师范类毕业论文开题报告格式【精简3篇】
师范类毕业论文开题报告格式 篇一
在师范类毕业论文开题报告中，正确的格式是至关重要的。一个规范的格式不仅能够提高论文的可读性，还能够使读者更容易理解作者的研究内容和目的。本文将介绍师范类毕业论文开题报告的正确格式。
一、开题报告的标题
在开题报告的标题部分，应该简明扼要地概括研究的主题和目的。标题应该具有吸引力，能够准确地描述研究的内容，同时要尽量避免使用模糊或不具体的词语。例如，一个好的标题可以是：“探索小学生阅读理解能力提升的有效策略”。
二、开题报告的摘要
在开题报告的摘要部分，应该简要地介绍研究的背景、目的、方法和预期结果。摘要应该具有逻辑性和连贯性，能够使读者快速了解研究的主要内容。摘要的长度应该控制在200-300个字左右。
三、开题报告的引言
在开题报告的引言部分，应该介绍研究的背景和意义。引言应该能够使读者了解研究的背景和目的，并能够引起读者的兴趣。引言的长度应该控制在500-800个字左右。
四、开题报告的研究内容
在开题报告的研究内容部分，应该详细地描述研究的内容和方法。研究内容应该具有逻辑性和连贯性，能够使读者清晰地理解研究的过程和结果。研究内容的长度应该根据具体情况进行调整，但一般应该控制在2000-3000个字左右。
五、开题报告的参考文献
在开题报告的参考文献部分，应该列出研究过程中所参考的文献。参考文献的格式应该符合学术要求，包括作者、题目、出版社和出版年份等信息。
师范类毕业论文开题报告格式 篇二
在师范类毕业论文开题报告中，正确的格式是至关重要的。一个规范的格式不仅能够提高论文的可读性，还能够使读者更容易理解作者的研究内容和目的。本文将介绍师范类毕业论文开题报告的正确格式。
一、开题报告的标题
在开题报告的标题部分，应该简明扼要地概括研究的主题和目的。标题应该具有吸引力，能够准确地描述研究的内容，同时要尽量避免使用模糊或不具体的词语。例如，一个好的标题可以是：“探索小学生阅读理解能力提升的有效策略”。
二、开题报告的摘要
在开题报告的摘要部分，应该简要地介绍研究的背景、目的、方法和预期结果。摘要应该具有逻辑性和连贯性，能够使读者快速了解研究的主要内容。摘要的长度应该控制在200-300个字左右。
三、开题报告的引言
在开题报告的引言部分，应该介绍研究的背景和意义。引言应该能够使读者了解研究的背景和目的，并能够引起读者的兴趣。引言的长度应该控制在500-800个字左右。
四、开题报告的研究内容
在开题报告的研究内容部分，应该详细地描述研究的内容和方法。研究内容应该具有逻辑性和连贯性，能够使读者清晰地理解研究的过程和结果。研究内容的长度应该根据具体情况进行调整，但一般应该控制在2000-3000个字左右。
五、开题报告的参考文献
在开题报告的参考文献部分，应该列出研究过程中所参考的文献。参考文献的格式应该符合学术要求，包括作者、题目、出版社和出版年份等信息。
通过以上的介绍，相信读者能够更加清楚地了解师范类毕业论文开题报告的正确格式，从而能够更好地完成自己的研究工作。希望本文对广大师范类毕业论文的写作者有所帮助。
师范类毕业论文开题报告格式 篇三
师范类毕业论文开题报告格式
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，以下为大家带来师范类毕业论文开题报告，详细内容点击查看全文。
本选题的研究意义和应用价值：
任何专业技能的学习都必须建立在基础知识学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。艺术教育作为一项专业技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
本选题的研究现状：
学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生专业知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。这体现了艺术教育应从过去培养单纯的专业人才转变为培养专业人文者。这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。提高学生人文素质离不开人文教育。加强人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚他的发展方向和基本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。单科艺术院校培养艺术家，综合大学则要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面发展，深入研究，进行改革，注重交叉学科,从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。要清晰的认识到艺术教育的基本任务应该是:向在校的学生进行艺术教育，提高整个大
自己的见解：
笔者认为，艺术教育中重视文化素质无可厚非，因为任何技能的产生和发展，都与基础知识和文化密不可分，艺术教育也是建立在基础文化知识之上的。但是，现在学者们的研究只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论证。其实，从实证的角度更能说明艺术教育中文化素质的重要性和地位更应如何。所以，作者对艺术教育需要哪些文化知识进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教育中渗透文化素质建言献策。
研究的主要内容：
一、艺术教育中文化素质缺失及其表现
(一)历史文化知识缺乏，吸收借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱
(二)哲学知识不足，创新思维迟钝，思想僵化
(三)文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀不足，人格影响力欠缺
(四)心理学伦理学知识欠缺，精神意志不够坚定，应对复杂情况的能力不强
二、艺术教育中增强文化素质的思考
(一)将审美教育与传统文化教育相结合
(二)突出审美教育对培养大学生正确审美观的作用
(三)强化大学生的人格塑造与社会责任感相联系
三、结语
主要研究方法：访谈法、调查法、归纳法、演绎法、经验总结法等。
1、以定性研究为主，辅以定量分析
2、静态研究和动态研究相结合
3、理论研究与实际运用相结合
