最新中等职业教育发展情况的调查报告【通用3篇】
最新中等职业教育发展情况的调查报告 篇一
随着社会对职业教育的需求不断增长，中等职业教育成为培养高素质技术人才的重要途径。为了了解最新的中等职业教育发展情况，我们进行了一次调查。本报告将总结我们的调查结果，并对中等职业教育的未来发展提出建议。
首先，根据我们的调查数据显示，中等职业教育的学生数量在过去几年中呈现出稳步增长的趋势。越来越多的学生选择中等职业教育作为他们的职业发展路径，这表明人们对职业教育的认可度正在提高。与此同时，职业教育的质量也得到了显著提高，学生的就业率和就业质量都得到了很大的改善。
其次，我们的调查还发现，中等职业教育的课程设置和教学方法也在不断创新和改进。与传统的职业教育相比，现代的中等职业教育更加注重培养学生的实践能力和创新精神。一些学校引入了项目式学习和实践训练，为学生提供了更多的机会来锻炼和展示他们的技能。此外，职业教育学校还与企业和行业进行合作，开展实践教学和实习，以提高学生的就业竞争力。
然而，我们的调查也发现了一些问题和挑战。首先，中等职业教育的就业导向性还不够明确。虽然中等职业教育的就业率得到了提高，但仍有一些学生在毕业后难以找到合适的工作。这可能与一些职业教育学校的课程设置和教学方法不够与市场需求相适应有关。此外，一些学校和教师对职业教育的理念和方法还存在一定的认识误区，需要加强培训和指导。
最后，我们建议中等职业教育的发展应注重以下几个方面。首先，加强与企业和行业的合作，了解市场需求，调整课程设置和教学方法，提高学生的就业竞争力。其次，加大对职业教育师资队伍的培养和支持力度，提高教师的专业水平和教育教学能力。最后，加强职业教育的宣传和推广工作，提高社会对职业教育的认可度和接受度。
综上所述，中等职业教育在发展过程中取得了一些积极的成绩，但仍面临一些挑战和问题。只有加强与市场的对接，提高教育质量，加强师资培养，才能更好地满足社会对高素质技术人才的需求。
最新中等职业教育发展情况的调查报告 篇二
近年来，中等职业教育在我国得到了越来越多的关注和重视。为了了解最新的中等职业教育发展情况，我们进行了一次调查，并将调查结果总结如下。
首先，根据我们的调查数据显示，中等职业教育的学生数量呈现出稳步增长的趋势。越来越多的学生选择中等职业教育作为他们的职业发展路径，这反映了人们对职业教育的认可度不断提高。与此同时，职业教育的质量也得到了显著提升，学生的就业率和就业质量都有了明显的改善。
其次，我们的调查还发现，中等职业教育的课程设置和教学方法也在不断创新和改进。与传统的职业教育相比，现代的中等职业教育更加注重培养学生的实际操作能力和创新精神。一些学校引入了项目式学习和实践训练，为学生提供了更多的机会来锻炼和展示他们的技能。此外，职业教育学校还与企业和行业进行合作，开展实践教学和实习，以提高学生的就业竞争力。
然而，我们的调查也发现了一些问题和挑战。首先，中等职业教育的就业导向性还不够明确。虽然中等职业教育的就业率有所提高，但仍有一些学生在毕业后难以找到合适的工作。这可能与一些职业教育学校的课程设置和教学方法不够与市场需求相适应有关。此外，一些学校和教师对职业教育的理念和方法还存在一定的认识误区，需要加强培训和指导。
最后，我们建议中等职业教育的发展应注重以下几个方面。首先，加强与企业和行业的合作，了解市场需求，调整课程设置和教学方法，提高学生的就业竞争力。其次，加大对职业教育师资队伍的培养和支持力度，提高教师的专业水平和教育教学能力。最后，加强职业教育的宣传和推广工作，提高社会对职业教育的认可度和接受度。
综上所述，中等职业教育在发展过程中取得了一些积极的成绩，但仍面临一些挑战和问题。只有加强与市场的对接，提高教育质量，加强师资培养，才能更好地满足社会对高素质技术人才的需求。
最新中等职业教育发展情况的调查报告 篇三
2017最新中等职业教育发展情况的调查报告
为贯彻落实《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔20xx〕19号)精神，探索xx区中等职业教育发展新路径，更好地助推区域经济社会发展，20xx年5—6月，xx区人大常委会组织部分委员、代表专题调研了中等职业教育情况。调研组一行走访区内的重庆立信职教中心、重庆光华女子职中和南岸区的重庆机电工程技术学校、重庆龙门浩职业中学，专程赴四川德阳
一、现状
xx区委、区政府全面落实教育优先发展战略，在狠抓义务教育均衡发展的同时，高度重视中等职业学校发展，逐步调整、培育适应区域经济社会发展的职业教育体系，探索并形成了“打造一个中心，带动几个重点，公办民办联动发展”的发展思路，学校规模进一步扩大，办学质量进一步提升，品牌效应进一步彰显，服务经济社会功能进一步凸显，初步构建了以公办学校为龙头、民办学校为补充、专业门类比较齐全，布局结构比较合理的职业教育体系。
截至今年6月，xx区有各级各类中等职业技术教育学校10所(区教委直属公办中职学校1所,行业办中职学校3所，民办中职学校6所)，在校学生3.2万人。其中：国家中等职业教育改革发展示范学校1所，国家级重点中职学校3所，市级重点中职学校2所。全区中等职业技术教育基本实现了规模发展、内涵发展、特色发展、品牌发展。
(一)坚持改革创新，中等职业教育发展环境不断优化。一是完善规划布局。坚持将中等职业技术教育纳入全区经济社会发展规划、土地规划、生产力布局规划、人口规划、资源环境规划、教育事业发展规划和人才培养规划，努力打造西部教育高地和技能人才高地。制定了《中共xx区委、xx区人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》、《xx区职业技术教育发展规划(2012—2020年)》。二是优化资源配置。根据xx区全域城市化和“东中西西”发展战略，按照调控规模、提升质量、扩大效益要求，中部整合重庆市立信职业高级中学、重庆市小龙坎职业中学、重庆市童家桥职业中学和重庆市虎溪职业中学等4所学校教育资源，成立重庆市立信职业教育中心，带动重庆光华女子职业中等专业学校、重庆东亚技工学校、重庆立事信息工程学校，打造中梁山脉职业教育带;引导重庆铁路运输高级技工学校、重庆市科能高级技工学校、重庆机械电子高级技工学校、重庆市新华技工学校、重庆市新渝技工学校等5所学校协调发展，形成布局合理、协调发展的“一带五点”空间布局。三是调整专业结构。按照产业结构优化升级要求和产业发展规划，坚持错位发展、各具特色原则，合理调控区域中职学校专业设置，培育学校品牌专业。汽修、轨道交通、机械、学前教育、采矿、护理等一大批品牌专业，社会影响力和美誉度较好，重庆立信职教中心成功创建全国首批国家中等职业教育改革发展示范学校，被评为全国职业教育先进集体。
(二)坚持内涵发展，服务经济社会能力逐步增强。一是实训基地建设紧贴生产实践。按照统筹规划、开放共享原则，采取政府引导、学校主体、企业共建模式，五年来，立信、科能、铁路等中职学校争取中央、市财政等多渠道资金2.3亿元修建了汽车运用与维修、数控技术应用、电子技术应用、轨道交通、机电一体化等13个示范性实训基地，实训环境更贴近生产实践，实训设施更符合专业设置。二是校企合作模式不断创新。试行校长兼厂长、厂长兼校长的校企合作“二元双长制”管理方式，探索设立“校中厂”、“厂中校”，实现校长与厂长、学校与工厂、教室与车间、教师与师傅、学生与学徒、理论与实践、作品与产品、招生与招工的深度融合。立信成立有近200家国内外知名企业参与的“校行企协作会”;微电子、科能、铁路等中职学校也与广达、英业达、富士康科技、轨道集团等知名企业合作开办特色班、开展“订单培养”等合作项目。三是就业市场渠道日益拓展。围绕xx区确立的高新技术、先进制造、现代物流、现代商贸服务、文化旅游、健康培训等重点产业，积极引导学校与企业建立合作平台，提高学生就业创业能力。整合教育、劳动、就业等部门就业信息资源，培育就业市场，近三年为西永微电子产业园、土主铁路物流园输送1.3万名信息技术、现代物流等人才，为其他产业提供了数以万计的技能人才。
(三)坚持以赛提质，中等职业教育整体水平全面提升。一是教师队伍指导能力不断提高。按照“普通高中有高考，中职教育有大赛”的理念，建立“训-导-赛”师资培养模式，以“双师型”教师培养为重点，提升教师综合素质，打造了一支高水平的职教师资队伍。自2011年启动区属中职学校师资引进和培训计划以来，引进87名学校急需专业师资，投入培训经费600万元，采取高等院校脱产培训、行业企业挂职轮训和定期到企业交流等方式，加强“双师型”、骨干教师培养力度，区属中职学校教师本科学历达90%、研究生学历达6%、“双师型”教师达50%以上。二是大赛成绩不断刷新。根据“校级预赛打基础，区级复赛提能力，市级大赛展风采，全国决赛争荣誉”的四级大赛目标，提出“在教学过程中找苗子，在学校预赛中带弟子，在区级复赛中选种子”的“三子”教学模式，培养了一大批技能大赛获奖学生。近三年，累计获得全国技能大赛一等奖14个，二等奖21个，三等奖15个。重庆立信职教中心连续六年蝉联重庆参赛学校获奖金牌、获奖总分第一名。三是学生就业率不断攀升。近三年，xx区中职学校共培养合格中职毕业生36500多名，开展城镇就业与再就业、农民工转业职业技能提高等培训25361人，一次性就业率达96.5%以上。立信等区属中职学校市内就业率高达90%，为本区输送各级各类合格人才6846人，尤其是为信息产业重点企业、笔记本电脑生产基地输送了大量人才。中职教育成为xx区建设人才高地的重要支撑、实现充分就业和产业转型的重要保障。
表一：20xx年全区中等职业学校分专业类别统计表
专业类别
在校生
百分数（％）
农林类
220
0.69%
资源环境类
903
2.82%
土木水利工程类
989
3.08%
加工制造类
4864
15.18%
交通运输类
8205
25.61%
信息技术类
6777
21.15%
医药卫生类
1125
3.51%
休闲保健
33
0.12%
旅游服务类
1855
5.79%
财经商贸类
2496
7.79%
文化艺术类
15
0.05%
教育类
2573
8.03%
公共管理与服务类
49
0.15%
其他
1932
6.03%
合计
32036
100%
表二：各类中等职业学校师资情况
学校名称
教职员工总数
文化课
教师
专业课
教师
专任
教师
外聘
人员
双师型
教师
立信
535
137
216
353
317
200
光华
177
61
95
156
23
24
微电子
135
33
92
125
0
4
科能
222
18
97
115
68
70
铁路技工
213
59
134
193
89
145
机械电子
123
31
47
78
28
37
新华
88
15
38
53
10
20
新渝
39
8
10
18
4
2
立事
86
12
45
57
8
26
南丁
101
15
55
70
21
8
表三：各类中等职业学校办学情况
学校
占地面积
（平方米）
教学用建筑面积
（平方米）
在校学生总数
（人）
数量
生均
占有量
数量
生均
占有量
立信
147985
30.9
130180
27.2
7352
光华
36630
11.4
24500
7.6
3241
微电子
84004
26.2
36691
26.2
3515
科能
93240
17.9
120000
23
5339
铁路
68934
12.2
98604
17.5
5329
机械电子
19547
4.8
25026
6
3208
新华
30000
27
5000
4.6
1434
立事
333500
196
43000
25
1660
南丁
41354
58.25
11362
16
735
新渝
24464
97.47
22640
90.2
223
