农村留守儿童家庭教育调研报告(经典3篇)
农村留守儿童家庭教育调研报告 篇一
随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口选择了外出务工，导致留守儿童问题日益突出。留守儿童由于长期与父母分离，在家庭教育方面面临着一系列的挑战。为了深入了解留守儿童家庭教育的现状和问题，并提出相应的解决措施，我们开展了农村留守儿童家庭教育调研。
调研结果显示，留守儿童的家庭教育存在以下问题：
首先，缺乏亲子沟通。由于父母不在身边，留守儿童在日常生活中缺乏与父母的交流，导致亲子关系疏远。父母很少主动了解孩子的学习和生活情况，无法及时给予指导和支持。
其次，缺乏家庭教育的规范和指导。由于父母不在身边，留守儿童在家庭教育方面缺乏规范和指导，容易产生行为习惯不良、学习成绩下降等问题。一些留守儿童长时间沉迷于电子产品，缺乏自我约束和自律能力。
再次，缺乏父母的情感陪伴。留守儿童在成长过程中，缺乏父母的爱和关怀，无法得到及时的安慰和鼓励，容易感到孤独和失落。这种情感的缺失对留守儿童的心理健康产生了负面影响。
针对以上问题，我们提出了以下解决措施：
首先，建立留守儿童家庭教育的支持机制。政府部门可以加大对农村留守儿童家庭教育的宣传力度，向家长提供相关知识和指导，帮助他们更好地履行教育责任。同时，可以建立留守儿童家庭教育支持中心，提供教育咨询和心理辅导服务。
其次，加强亲子沟通和交流。父母可以通过电话、网络等方式与留守儿童保持密切联系，了解他们的学习和生活情况，给予及时的关心和指导。同时，可以鼓励父母定期回乡探亲，增加与孩子的面对面交流时间。
再次，提供情感陪伴和支持。除了电话和网络联系外，父母可以通过寄信、寄礼物等方式表达对孩子的关爱和思念，让留守儿童感受到父母的情感支持。同时，学校和社区可以组织一些集体活动，增加留守儿童的社交圈子，减少他们的孤独感。
综上所述，农村留守儿童家庭教育存在着一系列问题，但通过建立支持机制、加强亲子沟通和提供情感陪伴，可以改善留守儿童的家庭教育状况。我们呼吁社会各界关注留守儿童问题，共同为他们提供更好的成长环境和教育资源。
农村留守儿童家庭教育调研报告 篇二
随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口选择了外出务工，导致留守儿童问题日益突出。留守儿童由于长期与父母分离，在家庭教育方面面临着一系列的挑战。为了深入了解留守儿童家庭教育的现状和问题，并提出相应的解决措施，我们开展了农村留守儿童家庭教育调研。
调研结果显示，留守儿童的家庭教育存在以下问题：
首先，缺乏父母的陪伴和教育指导。由于父母不在身边，留守儿童往往缺乏父母的陪伴，无法得到及时的教育指导。他们在生活和学习上需要父母的帮助和支持，但由于距离的原因，无法得到满足。
其次，缺乏学习氛围和激励机制。留守儿童在家庭中缺乏学习的氛围，没有人监督和督促他们完成作业和学习任务。同时，由于长期缺乏父母的激励和鼓励，他们在学习上容易产生厌学情绪，影响学习成绩的提升。
再次，缺乏自我管理和自律能力。由于长期独自生活，留守儿童在自我管理和自律方面存在较大的困难。他们往往没有良好的生活习惯和行为规范，容易受到外界不良影响，影响个人发展和成长。
针对以上问题，我们提出了以下解决措施：
首先，加强家庭教育指导和支持。政府可以加大对留守儿童家庭教育的宣传力度，向家长提供相关教育知识和指导，帮助他们更好地履行教育责任。同时，可以组织家长培训班和讲座，提高家长的教育水平和教育意识。
其次，建立学校和社区的教育支持系统。学校可以设立留守儿童学习辅导班和心理咨询室，提供学习和心理方面的支持和帮助。社区可以组织一些集体活动，增加留守儿童的社交圈子，提供情感上的支持和关怀。
再次，加强与留守儿童的互动和交流。学校和社区可以组织一些亲子活动，让留守儿童与父母共同参与，增强亲子关系。同时，可以通过电话、网络等方式加强与父母的联系，增加亲子沟通的机会。
综上所述，农村留守儿童家庭教育存在一系列问题，但通过加强家庭教育指导和支持、建立学校和社区的教育支持系统、加强与留守儿童的互动和交流，可以改善留守儿童的家庭教育状况。我们呼吁社会各界共同关注留守儿童问题，共同努力为他们提供更好的成长环境和教育资源。
农村留守儿童家庭教育调研报告 篇三
农村留守儿童家庭教育调研报告
留守儿童在社交、心理、教育上受到不同程度的影响，这给构建和谐的社会主义新农村无疑造成了极大的障碍，在此进行调研了解。下文是yjbys小编搜集整理的关于农村土地承包调研报告相关内容，希望对大家有所帮助!
改革开放以来，受城乡发展“二元”结构严重失衡的影响，大批农民涌入城市务工，导致农村的留守儿童越来越多。因家庭教育与监管的缺位，留守儿童在社交、心理、教育上受到不同程度的影响，这给构建和谐的社会主义新农村无疑造成了极大的障碍。
一、**区农村留守儿童的现状
当前，**区农村留守儿童达4200余人，其中87%分布在一些高寒贫脊、交通不便、发展相对缓慢的偏远山村。农村留守儿童占农村全部儿童的20%左右。其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的是父母双方外出;79.7%的是祖辈抚养，13%的托付亲友代管，7.3%的为不确定或无人监护。在农村留守儿童中，还有相当一部分是孤残儿童。绝大多数留守儿童因家长外出务工经商，孩子被隔代教育、代管教育、单亲教育，其家庭教育管理严重不科学，尤其是孤残儿童家庭教育与监管更是严重缺失。
二、我区农村留守儿童家庭教育与监管的主要问题
一是心理健康受损。长期的`单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，这种亲情的缺失使孩子变得悲观、孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响了孩子的心理健康。这些心理方面的问题，往往导致孩子出现一些有悖道德和法律底线的行为;同时幼儿长时间与老人相处在一起，还会让孩子过早失去活泼好动的天性和童心。老人喜静通常会带着孩子呆在家中，这样孩子便失去了与同伴交往的机会，不利于孩子的身心健康。
二是成长教育受限。由于父母不在身边，无法有效监督孩子学习;而在家老人，由于精力衰退，文化水平有限，对孩子的学习难以有效辅导，孩子的学习基本靠孩子的自觉性和自我约束能力来完成，这使得孩子在家庭督促学习方面处于一种无人过问的状况。同时，老年人的外界接受能力较差，他们的教育方式较为陈旧，不善于运用科学的、创造性的方式引导孩子，对于孩子具有冒险性和创新性的尝试行为，认为是不良行为，从而不加区别地予以阻止，这也在一定程度上影响了孩子适应现代社会激烈竞争的需要。
三
四是人身安全堪忧。留守儿童是一个弱势群体，常成为犯罪分子伤害的对象。尤其在留守女童中，还存在被猥亵、被虐待、被奸等现象，而家庭、学校和社区又缺乏对留守女童的有效保护以及性安全防范意识的教育。此外，各种自然灾害也极大地威胁着农村留守儿童的安全。
三、解决留守儿童家庭教育与监管问题的建议
一是强化家庭监护。双亲家庭监护比隔代监护、单亲家庭监护要好，建议在父母选择外出打工时，最好留下一位来照顾孩子。家长要改变教育观念。目前，多数家长认为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物就可以了，至于孩子学习成绩的优劣、思想品德的好坏，由老师们去管教就可以了。家长应该改变这些不正确的思想观念，树立“子不教，父之过”的正确教育观，明确教育子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来。家长要加强与老师的沟通联系，了解子女在学校的学习、生活情况，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于在“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。
二是改善制度环境。解决“留守儿童”教育问题，要让“留守儿童”变“随行儿童”，即让“留守儿童”随父母入城接受教育。政府要加快户籍制度改革，消除城乡差距，完善和健全社会保障机制。在农民工集中聚居的地区，鼓励、扶持专门对农民工子女进行义务教育的社会办学，适当降低办学的“门槛”，从根本上杜绝城市学校对“随行儿童”的歧视性待遇和收费，确保“随行儿童”教育政策的落实，让“随行儿童”享受真正的教育公平。
三是加大财政投入。政府应加大对农村的财政投入，更多地关注农村各项社会事务的发展。要把留守儿童工作纳入各级政府的目标管理中，把留守儿童的教育问题纳入议事日程，从宏观政策和微观落实两个方面推动农村留守儿童教育工作。要加大农村学校的教育投入，改善办学条件，加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，为留守儿童营造良好的学习、生活环境，让学校成为留守儿童的第二个“家”。要发挥政府的宏观调控作用，引导并加快当地经济的发展，加快农业产业化进程，增加农民在本地创业就业的机会，为孩子创造健康成长的家庭环境。
四是建立爱心阵地。学校要建立“留守儿童之家”，定期举办监护人培训班，帮助他们掌握科学的教育方法，提高他们的监护能力，为农村留守儿童的健康成长创造条件;要定期开展一些有益健康的主题实践活动，引导帮助留守儿童健康成长。政府要建立留守儿童关爱中心，由教育部门牵头，妇联、团委、工会、卫计、关工等部门共同参与，将更多的关爱政策落实到留守儿童身上。留守儿童关爱中心可选聘一批有能力、有社会责任感的离退休教师、离退休机关干部担任中小学生的教育和临时监护工作。同时，广泛动员社会各界力量及党政机关、企事业单位的干部职工，积极开展“一对一”的帮扶活动，让留守儿童的家庭教育不再缺失。
