老师的作文(优质5篇)

老师的作文 篇一：培养学生的创新思维

作为一名老师，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维。创新思维是现代社会所需要的核心能力，它能够帮助学生在面对问题时找到独特的解决方法，培养创造力和创业精神，为个人的成长和社会的发展做出贡献。

首先，我会通过激发学生的学习兴趣来培养他们的创新思维。兴趣是学习的最好动力，只有对某个领域感兴趣，学生才会主动去学习和思考。我会根据学生的兴趣和特长，设计有趣的学习任务和项目，让学生能够在实践中发挥创造力，培养创新思维。

其次，我会鼓励学生敢于尝试和犯错。创新需要勇气和冒险精神，而犯错是创新的必经之路。我会告诉学生，犯错并不可怕，重要的是从错误中吸取教训，不断改进。我会鼓励学生在学习和生活中积极尝试新的方法和思维方式，让他们能够在实践中不断发展和创新。

另外，我会注重培养学生的团队合作能力。创新往往需要多个人的智慧和力量，团队合作是实现创新的重要环节。我会组织学生进行小组活动和项目，让他们学会与他人合作、交流和协调，培养他们的团队意识和创新能力。

最后，我会给学生提供良好的学习环境和资源。学生需要一个积极、创新的学习环境来激发他们的创新思维。我会不断更新教学材料和教学方法，为学生提供丰富多样的学习资源和机会，让他们能够在学习中发挥创新思维，不断提高自己的能力。

总之，作为一名老师，培养学生的创新思维是我最重要的任务之一。通过激发学生的兴趣、鼓励他们尝试和犯错、培养团队合作能力以及提供良好的学习环境和资源，我相信学生将能够在创新领域中取得优异的成绩，为社会的发展做出贡献。

老师的作文 篇二：激发学生学习兴趣的重要性

在教学过程中，激发学生的学习兴趣是我一直重视的问题。学习兴趣是学生投入学习的内在动力，只有养成良好的学习兴趣，学生才会主动去学习，提高学习效果。因此，作为一名老师，我会通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

首先，我会注重培养学生对学科的兴趣。在教学过程中，我会通过生动有趣的教学内容和案例，引发学生对学科的好奇心，激发他们的学习兴趣。我会与学生分享学科的应用场景和前沿动态，让他们感受到学习的乐趣和意义，从而增强对学科的兴趣。

其次，我会关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和教学资源。每个学生都有自己的学习方式和学习偏好，我会根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和教学资源，满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。比如，对于喜欢阅读的学生，我会提供更多的阅读材料和阅读活动；对于喜欢实践的学生，我会设计实验和实践任务，让他们亲身体验学科知识的应用。

另外，我会鼓励学生参与课外活动和竞赛。课外活动和竞赛是学生展示自我的舞台，也是培养学生学习兴趣的有效途径。我会积极组织学生参加各种学术、文化和体育活动，让他们有机会与其他学生交流、合作和竞争，激发他们的学习兴趣和动力。

最后，我会与学生建立良好的师生关系。师生关系是学生学习兴趣的重要因素之一。我会尊重学生、关心学生、理解学生，与他们建立起良好的互信和沟通的关系。我会鼓励学生表达自己的观点和想法，积极回应他们的需求和反馈，让他们感受到自己在学习中的重要性和价值，从而激发学习兴趣。

总之，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键所在。通过培养学生对学科的兴趣、关注学生的个体差异、鼓励学生参与课外活动和竞赛以及建立良好的师生关系，我相信学生将能够养成良好的学习兴趣，提高学习动力和效果。

老师的作文 篇三

　　“教师是人类灵魂的工程师;教师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花”，每当我想起这些赞扬老师的话，就会想起我们的数学老师--李老师。

　　看!她来了，一头乌黑的长发，一张圆圆的脸，和一身时尚的衣服，她就是李老师。

　　别看李老师平时沉默寡言，但她上起课来却十分生动。有一次，李老师要教我们“相遇问题”，可黑板上写的却是“相撞问题”，同学们都笑了起来，纷纷向李老师指出问题，李老师却说：“没有错，本来就是‘相撞问题’。”说完，李老师拉起一位同学，让他站在了讲台的一端，自己站在了另一端，然后让那位同学想自己走来，又大喊一声：“开始!”那位同学大摇大摆沉默寡言的走了过来，李老师也以着稍快的步伐前进，最后，李老师和那位同学在讲台中间相遇了，李老师又使劲地把那位同学拉向了自己，说：“现在，我们相撞了。”说完，同学们都哈哈大笑起来，同时，又学会了一种解题思维。

　　还有一次，我们全班再一次考试中，成绩都不是很理想。中午，李老师来到了教室，为我们讲解试卷，在讲到比较大小题时，李老师看了看我们的试卷，发现我们许多人都在这题出了错，有些人甚至连大于号和小于号都填反了，于是李老师对我们说：“口口向左，大于号，口口向右，小于号。”这句话，使我们笑了起来，还使我们记住了这些知识。

　　李老师，您为了我们，是如此的操劳。您就像一盏灯，为我们照亮了前途，您想一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。李老师，我爱您!

老师的作文 篇四

　　我有很多老师，比如：素描老师呀、书法呀、还有学校里的`老师等等。今天，我就说说教我书法老师——金老师。

　　金老师好像是江苏人，教了很多年书法了。他有一个特点，从来不顾别的老师，一直都是自己教，他觉得别的老师教的和他教的不太一样，还是自己教比较放心。

　　别看金老师写字写得很好了，但是他每天还是会连好几个小时的字，有时候，白天没时间，晚上还会练，老师说，他最晚的`时候练到了凌晨两点，所以中指上摸出了一个茧子。

　　金老师的上课方式与别的老师不同。他从来不在黑板上讲字，因为粉笔比较粗一点，有些技巧在黑板上看不大清楚。

　　上第一节课的时候，金老师把新来的同学招呼到一起，讲了讲他获得过的荣誉，还给我们展示了他的、他以前的学生的作品，写的都很漂亮。老师说，很多人在他那里学了半年，字就练得差不多了，如果我们上常年班的话，应该也很快就能练出字来。

　　每次上课的时候，金老师都会给我们发一张字帖，字帖上有十列，但是只有两列上写着字。刚去的时候，老师会把纸折起来，告诉我们先写什么，后写什么，不管我们是新生还是老生，老师每次都会说一遍怎么写。

　　老师教学很认真，从来不会拿过来，打个勾就完事了，每次都是一个字一个字的`看，告诉我们那个字写得好，那个字写得都点问题，问题出在哪里，所以我每次看完作业，都会知道错在哪里，该怎样改。

　　金老师看作业的时候也跟教学一样认真，好的就划一道线，有点问题的，就划一道线，再加一个点，有些字老师直接就在原字上改，那些字，经过老师一改，真的漂亮了许多。

　　金老师教的很好，我今年还要在哪里学书法。

老师的作文 篇五

　　在我们的人生，老师也扮演着一个十分重要的角色。

　　都说，老师是学生人生路上的指路灯，它为我们指明方向，找寻我们人生路上最重要的东西。老师，一直是一个很神圣的职位，它养育了我们祖国的花朵。

　　可是，如今我在仔细思考，老师，真的真的有那么的好么？于是，我开始观察我们的老师。她的年纪，三十往下，四十往上，和一个普普通通的女人一样。每天，正正常常的教我们上课，清澈的声音传到了我们的耳朵中，一字一句也都被我们记了下来，哦！原来传授知识就是如此的感觉啊！

　　可是后来随着期末考试的考完，她开始逼迫我们上辅导班，义正言辞的说：“这都是为了你们好，为了你们的学习，我们不惜暑假加班给你们上课。”当时全班同学都很感动，纷纷

报了这个辅导班。后来一次我不经意间听到，年级主任将我们老师的工资给了她，我听到她们说：“这是你三天的工资，一千元。”我有些惊讶，虽然知道老师不可能会免费为我们上课，但是没有想到工资会有那么多，这应该是他们平常一周多的工资吧！

　　于是，我对老师这个神圣的职业产生了质疑。而且后来，老师怀疑有人向教育局举报，对我们全班同学进行了训话，我没想到，原本不该做的事情竟被他说的如此合理，这……真的是神圣的老师么？

　　我产生了质疑，所以我只能说，老师，是一个模棱两可的职业吧！这是我们老师，不知道你们的老师或许也是这般么？