我的一笔烂字【优秀3篇】
我的一笔烂字 篇一
我一直以来都不擅长书写，尤其是汉字。每当写作业或者写字时，总是会出现一笔烂字。这一笔烂字，不仅让我感到困扰，也让我对自己的书写能力产生了怀疑。
刚开始学习写字的时候，我并没有觉得有什么问题。毕竟，我也能够写出漂亮的字。然而，随着时间的推移，我渐渐发现自己的书写水平并不理想。我的字总是歪歪扭扭的，有时候甚至连自己都无法辨认。
这一笔烂字给我带来了很多困扰。在写作业的时候，我总是需要花费更多的时间来纠正错误，有时候甚至需要重写。而在考试的时候，我也因为字写得太差而丢分。这让我感到非常沮丧和无助。
为了改善我的书写能力，我尝试了各种方法。我跟着教科书上的字帖练习，每天都刻苦训练。我还请教了老师和同学，希望能够找到一些有效的方法。然而，无论我怎么努力，我的字还是一笔烂字。
不过，我并没有放弃。我知道，只有坚持下去，才能够取得进步。于是，我继续努力练习，不断尝试新的方法。我发现，书写并不是一蹴而就的事情，需要长期的积累和耐心的坚持。
慢慢地，我的字开始有了一些改善。虽然还是有一些烂字，但是整体上已经比之前好了很多。我对自己的进步感到非常开心和满意。我知道，只要我坚持不懈，我的书写能力一定会继续提高。
现在，虽然我的字还不是最漂亮的，但是我已经不再那么介意了。我明白，书写并不是评价一个人能力的唯一标准。重要的是，我在不断努力，不断进步。这一笔烂字，也让我明白了坚持的力量和追求进步的重要性。
我的一笔烂字 篇二
一笔烂字，仿佛是我生命中无法逃脱的诅咒。无论是写作业、写信、还是写日记，我的字总是歪歪扭扭，让人难以辨认。这一笔烂字，让我在书写方面自卑和沮丧。
小时候，我并没有觉得自己的字有什么问题。毕竟，我还是能够写出认真而漂亮的字。然而，随着时间的推移，我的字越来越糟糕。每当我写字的时候，我总是会感到无力和困扰。
这一笔烂字给我带来了很多困扰。在写作业的时候，我总是需要花费更多的时间来纠正错误，有时候甚至需要重写。而在考试的时候，我也因为字写得太差而丢分。这让我感到非常沮丧和无助。
为了改善我的书写能力，我尝试了各种方法。我跟着教科书上的字帖练习，每天都刻苦训练。我还请教了老师和同学，希望能够找到一些有效的方法。然而，无论我怎么努力，我的字还是一笔烂字。
我开始逐渐接受了自己的一笔烂字。我明白，生命中并不是所有的事情都能够如我所愿。我也明白，字写得好与不好，并不代表一个人的能力和价值。重要的是，我在不断努力和追求进步。
尽管我的字仍然是一笔烂字，但我已经不再为此而自卑和沮丧。我开始关注其他方面的优点和才能，寻找自己的兴趣和擅长之处。我明白，每个人都有自己的特长和价值，只要我坚持不懈，我一定能够找到属于自己的光芒。
这一笔烂字，让我明白了接受自己的重要性。我不再追求完美的字体，而是追求真实和独特的自己。我知道，只有接受自己的一切，才能够真正快乐和自信地生活。这一笔烂字，也让我明白了人生中更重要的事情。
我的一笔烂字 篇三
我的一笔烂字
再自曝我的一个“短板”。
某一次作为特邀嘉宾，代表学校出席一个颇为隆重的艺术节的开幕式，负责接待的礼仪小姐笑容可掬，莺声燕语，让出席活动的我如沐春风。但接下来的事却让我一下子尴尬不已。她径直把我领到了嘉宾签到处，十分优雅地跟我说：先生，请您签字留念。桌上放着一支毛笔和一支钢笔，打开的漂亮的纪念册上已经有其他嘉宾签好的龙飞凤舞的题词。
天啊，我一下子傻了眼，要是明白有这样一个环节，我说什么也不来啊。就我这笔“烂字”，怎样拿得出手？我自我不嫌丢人，可署上单位的名字，也给群众抹黑啊。我执拗着，推脱着，在礼仪小姐的注视之下，表情极不自然地溜掉了。
我生平最羡慕的是两种人，一种是能作画的人，一种是写一手漂亮字的人。可我自我偏偏与这二者有了太远的距离。我读师范的时候也学习基本的美术知识，进行基本的画画训练，可我的作品常常被当作反面典型进行“示范”；我的字，似乎小时候还不错，中规中矩，可随着年龄增长，越来越差，没棱没角毫无个性不说，有时候写得快了，过段时光自我再去看，竟然有些字认不出来了。真是让人尴尬啊！所以，在公开场合，我开始羞于提笔写字，生怕丢了人，现了眼。
我不明白是怎样造成这个结果的。其实小的时候，我很听老师的话，写字十分认真，一笔一划，有模有样，也不错啊。之后当了老师，我对学生的'书写十分严格，为了培养他们良好的书写习惯，我首先做好表率，无论是板书还是批阅学生的作业，我都一丝不苟。字虽然算不上漂亮，却也整整齐齐，成为学生模仿的对象。可不明白从什么时候起，字就越写越烂了，直到“烂”成了我的一块心病。
难道“字如其人”？随着年龄的增长，我被世俗磨去了棱角，变得圆滑、世故，所以字也变得毫无个性、毫无滋味？难道我不仅仅没有成熟，反倒失去了年轻时的那股冲劲儿，变得优柔寡断、缺乏主见？
所幸的是，电脑逐渐成为生活的重要物件儿。干吗要写字？我用电脑录入，既迅速，又整齐，还便于修改。这不是就把我的“短处”遮掩了吗？可说归说，心里依旧过不了这道坎儿，个性是偶尔翻阅起自我原先的一些手稿，感觉是“满纸疮痍”，惨不忍睹，干脆一把火烧掉，省得看起来心里不舒坦。人就是这样，越不自信，就越是怀疑自我，于是，在公开场合去写字的机会能省就省了。
但有些事是无法全部按你的心思去发展的。有一次到省外的一个县去给教师进行培训，中间休息，一个小老师捧着我的那本《做一个有思想的教师》很虔诚地跑到我面前，说：“王老师，我太崇拜您了，您这本书我真是爱不释手，真的没想到您来给我们讲课，您必须要给我签个名字，作为留念。”那个小老师的眼睛里流露出的是无限的期盼。我虽然表面笑着，心里却“咚咚”地打鼓，心想：好不容易遇上一个粉丝，可干嘛偏偏给我提这样的要求啊？就我那笔烂字一写，你还会崇拜我吗？可终究无法推脱，只得接过她递过来的钢笔，打开书的扉页，略作沉吟，硬着头皮写下去：
与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的拥戴，才能品尝到教育的完美。
我写得很慢，也很专注。好不容易写完了，署上自我的名字，暗暗舒了一口气。那个小老师接过去，满眼的欢喜：“王老师，您的字真漂亮！”
啊？我心头一紧：这是夸我吗？于是迟疑了一下，还是笑着说：我的字很烂的，如果不是你逼我，我不会写给你看的。
“没有啊，我觉得很好，很整齐，很秀气，一看您就是一个十分认真的人。再者说，字好与不好没那么重要，关键是资料。我必须记着您的教诲，献‘心’教育。”她的表情里满是真诚。
看着她高兴地离开，我突然若有所思：我不止一次地跟老师和学生讲过，要学会悦纳自我，不仅仅接纳优点、长处，更要理解自我的缺点与不足，努力改善自我、完善自我，而不是妄自菲薄，失去信心。而我，为什么却不能坦然应对自我“写字”这样一个小瑕疵呢？这是一
其实，这个世界上没有十全十美的人。一个人有缺点才正常，没缺点反倒不正常。一个优秀的教师，无论对自身的要求，还是对学生的要求，都就应有一个比较正确的态度，宽容对待自我和他人的缺点，并承认这些不足的合理性。在这个基础上，努力寻求解决问题的途径，才能真正到达增强自信和教育人的目的。
有了这样的信念，我最后能够大大方方地在公开场合写字了。只要用心去写，何惧自我的先天不足？字“丑”一点，“烂”一点，照样无妨！
