他们的学习效果。
其次，我鼓励学生进行合作学习。合作学习有助于培养学生的交流和合作能力，也有利于他们在学习过程中互相促进、互相学习。我在课堂上组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，让学生在合作中相互学习、相互支持。同时，我也鼓励学生互相分享学习经验和资源，提高学习的效率和质量。通过合作学习，学生的自主学习能力得到了锻炼和提升。
此外，我还注重培养学生的自我管理能力。自主学习需要学生具备良好的自我管理能力，包括时间管理、目标设定、学习计划等。我在教学过程中给学生提供一些学习方法和工具，帮助他们进行学习计划的制定和执行。我也鼓励学生对自己的学习进行反思和评估，帮助他们认识到自己的学习优势和不足，并提出改进的措施。通过培养学生的自我管理能力，他们能够更好地掌握学习的主动权，提高学习效果。
综上所述，提升学生自主学习能力是一项长期而复杂的任务。在教学实践中，我通过培养学生的学习兴趣、鼓励合作学习和注重自我管理能力的培养等方法，取得了一定的成效。然而，我也认识到自主学习能力的培养需要学生、家长和学校的共同努力，只有形成合力才能取得更好的效果。我将继续探索更好的教学方法和策略，不断提升学生的自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
篇二：提升学生自主学习能力培养教学总结
自主学习能力是现代教育的重要目标之一，对学生的终身发展具有重要意义。在教学实践中，我采用了一些方法来提升学生的自主学习能力，并取得了一定的成效。
首先，我注重培养学生的学习动机。学习动机是学生主动学习的内在动力，对于提升学生的自主学习能力至关重要。在课堂教学中，我尝试通过激发学生的学习兴趣，增强他们参与学习的积极性。我会选择一些与学生生活、兴趣相关的话题进行教学，并且尽量采用生动有趣的教学方法，例如多媒体教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我鼓励学生进行自主学习。自主学习是学生主动选择学习内容和学习方式，自我管理和调控学习过程的能力。在教学过程中，我会引导学生根据自己的学习需求和兴趣进行学习资源的选择和利用。例如，我会鼓励学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，同时给予他们一定的自主学习时间和空间。通过这样的方式，学生能够更好地掌握学习的主动权，提高学习效果。
此外，我还注重培养学生的学习策略。学习策略是学生在学习过程中合理、高效地组织学习活动的方法和技巧。在教学中，我会向学生介绍一些有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、整理学习笔记、高效阅读等。我也鼓励学生根据自己的学习特点和需求选择适合自己的学习策略，并进行反思和评估。通过培养学生的学习策略，他们能够更好地调控学习过程，提高学习效果。
综上所述，提升学生自主学习能力是一项综合性的任务。在教学实践中，我通过培养学生的学习动机、鼓励自主学习和注重学习策略的培养等方法，取得了一定的成效。然而，我也认识到自主学习能力的培养需要学生、家长和学校的共同努力，只有形成合力才能取得更好的效果。我将继续探索更好的教学方法和策略，不断提升学生的自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
提升学生自主学习能力培养教学总结 篇三
提升学生自主学习能力培养教学总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的提升学生自主学习能力培养教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小亨是不但学习基础特别差，而且学习习惯也不好，老师布置的作业如果不监督他一般不完成，书写也很糟糕，一叫他写作业就眼泪汪汪，一副很无辜、委屈的样子，家长也拿他没办法。老师、学生都叫我不管他，他一直都那样，别费力气。怎么办呢？是放手不管还是不让他掉队？如果选择前者，轻而举易；如果选择后者，困难重重。出于一
不让“一个孩子掉队”是我的教育宗旨。为了树立小亨的学习信心。我特别“厚爱”他，他回答问题不着边际，用的词语也“牛头不对马嘴”，但是每次我还是一边示意学生们不要笑一边装出耐心倾听的样子，讲完之后我和“聪明”的学生们会给他以热烈的掌声。渐渐地，学生们明白我的良心用苦，也和我一样呵护着她，生怕他因为我们的忽视有所伤害。他仿佛也没有觉察什么，参与课堂的积极性越来越高，并在不断的进步。记得教人教版六年级下册第五单元回顾、拓展五的日积月累的时候，那个内容有16个关于工作方法和工作精神的词语。头一天我布置孩子们预习，说好要检查的.。说话算数也是我的一个特点，当我抽几个平时学习不错的孩子们背诵时效果不理想，我微笑着问：“小亨，你会吗？”小亨腼腆地回答：“会。”“那就向大家展示一下吧。”始料未及的事，一向不愿意背诵的小亨竟然一气呵成背完16个词语。顿时，教室里掌声雷动。同学们的鼓掌声是发自内心的。此时，再看小亨，他脸上洋溢着自信的微笑。原来他开始自觉学习了，为能在课堂好好表现做好了充分的准备。从此，他在课堂上表现得更活跃，有些问题优秀生都没法回答，他也能有独特的见解。他更开朗了，每次见到我，大老远就满脸笑容大声喊：“梁老师好！”
苏霍姆林斯基说得好：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”为了让小亨逐步养成自我学习的好习惯，我还专门设计适合他的问题，在课堂上问他，当他回答后，我及时表扬他，鼓励他，使他在同学中产生一种成就感。日积月累，他逐步树立起自信，学习积极提高了。科任老师也反映他学习态度转变大，学习成绩也明显进步。同学们还反映他乐于助人、分担集体的事情，一改他贪玩、爱打打闹闹的坏习惯。
为了尽快使他补上落下的功课，我还特意安排了责任心强、学习成绩优秀的子敬和他同桌，在学习上帮助他。同龄人便于沟通和交流，同学的帮助带动，逐步使他改变了学习上的一些坏习惯。学习组长反映他那组的作业每天最早缴教的就是小亨。为了表扬他的点滴进步，在xxxx年4月23日世界读书日这个特殊的日子里，我郑重的送他一本伍美珍的《老天会爱笨小孩》给他。同学们反映他拿到书后如获珍宝，如饥似渴地读。同学们问他借来看一下，他都爱不释手。他在拿书那天日记写道：“这是我第一次在全校师生面前领到老师给我的礼物，我超开心，我一定不会辜负老师对我的期望，老师，放心吧，我会好好学习，天天向上……”随后，子敬还和他一起制定一份学习计划：
1、每天预习、复习。
2、课堂认真听讲，按时完成作业。
3、多读优秀文章、书籍。
4、争取每次考试都有进步。
在他每次完成他一个目标时，我都给予他表扬与鼓励。虽然一路走来，他的进步是缓慢的，但又是很大的，关键是他对语文产生了浓厚的兴趣，爱上写日记，爱上了阅读。记得五年级我刚接手时他的语文成绩才35分，到了六年级第二学期，他每个单元检测都上60分，在中段考他还考了78分呢！虽然这个成绩在班里还无法和其他同学相比，用他的话来说“我创下自己历史新高分”。小亨的自信心树立起来了，学习的劲头更足了。我坚信，他一定会越来越好。
