初中音乐教育调查报告【精简3篇】
初中音乐教育调查报告 篇一
近年来，随着社会的快速发展和人们对综合素质教育的需求增加，音乐教育逐渐受到重视。本次调查旨在了解初中音乐教育的现状和存在的问题，并提出相应的改进建议。
调查对象为某市的10所初中学校，涵盖了不同地区和学校类型。通过问卷调查和访谈的方式，我们收集了以下数据和信息：
1.音乐教育课程设置：
80%的学校将音乐教育列为必修课程，而另外20%则将其作为选修课程。绝大多数学校仅设置了1-2节音乐课，每节课时长为40分钟。少数学校将音乐教育与其他艺术课程合并，导致音乐教育时间不足。
2.教师队伍和教学质量：
60%的学校拥有专职音乐教师，而其他学校则由其他科目教师兼任。专职音乐教师中，30%具有专业音乐教育背景，其余则是非音乐专业出身。教师的教学水平参差不齐，有的教师缺乏教学经验和音乐表演能力。
3.教学资源和设施：
大多数学校缺乏音乐教学资源和设施，如乐器、音响设备和音乐图书等。学校图书馆的音乐书籍数量也较少，无法满足学生的阅读需求。
4.学生参与度：
在学生参与度方面，调查结果显示，大部分学生对音乐教育持积极态度。然而，部分学生对音乐教育缺乏兴趣，认为其无法提供实用技能。
根据调查结果，我们提出以下改进建议：
1.增加音乐教育课程时间：
学校应将音乐教育课程时间增加到每周至少3节课，以便更好地开展音乐教学活动。
2.提高教师队伍的专业水平：
学校应优先招聘专业音乐教师，并提供相关培训机会，以提高教师的教学水平和音乐表演能力。
3.加强教学资源和设施的建设：
学校应增加投入，购置更多的乐器、音响设备和音乐图书等教学资源，同时完善学校图书馆的音乐书籍收藏。
4.多样化教学内容和形式：
学校应根据学生的兴趣和需求，设计多样化的音乐教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
总之，初中音乐教育的发展仍面临一些挑战和问题。通过加强师资力量、完善教学资源和设施、提高教学质量等措施，我们有信心改善初中音乐教育的现状，为学生提供更好的音乐教育体验。
初中音乐教育调查报告 篇二
近年来，随着社会对音乐教育的重视程度不断提高，初中音乐教育也逐渐成为学生综合素质教育中不可或缺的一环。本次调查旨在了解初中音乐教育对学生的影响和作用，以及学生对音乐教育的态度和需求。
通过问卷调查和访谈的方式，我们收集了以下数据和信息：
1.音乐教育对学生的影响：
90%的学生认为音乐教育对他们的生活有积极的影响，它可以培养学生的审美能力、情感表达能力和团队合作意识。学生们普遍认为音乐教育能够提高他们的自信心和自我表达能力。
2.学生对音乐教育的态度和需求：
80%的学生对音乐教育持积极态度，他们喜欢参与音乐课堂的活动和表演。然而，部分学生认为音乐教育过于注重理论知识的传授，缺乏实践和创新的机会。
3.学校音乐教育资源：
大部分学校缺乏音乐教学资源和设施，如乐器、音响设备和音乐图书等。学生们希望学校能提供更多的乐器和音乐图书，以便他们更好地学习和实践。
根据调查结果，我们提出以下改进建议：
1.注重音乐教育的实践性和创新性：
学校应注重音乐教育的实践性和创新性，为学生提供更多的演奏和创作机会，以激发他们的创造力和兴趣。
2.增加音乐教学资源和设施：
学校应加大投入，购置更多的乐器、音响设备和音乐图书等教学资源，以提供更好的音乐教育环境。
3.鼓励学生参与音乐活动：
学校应定期组织音乐演出、比赛和社团活动，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐表演能力和团队合作意识。
4.加强师资培养：
学校应加强音乐教师的培训和进修，提高他们的教学水平和表演能力，以更好地满足学生的需求。
综上所述，初中音乐教育对学生的影响和作用不可忽视。通过加强实践性和创新性教学、提供更多的教学资源和设施、鼓励学生参与音乐活动等措施，我们有信心进一步提升初中音乐教育的质量，为学生提供更好的音乐教育体验。
初中音乐教育调查报告 篇三
2017关于初中音乐教育调查报告
音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。
新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。
我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：
一.农村音乐师资不足
据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二.受重视的程度不够
各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。
三.音乐课程安排不合理
通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，
初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音
四.音乐教学中的问题
在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的'音乐课教学过程中是没有得到应用的。在师资不足与器材缺少的学校里，音乐课的教学过程中存在着不规范、随意的现象。他们把音乐课变成了简单的娱乐活动课，课堂上只要求学生学会唱一两首歌，而没有教授学生如何识谱和唱谱，也没有教授学生了解民族音乐史。这同样成为当地农村音乐教育落后的重要原因之一。
五. 学生自身的学习态度
这个问题在调查中反映也比较突出，大部分的学生都很喜欢音乐，但一般只喜欢流行歌曲、选秀歌曲，很少有学生喜欢民族音乐或者古典音乐，有的学生也不喜欢上音乐课。这其中存在着诸多的原因：有来自社会影响的原因;有学生自身学习态度的原因;也有有教材、教法方面的原因;这些也是阻碍音乐教育事业健康发展的原因之一。
六.家庭经济上的原因
很多农村家庭的学生，经济不是很宽裕。而很多家长觉得艺术之路太难走，担心孩子找不到好工作，就没想让孩子去考艺术。只希望孩子能把主考科目学好，为此很多喜欢音乐的学生也没有机会继续学习音乐。这样一来，了解和喜爱民族音乐的学生则少之又少，进一步阻碍了音乐教育的健康发展。
例如;1.百色高级中学是市重点中学，其高一、高二每个班级每周有一节音乐欣赏课。而音乐特长生每周除了周末和星期一上午的升旗仪式外，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有专业课。主要安排有声乐、视唱练耳和乐理三门课程，专业学习时间很充足。音乐教师上课积极、认真，负责任，对学生的学习要求严格，在两位老师的悉心指导下，每一届学生在专业上都有了很大的进步，并在全区艺术统考中荣获佳绩。2.田阳县初级中学是田阳县重点初中，拥有声乐、乐器、舞蹈等多名专职音乐教师。音乐器材与设施比较齐全，音乐课安排比较合理，初一初二每个班级每周都安排有音乐课。且学校经常举行歌咏、表演、演讲等各类文艺活动，学生也积极参加，被高中录取的音乐特长生的人数也不断增加。3.田阳县洞靖初中是农村初级中学，其初一初二每个班大概每周有一节音乐课。但由于没有专职的音乐教师，音乐课上一般只要求学生学唱一到两首歌曲，而并没有乐理知识和音乐欣赏的教学。因此，该校音乐教育课程并没取得很好的效果，靖安中心小学和其他几个村完小点的学校更谈不上了。
从以上调查结果中，我感到自己任重而道远。同时，我认为一方面中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育应更加受到教育部门和学校的重视。另一方面广大音乐教育专业的高校毕业生应积极到农村中小学任教，努力建设农村中小学的音乐教育事业。
