英语学困生家访调查报告【优秀3篇】
英语学困生家访调查报告 篇一
我校英语学困生家访调查报告
一、调查目的
为了了解我校英语学困生的背景情况、学习情况以及家庭环境，以便我们能够采取有针对性的措施，帮助这些学生更好地提高他们的英语成绩。
二、调查方法
我们选择了10名英语学困生的家庭进行了家访调查。我们通过面谈、观察和问卷调查的方式，收集了相关的数据和信息。
三、调查结果
1. 学生背景情况：
大多数学生的父母都是普通工薪阶层，家庭经济状况一般。他们的父母对孩子的学习非常重视，但对于英语学习的重要性和方法却存在一定的误区。
2. 学习情况：
在英语学习方面，学生们普遍存在以下几个问题：
（1）词汇量不足：大部分学生的词汇量较少，导致他们在阅读和听力理解上遇到了困难。
（2）语法错误：很多学生在写作和口语表达中存在语法错误，这影响了他们的英语表达能力。
（3）缺乏自信心：由于英语学习的困难，学生们普遍缺乏对英语学习的自信心和兴趣。
3. 家庭环境：
在家庭环境方面，我们发现以下几个问题：
（1）缺乏学习资源：很多家庭没有提供足够的学习资源给孩子，例如英语学习资料和参考书籍等。
（2）缺乏学习指导：由于家长对英语学习的了解不足，他们无法给予孩子有效的学习指导和支持。
四、建议措施
根据以上的调查结果，我们提出以下几个建议措施：
1. 加强词汇和语法教学：学校应该加强词汇和语法的教学，帮助学生打下扎实的基础。
2. 提供学习资源：学校可以为学生提供更多的学习资源，例如英语学习资料和参考书籍等。
3. 增加学习辅导时间：学校可以增加学生的学习辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 加强家校合作：学校和家长应该加强沟通，共同关注学生的英语学习情况，共同制定学习计划和目标。
通过以上的调查和建议，我们相信我们能够帮助这些英语学困生更好地提高他们的英语成绩，帮助他们建立起对英语学习的自信心和兴趣。
英语学困生家访调查报告 篇二
我校英语学困生家访调查报告
一、调查目的
为了了解我校英语学困生的家庭环境、学习情况以及他们对英语学习的态度，从而为学校和家庭提供更好的帮助和支持。
二、调查方法
我们选择了10名英语学困生的家庭进行了家访调查。我们通过面谈、观察和问卷调查的方式，收集了相关的数据和信息。
三、调查结果
1. 家庭环境：
大部分学生的家庭环境比较和谐，家长对孩子的学习有着很高的期望。但是由于工作压力和时间限制，很多家长无法给予孩子足够的学习指导和支持。
2. 学习情况：
在英语学习方面，学生们普遍存在以下几个问题：
（1）听力困难：很多学生在听力理解上存在困难，难以理解快速、流利的英语语速。
（2）阅读理解困难：学生们对于一些词汇和句子的理解有困难，导致他们在阅读理解上表现不佳。
（3）写作能力不足：学生们在写作中存在句子结构和语法错误，影响了他们的写作表达能力。
四、建议措施
根据以上的调查结果，我们提出以下几个建议措施：
1. 提供学习资源：学校可以为学生提供更多的听力和阅读材料，帮助他们提高听力和阅读理解能力。
2. 建立学习小组：学校可以组织学生成立学习小组，互相帮助和交流，提高学习效果。
3. 加强写作训练：学校应该加强对学生的写作训练，帮助他们提高写作表达能力。
4. 家长参与学习：学校和家长应该加强沟通，让家长了解学生的学习情况，并鼓励他们参与到学生的英语学习中。
通过以上的调查和建议，我们相信我们能够帮助这些英语学困生更好地提高他们的英语成绩，帮助他们克服学习中的困难，建立起对英语学习的兴趣和自信心。
英语学困生家访调查报告 篇三
英语学困生家访调查报告
家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。我们对在校的100名高中学困生进行了家访。发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。现将我们的调查结果总结如下。
城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化、缺位的现象：
1.现在的孩子大多是独生子女，相当一部分家长是过分放纵孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百
2.城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。
3.也有另外一种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。每逢周六、日和假期，就让孩子上各种补习班。时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。这种高压政策使一些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶——恐惧——不想学——不学这样一种恶性循环。
4.新读书无用论抬头，在城乡结合地区显得较为突出，对学生家长及学生影响较大。以往家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跃龙门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，毕业生就业形势严峻的情况下，少数家长认为没有必要读很多书。而这一情况在城乡结合地区更加普遍，由于这一地区靠近城市，生意比较好做，同时近年来由于征地拆迁等因素，也取得了一定的拆迁补偿，相对比较富裕，部分人本身没有什么文化，也能够赚钱，而且生活过的不错，所以在有意无意中流露出读书也没什么用的观念。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去应有的热情，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，特别是英语这一学科。
通过家访调查，我们深切感到应与家长多加沟通，要端正家长对孩子的教育理念并指导家长如何对孩子进行家庭教育，如何安排孩子的学习与生活。我们还要把学校的管理思想、教育教学方法，老师对学生的具体学习任务要求向家长作介绍，使家长有的放矢的监督指导孩子。总之要架起老师与家长沟通联系的桥梁，共同促进英语学困生的转化。
