教师行为对学生的影响的调查报告【优秀3篇】

教师行为对学生的影响的调查报告 篇一

近年来，教师行为对学生的影响日益受到关注。本次调查旨在探讨教师行为对学生学习和发展的影响，以及如何提高教师行为对学生的积极影响。

调查结果显示，教师行为对学生的影响是不可忽视的。首先，教师的积极行为对学生学习成绩有明显的正向影响。学生普遍认为，积极、有耐心、关心学生的教师能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。这些教师给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，增强学习的自信心。此外，教师的教学方法和教学态度也会影响学生的学习效果。教师能够生动有趣地讲解知识，耐心解答学生的问题，给予学生足够的实践和反馈，能够提高学生的学习效果。

然而，调查同时也揭示了一些教师行为对学生的负面影响。有些教师对学生严厉批评、过分苛求，甚至使用体罚等不当手段。这些行为会让学生感到恐惧和压力，丧失学习的兴趣和动力。有些教师缺乏耐心和关心，对学生的问题和困难不予关注。这种冷漠的态度会使学生感到被忽视和不被重视，从而影响他们的学习积极性和自信心。

基于以上调查结果，我们可以得出以下结论。首先，教师的积极行为对学生的学习和发展至关重要。教师应该关注学生的个体差异，耐心倾听学生的问题和困难，并给予他们鼓励和支持。其次，教师应该注重教学方法和态度的改进，提高教学质量。他们应该寻找适合学生的教学方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。最后，学校和教育管理部门应该加强对教师行为的监督和指导，建立相应的评价机制，激励教师改善自身行为。

教师行为对学生的影响的调查报告 篇二

教师行为对学生的影响一直是教育研究的热点之一。本次调查旨在探讨教师行为对学生的心理健康和社交能力的影响，以及如何提高教师行为对学生的积极影响。

调查结果显示，教师行为对学生的心理健康和社交能力有着重要的影响。首先，教师的关心和关注能够提高学生的心理健康水平。学生普遍认为，关心学生的教师能够增加他们的自尊和自信，减少焦虑和抑郁的情绪。这些教师愿意倾听学生的心声，给予他们支持和鼓励，帮助他们树立积极的人生观和价值观。其次，教师的行为也会对学生的社交能力产生影响。一位友善、合作的教师能够培养学生积极的人际交往能力，使他们学会尊重他人、合作共赢。这些能力对学生的未来发展具有重要意义。

然而，调查同时也发现了一些教师行为对学生心理健康和社交能力的负面影响。有些教师对学生的批评和指责过于严厉，会让学生感到自卑和沮丧。有些教师会对学生进行歧视和排斥，这种不公平的对待会让学生感到孤立和不被接纳。这些负面的教师行为会影响学生的自尊心和自信心，对他们的心理健康和社交能力产生负面影响。

基于以上调查结果，我们可以得出以下结论。首先，教师的关心和关注对学生的心理健康和社交能力至关重要。教师应该尊重学生的个体差异，给予他们支持和鼓励。其次，教师应该具备公正和友善的态度，避免歧视和排斥的行为。他们应该成为学生的榜样，教导他们尊重他人、合作共赢。最后，学校和教育管理部门应该加强对教师行为的引导和培训，提高教师的专业素养和教育能力。同时，也应该建立相应的评价体系，激励教师改善自身行为。

教师行为对学生的影响的调查报告 篇三

关于教师行为对学生的影响的调查报告

　　教书育人，是作为一个人民教师的天职。因此，教师的行为（言语、行动、仪表、气质）又是衡量一个称职教师的最基本的条件。教师在教学生涯和实施教育学生的整个过程中，自己的一言一行、一举一动，都在不知不觉之中影响、启迪着学生。也许教师自己丝毫没有察觉，自己的一个很不注意的日常言行或小毛病，往往会让学生记一辈子。

　　事例一： 马树梓小朋友在未上我园在小班时的主班教师很凶，而且只对班里表现好的学生关注，对调皮的学生很冷漠，有时还要打学生，说话很恶毒，有一次，班里有个男生不知道为何惹事了，主班教师很生气，不仅打他，还让他当着全班学生的面做一件事，老师让这个学生从一排桌子下面钻过去，我看见他眼里含着泪水，老师伤害了一个学生的尊严，那一幕马树梓无法忘记，有时碰到那个老师也不打招呼。

　　事例二：明明是个4岁的小女孩，最近她每天回家都让妈妈给她买丝巾，而且要求不重样。后来她妈妈了解到，原来她们班的带班老师某老师每天都要变换丝巾，而她非常喜欢某老师，所以也要和某老师一样。

　　事件分析：

　　从事件一中，我们看到，作为老师，我们要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，学生犯了错误，应该以批评教育为主，而不能用伤害学生自尊心的方法，更不能用污辱人格的方法来对待犯错误的'学生，那样只会引起学生的不满，从而加深师生之间的矛盾。使学生永远不能原谅老师，而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态，教育工作就更难进行了。更有可能会影响学生的一生，因为这不仅会使一些学生丧失了学习的热情，做人的信心。还可能会让学生从中接受到这样一个错误的信息：我也可以用老师对我的方式来对付我周围的人。想一想，这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊！换一种做法，如果教师能够在学生面前，用自身的言行宽容地理解他们，关心他们和帮助他们，这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都有长处和短处，所以作为教师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个学生。

　　事件二中，幼儿教师随时都会通过自身的日常行为、言谈举止对幼儿的心理健康产生潜移默化的影响。教师不良的生活习惯，如赶潮流，穿戴怪异，染鲜艳颜色的头发，在幼儿面前毫无禁忌，拿起东西就大吃而不顾为人师表，在幼儿的厕所方便或者对喜欢的幼儿过分亲昵，对不喜欢的幼儿嗤之以鼻等。

　　因为幼儿好模仿的心理特点，他们会跟着老师做。如果老师有上述的不良习惯，可能会导致幼儿纷纷效仿，去买与老师一样的衣服，搞个怪异的发型，在家也不洗手就拿东西吃。若幼儿的这些行为受到家长的制止，会使幼儿产生叛逆心理，若发现其他的同伴都拥有了而自己没有，则会产生自卑心理、嫉妒心理与攀比心理。因此，教师应注重自己的着装，要大方得体、干净整洁，可化淡妆。

　　反思从构：

　　早在上个世纪五六十年代，著名的心理学家班杜拉(A.Bandura)就提出了“观察学习”理论，揭示了榜样在儿童社会学习和行为发展中的重要作用。大量的观察和实验研究均已证明，教师对待他人和幼儿的情

　　记得一位哲人说得好，一生中能遇上一位好的老师，胜过路上捡到的一桶金。此话尽管有些夸张，但细想起来不无道理。“一切为了学生，为了学生一切”，把学生当作教师教学活动中认识和活动的主体，是当今社会对每一个教师的起码要求。

　　教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做的事，教师要和学生一起去做；需要学生学习的知识，教师要首先掌握，“给人一滴水，自己首先要有一桶水”，“台上一分钟，台下十年功”，就是这个道理；要学生养成的行为规范，遵守的各项规章制度，当老师的要首先模范遵守；教学生怎样做人，首先教师自己要知道怎样做人。试想，一个称职的教师，自己都做不好一切，怎么谈的上为人师表！教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，用自己的言语行动、仪表、气质去影响学生，必然会起到无形的人格感召力，培养出一代又一代的诚信忠实、言行一致的人才。所以说，教师千万不能大意，自己既然走上讲台当了一名教师，那就要从提高自己的整体素质入手，要想教好书，首先要从做人开始，自己必须时常警觉，不要把自己的“细节”展示给学生，从小事做起，以自己的行为影响学生。故而，教师要修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。

　　古人云：“人非圣贤，熟能无过。”任何人都可能犯错误，特别是学生，还没成年，犯错误是很正常的，我们老师要以一颗宽容的心去对待，尊重学生的人格，对学生使用理智、礼貌性的语言；不随意否定学生的见解，鼓励学生勇于发表自己的见解；合理地考虑和尊重学生的意愿，竭尽全力满足学生合理的需要，如座位调动；希望和要求学生用理智、客观的态度对待学习、生活，对待老师、家长和学生，从而减少一些盲目和感情用事；相信学生们能妥善地处理自身和学生之间的问题，对出问题的学生很少批评，而是采用“理论分析，具体指导”的原则，以理智的态度对待，要认识到这是学生个体发展过程中不可避免的现象，谈话时尽量少用如“你错了！”“你为什么那么做？”之类的生硬语言，而是用“你想想是否正确”使学生能主动认识到自己所犯错误以及知道如何改变；绝对不体罚学生，更不进行语言的“心灵施暴”和忽视每一个学生；老师主动承认失误的精神，老师在教育教学过程中失误在所难免，教师以大度、理智的态度对待自身的失误更能赢得学生的尊重。

　　所以在今后的教学生涯中，作为一个教师，我们要时刻牢记在心，无论在何时何地，只要有能提高自身素质，增强教师个人魅力的手段、机会，都不应轻易放过，要不遗余力地去争取，努力成为能通过自身的人格魅力影响学生，感染学生的优秀教师，为教育事业做出自己应有的贡献。