最新教师师德师风的自查报告(通用3篇)
最新教师师德师风的自查报告 篇一
教师师德师风一直是教育界关注的焦点，也是教师自身发展的重要标准。为了促进教师师德师风的建设，我校特进行了一次最新的自查工作。
首先，我们对教师的师德情况进行了全面的自查。通过问卷调查和个别面对面的访谈，我们了解到绝大多数教师在师德方面表现良好，能够积极践行教育教学理念，尊重学生，关心学生，严谨教学，关注学生的思想和心理发展。然而，也有少数教师在师德方面存在一些问题，如言行不一致、不够榜样、不够关心学生等。针对这些问题，我们将采取措施，加强对这些教师的师德教育和培训，帮助他们提高师德师风，促进教育教学质量的提升。
其次，我们对教师的教学风格进行了自查。通过观摩课堂和听取学生的反馈，我们发现大多数教师在教学风格上注重启发式教学和互动式教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性。然而，也有一部分教师在教学风格上过于单一，只注重灌输式教学，忽视了学生的思考和创造能力的培养。为此，我们将组织教师间的交流和研讨，鼓励教师借鉴和学习先进的教学方法，提高自身的教学水平，更好地适应学生的需求。
最后，我们对教师的言行举止进行了自查。作为教师，言行举止是他们形象的重要体现。通过观察教师的日常表现和听取学生的反馈，我们发现大多数教师在言行举止方面表现得很好，能够做到言传身教，做学生的榜样。然而，也有部分教师在言行举止方面存在一些问题，如态度不端正、言辞不恰当等。针对这些问题，我们将加强对教师的管理和监督，通过培训和指导，帮助教师树立正确的言行观念，维护良好的教育环境。
通过这次自查报告，我们对我校教师师德师风的情况有了更加明确的了解，也发现了一些问题和不足。我们将以此为契机，加强对教师的培训和管理，提高教师的师德师风水平，为学生提供更好的教育教学服务。
最新教师师德师风的自查报告 篇二
教师师德师风在教育事业中起着至关重要的作用，对于培养学生的品德和思想素质具有不可忽视的影响。为了进一步提升我校教师师德师风，我们进行了一次全面的自查工作。
首先，我们调查了教师在学生管理方面的师德师风情况。通过观察和访谈，我们发现大部分教师能够严格要求学生守纪守法，注重培养学生的自律和责任感。然而，也有一些教师在学生管理方面存在一些问题，如过于宽容、不够严格等。为此，我们将加强对教师的培训和指导，帮助他们提高学生管理水平，创造良好的教育环境。
其次，我们调查了教师在与家长沟通方面的师德师风情况。通过家长的反馈和访谈，我们了解到大多数教师与家长保持良好的沟通和合作关系，能够及时向家长反馈学生的学习情况和表现。然而，也有一些教师在与家长沟通方面存在一些问题，如态度不友好、沟通不畅等。为此，我们将加强对教师的沟通技巧培训，帮助他们与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长发展。
最后，我们调查了教师在与同事合作方面的师德师风情况。通过观察和访谈，我们发现大部分教师能够积极主动地与同事合作，共同研讨教学方法，提高教学效果。然而，也有一些教师在与同事合作方面存在一些问题，如不愿意分享经验、不愿意合作等。为此，我们将加强对教师的团队合作培训，帮助他们树立团队意识，共同促进学校的发展。
通过这次自查报告，我们对我校教师师德师风的情况有了更加清晰的认识，也发现了一些问题和不足。我们将以此为契机，进一步加强对教师的培训和管理，提高教师的师德师风水平，为学生提供更好的教育服务。同时，我们也希望广大教师能够认真对待这次自查报告，积极改进自身的不足之处，共同为教育事业的发展做出贡献。
最新教师师德师风的自查报告 篇三
最新教师师德师风的自查报告范文
通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。
心灵关怀的条件：了解学生的心灵
教师对于学生思想和情感的影响价值是不问可知的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。
事实上，很多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的'。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的终极回宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了
心灵关怀的策略：把握教育的方式与艺术
心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意把握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的条件条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，回根到底，还是与教师的素质有关。
同事的沟通：把握教育教学的治理艺术
作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。
通过师德师风的学习，我从中领会了很多很多。现将从教17年来的个人师德师风情况如下：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保***》。严格要求自己，奉公遵法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、***、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜伏优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学原创文秘网站:文秘知音生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师把握现代化的教学技术。
新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但原创文秘网站:文秘知音现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要尽对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
本人还存在的题目：
工作中碰到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学治理能力有待进步。
对学生的思想动态了解能力有待进步，因此解决学生的思想上的题目经常不能得心应手。
今后的改进方向：
要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及***理论以及***同道“三个代表”的理论精神，从思想上行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。进步自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在治理方面，努力学习理论知识，把自己的能力进步到一个新的层面。
