中学生规范汉字书写能力调查报告(精简3篇)

遍及山河分享2019-06-04 01:28:11 次阅读

中学生规范汉字书写能力调查报告篇一

近年来，随着电子产品的普及和网络的发展，中学生的书写能力逐渐下降，汉字书写也愈发草率。为了了解中学生规范汉字书写能力的现状，我们进行了一项调查。

调查对象为某市五所中学的600名初中生和600名高中生，调查内容包括书写速度、字迹工整程度和书写错误率等方面。通过问卷调查和实地观察，我们收集了大量的数据，并进行了统计和分析。

调查结果显示，中学生的书写速度普遍较快，但字迹工整程度和书写错误率存在较大问题。具体来说，有超过60%的中学生书写字迹不工整，字形不规范，超过50%的中学生书写过程中出现了漏笔、错笔等错误。初中生的书写错误率略高于高中生，但高中生的字迹工整程度较差。

造成这一现象的原因主要有以下几点：一是学生普遍依赖电子设备，书写频率较低，缺乏锻炼机会；二是教育环境中对书写规范的重视程度不高，教师和家长对学生的书写要求较为宽松；三是学生对书写的重视程度不够，存在对书写规范的漠视现象。

针对这一问题，我们提出了以下几点建议：一是加强中小学教育中对汉字书写的重视，增加书写训练的时间和内容；二是培养学生的书写习惯，鼓励他们多写、练字，并及时纠正错误；三是加强家校合作，家长应对孩子的书写进行监督和指导。

整体来看，中学生的规范汉字书写能力存在较大的提升空间。通过本次调查，我们希望引起学校和家庭的重视，共同努力提升中学生的书写水平，使他们能够书写出规范、工整的汉字。只有如此，才能保持汉字书写的美感，传承中华优秀文化传统。

中学生规范汉字书写能力调查报告篇二

中学生规范汉字书写能力调查报告篇三

中学生规范汉字书写能力调查报告

　　一、调查背景

　　汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是

作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

　　二、调查内容

　　1、字迹潦草的原因。

　　2、如何规范写字。

　　3、对规范些的看法。

　　三、调查结果及分析

　　对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的`占56%，一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%;学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

　　根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

　　四、应对策略

　　充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。