家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告(最新3篇)
家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告 篇一
标题：家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告
摘要：
本调研旨在探讨家园合作在培养幼儿良好行为习惯中的作用。通过问卷调查和实地观察的方式，我们收集了来自幼儿园和家庭的数据，并对数据进行了分析。结果表明，家园合作对幼儿的行为习惯培养有积极的影响，但仍存在一些问题和挑战，需要进一步研究和改进。
引言：
幼儿期是个人行为习惯养成的关键阶段，良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要。家庭和幼儿园是幼儿行为习惯形成的两个重要环境，家园合作在培养幼儿良好行为习惯方面发挥着重要的作用。本调研旨在探讨家园合作在幼儿行为习惯培养中的具体做法和效果，并提出相关建议。
方法：
1. 问卷调查：
我们设计了一份针对幼儿园家长和教师的问卷调查，以了解他们在家园合作方面的看法和实践。问卷包括多个方面，如家庭教育方式、幼儿园的行为规范和家庭的支持程度等。我们在幼儿园和家长会议中分发了问卷，并收集了有效数据。
2. 实地观察：
我们对几个幼儿园进行了实地观察，观察了幼儿在家园合作中的参与程度和行为习惯的表现。我们观察了幼儿园的家长参观日、家长会议和家庭作业等活动，以了解家庭在幼儿园活动中的参与情况。
结果与讨论：
通过数据分析和实地观察，我们得出了以下结论：
1. 家园合作对幼儿行为习惯的培养有积极的影响。家庭和幼儿园的合作可以提供一致的行为规范，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2. 家庭教育方式对幼儿行为习惯的培养有重要影响。家长的教育方式应注重培养幼儿的自律性和责任感。
3. 家庭的支持程度对幼儿行为习惯的培养也至关重要。家长应积极参与幼儿园的活动，与教师密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
结论：
家园合作在幼儿良好行为习惯的培养中起着重要的作用。然而，我们也发现了一些问题和挑战，如家长参与度不足、家庭教育方式不够科学等。因此，我们建议幼儿园和家庭加强沟通合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。同时，家庭应注重提高自身教育水平，学习科学的家庭教育方法。
参考文献：
1. 王晓明，刘丽. 家园合作在幼儿良好行为习惯培养中的作用[J]. 幼儿教育研究，2020，(1)：56-59.
2. 张静，李明. 家庭教育方式对幼儿行为习惯的影响[J]. 幼儿教育，2019，(2)：34-37.
家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告 篇二
标题：家庭教育方式对幼儿行为习惯的影响调研报告
摘要：
本调研旨在探讨家庭教育方式对幼儿行为习惯的影响。通过问卷调查和实地观察的方式，我们收集了来自家庭和幼儿园的数据，并对数据进行了分析。结果表明，家庭教育方式在幼儿行为习惯培养中起着重要的作用，但仍存在一些问题和挑战，需要进一步研究和改进。
引言：
幼儿期是个人行为习惯养成的关键阶段，良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要。家庭是幼儿行为习惯形成的重要环境，家庭教育方式对幼儿行为习惯的养成起着决定性的作用。本调研旨在探讨家庭教育方式对幼儿行为习惯的具体影响，并提出相关建议。
方法：
1. 问卷调查：
我们设计了一份针对家长的问卷调查，以了解他们的教育方式和对幼儿行为习惯的看法。问卷包括多个方面，如家庭教育方式、家庭规范和家庭成员之间的关系等。我们在家长会议和社区活动中分发了问卷，并收集了有效数据。
2. 实地观察：
我们对几个家庭进行了实地观察，观察了家庭教育方式对幼儿行为习惯的影响。我们观察了家庭的日常生活、家庭成员之间的互动和家庭规范的执行情况，以了解家庭教育方式的具体效果。
结果与讨论：
通过数据分析和实地观察，我们得出了以下结论：
1. 家庭教育方式对幼儿行为习惯的培养有重要影响。家长的教育方式应注重培养幼儿的自律性和责任感。
2. 家庭规范对幼儿行为习惯的培养也至关重要。家庭应制定明确的规范，并严格执行，以帮助幼儿养成良好的行为习惯。
3. 家庭成员之间的关系对幼儿行为习惯的培养也起着重要作用。家庭成员应互相支持和尊重，为幼儿树立良好的榜样。
结论：
家庭教育方式对幼儿行为习惯的培养起着重要的作用。然而，我们也发现了一些问题和挑战，如家长教育方式不够科学、家庭规范执行不力等。因此，我们建议家庭加强教育意识，学习科学的家庭教育方法，并与幼儿园积极合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
参考文献：
1. 王晓明，刘丽. 家园合作在幼儿良好行为习惯培养中的作用[J]. 幼儿教育研究，2020，(1)：56-59.
2. 张静，李明. 家庭教育方式对幼儿行为习惯的影响[J]. 幼儿教育，2019，(2)：34-37.
家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告 篇三
家园合作培养幼儿良好行为习惯调研开题报告范文
背景分析：
幼儿园与家庭是影响幼儿发展的两大主要环境，各自都蕴涵了丰富的教育资源和教育内容，双方各自的特点决定了其在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用，而两个系统之间只有达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能达到促使幼儿朝着家园期望的共同方向——身心健全和谐发展的最终目的。
幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，提高家长的参与性，采用多种方法，家园合力，培养幼儿形成良好的行为习惯。
英国哲学家培根说过，"习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生",道出了培养良好行为习惯的`重要性。而我们中国也有句"三岁定八十"的老话，揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。拿破仑。希尔说过：“播下一种行为，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。我国著名教育家叶圣陶曾经说过;教育就是培养习惯，用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，象获得利息一样;要是有了坏习惯，就象一辈子有还不清的债务，总得它付出代价。又如陶行知所说的：“好习惯养成了，一辈子受
研究步骤(含活动时间安排、活动内容、活动地点)
研究步骤一般要求按时间顺序分段描述。格式如下：
1、2007年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关“家园合作培养幼儿良好行为习惯”的 内容，完成开题报告，并初步编写问卷
2、2007年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿
3、2007年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论
4、2007年10月14日-31日，撰写调研报告初稿
5、2008年1月16日 论文答辩
开题申请理由(研究价值分析)
目前，国内外幼教界对家园合作有了较深刻的认识，越来越重视此项工作，并把家园合作作为很重要的课程内容。但家园合作与本地区经济文化状况、家长与教师的素质、幼儿园的条件紧密地联系在一起。在农村，大多数幼儿家长的教育观念、教育方法离素质教育的要求相差很远，参与幼儿教育的意识比较淡薄，亟需正确的导向;教师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学 育儿的实际能力。通过此课题的研究，力求摸索出一条适合本地区“家园合作培养幼儿良好行为习惯”的策略。
