课题开题报告专家评议要点(精选4篇)
课题开题报告专家评议要点 篇一
课题开题报告是研究生在进行研究工作之前必须提交的一份文件，用于向指导教师和专家团队展示自己的研究计划和研究思路。专家评议是对开题报告进行评价、指导和建议的重要环节。下面将针对课题开题报告专家评议要点进行详细的介绍。
首先，专家评议要点之一是对研究背景和意义的评价。专家应该对研究课题的背景和意义进行充分的了解和分析，评估其在学科发展和社会实践中的作用和意义。专家需要考察课题所针对的问题是否具有研究价值和实践意义，以及该课题是否与当前研究领域的前沿问题相关。
其次，专家评议要点之二是对研究目标和研究内容的评价。专家需要对研究目标的设定和研究内容的安排进行评估和指导。专家应该关注研究目标是否明确、具体和可行，研究内容是否合理、全面和创新。专家还应该考察研究方法的科学性和有效性，以及研究方案的可行性和可操作性。
第三，专家评议要点之三是对研究方法和技术路线的评价。专家需要对研究方法和技术路线进行评估和指导。专家应该关注研究方法的科学性和可行性，技术路线的合理性和可操作性。专家还应该考察研究方法和技术路线是否能够有效地解决研究问题，以及是否能够获得可靠的研究结果。
最后，专家评议要点之四是对研究计划和进度安排的评价。专家需要对研究计划和进度安排进行评估和指导。专家应该关注研究计划的合理性和可行性，进度安排的科学性和可行性。专家还应该考察研究计划和进度安排是否能够按时完成研究任务，以及是否能够保证研究工作的质量和效果。
综上所述，课题开题报告专家评议要点包括对研究背景和意义、研究目标和研究内容、研究方法和技术路线、研究计划和进度安排等方面的评价和指导。专家评议是研究生开展研究工作的重要环节，对于指导研究生进行科学研究具有重要的意义和作用。
课题开题报告专家评议要点 篇二
课题开题报告是研究生进行科研工作之前的一份重要文件，需要经过专家评议，以便于指导研究生的研究方向和研究方法。下面将从不同的角度对课题开题报告专家评议要点进行详细的阐述。
首先，专家评议要点之一是对研究课题的背景和意义进行评价。专家应对研究课题的背景和意义进行深入的研究和分析，评估其在学科发展和社会实践中的作用和意义。专家需要考察课题所针对的问题是否具有研究价值和实践意义，以及该课题是否与当前研究领域的前沿问题相关。
其次，专家评议要点之二是对研究目标和研究内容的评价。专家需要对研究目标的设定和研究内容的安排进行评估和指导。专家应关注研究目标是否明确、具体和可行，研究内容是否合理、全面和创新。专家还应考察研究方法的科学性和有效性，以及研究方案的可行性和可操作性。
第三，专家评议要点之三是对研究方法和技术路线的评价。专家需要对研究方法和技术路线进行评估和指导。专家应关注研究方法的科学性和可行性，技术路线的合理性和可操作性。专家还应考察研究方法和技术路线是否能够有效地解决研究问题，以及是否能够获得可靠的研究结果。
最后，专家评议要点之四是对研究计划和进度安排的评价。专家需要对研究计划和进度安排进行评估和指导。专家应关注研究计划的合理性和可行性，进度安排的科学性和可行性。专家还应考察研究计划和进度安排是否能够按时完成研究任务，以及是否能够保证研究工作的质量和效果。
综上所述，课题开题报告专家评议要点包括对研究背景和意义、研究目标和研究内容、研究方法和技术路线、研究计划和进度安排等方面的评价和指导。专家评议是研究生进行研究工作之前的重要环节，对于指导研究生进行科学研究具有重要的意义和作用。
课题开题报告专家评议要点 篇三
学校课题论证组听取了课题主持人尹钰俊老师所作的《小学低年级语言习得的策略研究》开题报告，并了解了该课题组的前期研究及准备工作，经认真评议该课题的开题论证书，形成以下论证意见：
该课题选题有研究价值。该课题强调以学生为中心、以交际为目标，通过实践研究，形成符合我校低年级语文教学实际的语言习得的教学范式，在课堂教学和课外阅读等方面学生语言习得的策略，确立把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，而不是把教会学生一套语法规则和零碎的词语用法作为语言习得的最终目标，使学生能用所学的语言与人交流，获取信息，提升语言表达能力。
该课题的研究内容具体。主要从四个方面进行研究：低年级“感受、领悟、积累、运用”是语言习得范式的研究;低年级学生“日有所诵”的策略研究;低年级课堂教学中学生语言习得的策略研究;低年级课外阅读课内指导的策略研究。
该课题的研究思路清晰。如本课题的行动研究法：去制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的资料。总而言之，该课题的操作性比较强。
论证组经过反复讨论，一致同意尹钰俊老师承担的《小学低年级语言习得的策略研究》如期开题。同时建议课题组：课题组要认真学习收集与语言习得相关的理论文献资料，寻找课堂教学与语言习得的最佳结合点，以及语言习得教学的丰富内涵及在课堂教学中的具体表现;要加强语言习得教学实践的操作性研究，科学安排好每一课题实施阶段的具体工作，及时总结阶段成果，做好课题资料的价值分析。
课题开题报告专家评议要点 篇四
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有
关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：
1、课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，通过构建基于校园网的综合实践活动平台，旨在推进综合实践活动课程的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。课题符合国家新课程改革所提倡的充分利用现代信息技术改革教育教学的总要求，对推动学校教育信息化发展和现代教育技术应用具有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索利用校园网平台为学生综合实践活动提供学习、交流、展示、评价的`支持，贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3、课题研究内容具体。课题明确了以网络平台下资源管理方式、学生学习方式及教师指导方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对平台建设需要深一步研究。
4、课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
5、课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。
6、课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。
专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
