英语教育调查报告(经典4篇)

英语教育调查报告 篇一

根据最近的一项英语教育调查报告显示，学生在英语学习中普遍存在一些问题。这些问题包括学习动力不足、学习方法不当以及学习资源不充足等。本文将对这些问题进行分析，并提出一些建议来改善英语教育。

首先，学生的学习动力不足是一个普遍存在的问题。调查显示，许多学生在英语学习中缺乏兴趣和动力。这可能是因为他们不能看到学习英语的实际应用和益处。为了解决这个问题，学校和老师们可以采取一些措施来激发学生的学习兴趣。例如，可以组织一些英语角活动，让学生有机会与其他英语学习者交流和互动。此外，教师可以鼓励学生参加一些英语竞赛或演讲比赛，以提高学生的学习动力和自信心。

其次，学生在英语学习中常常使用不当的学习方法。调查显示，许多学生过于依赖于课堂上的笔记和课本，而忽视了其他有效的学习方法，如听力和口语练习。为了改善这种情况，教师可以引导学生使用多种学习资源，如英语电影、英语歌曲和英语广播等。此外，教师还可以鼓励学生参加语言交流活动，如语言伙伴计划或英语角，以提高他们的听力和口语能力。

最后，学生在英语学习中面临的另一个问题是学习资源不充足。调查显示，许多学生没有足够的英语学习资源，如英语书籍、电子词典和多媒体教材等。为了解决这个问题，学校和教育部门可以提供更多的英语学习资源，如购买最新的英语教材和提供在线学习平台。此外，学校还可以与社区合作，组织一些英语学习活动，以提供更多的学习资源和机会给学生。

综上所述，英语教育调查报告显示学生在英语学习中存在学习动力不足、学习方法不当以及学习资源不充足等问题。为了改善这些问题，学校和教师们可以采取一些措施，如激发学生的学习兴趣、引导学生使用多种学习方法以及提供更多的学习资源。通过这些努力，我们可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语能力。

英语教育调查报告 篇二

最近的一项英语教育调查报告显示，学生在英语学习中普遍存在一些问题。这些问题包括学习动力不足、学习方法不当以及学习资源不充足等。本文将对这些问题进行分析，并提出一些建议来改善英语教育。

首先，学生的学习动力不足是一个普遍存在的问题。调查显示，许多学生在英语学习中缺乏兴趣和动力。这可能是因为他们不能看到学习英语的实际应用和益处。为了解决这个问题，学校和老师们可以采取一些措施来激发学生的学习兴趣。例如，可以组织一些英语角活动，让学生有机会与其他英语学习者交流和互动。此外，教师可以鼓励学生参加一些英语竞赛或演讲比赛，以提高学生的学习动力和自信心。

其次，学生在英语学习中常常使用不当的学习方法。调查显示，许多学生过于依赖于课堂上的笔记和课本，而忽视了其他有效的学习方法，如听力和口语练习。为了改善这种情况，教师可以引导学生使用多种学习资源，如英语电影、英语歌曲和英语广播等。此外，教师还可以鼓励学生参加语言交流活动，如语言伙伴计划或英语角，以提高他们的听力和口语能力。

最后，学生在英语学习中面临的另一个问题是学习资源不充足。调查显示，许多学生没有足够的英语学习资源，如英语书籍、电子词典和多媒体教材等。为了解决这个问题，学校和教育部门可以提供更多的英语学习资源，如购买最新的英语教材和提供在线学习平台。此外，学校还可以与社区合作，组织一些英语学习活动，以提供更多的学习资源和机会给学生。

综上所述，英语教育调查报告显示学生在英语学习中存在学习动力不足、学习方法不当以及学习资源不充足等问题。为了改善这些问题，学校和教师们可以采取一些措施，如激发学生的学习兴趣、引导学生使用多种学习方法以及提供更多的学习资源。通过这些努力，我们可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的英语能力。

英语教育调查报告 篇三

　　组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界(英语语言)。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

　　调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个:

　　(1)对英语课的兴趣;

　　(2)英语课上的主动性积极性的重要性;

　　(3)英语教学的交际特点;

　　(4)师生关系对英语教学的影响;

　　(5)在课堂教学中师生的角色与作用;

　　(6)你心目中的英语教师。统计分析如下：

　　一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况

　　类型: 百分比%

　　喜欢 90 29

　　一般 150 49

　　不喜欢 70 22

　　总 310 100

　　从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。

　　学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要;当前就业的通行证;喜欢接触新事物。

　　不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：(一)老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌"。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。

　　(二)学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。

　　二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识

　　从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。

　　三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途

　　调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。

　　四、学生对师生关系影响教学的意见

　　这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：

　　以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法;清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。

　　在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。

　　五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用

　　此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出自身潜能。

　　六、学生心目中的老师形象

　　最后，我调查了解在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。

　　其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。

　　再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。

　　其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。

　　本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。

　　从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。

英语教育调查报告 篇四

　　一、调查目的：

　　为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。

　　二、调查时间：20xx年12月16号

　　三、调

查地点：望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室

　　四、调查对象：望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生

　　五、调查内容：

　　1、你平时是否"开口大声"地读英语?

　　A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

　　2、你能听懂别人说英语吗?

　　A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

　　3、你能"随心所欲"地说英语吗?

　　A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

　　4、你有好的记生词的记忆力吗?

　　A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

　　5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?

　　A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道

　　6、你认为学英语最大的难题是什么?

　　A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他

　　7、你现在最想提高的是?

　　A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他

　　六、调查过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析

　　七、调查结果：

　　从本次调查得出的.结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现"聋子英语"和"哑巴英语".这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

　　调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住;语法太杂，不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外，依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

　　八、调查启示：

　　通过这次调查，我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因"生"施教，即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。