评中级职称论文范文【通用6篇】
评中级职称论文范文 篇一
题目：探讨教师专业发展与学生学业成就之间的关系
摘要：本文旨在探讨教师专业发展与学生学业成就之间的关系。通过对相关研究文献的综述和分析，本文发现教师专业发展对学生学业成就有着积极的影响。教师专业发展包括持续学习、专业培训和教育教学经验的积累等方面。通过持续学习，教师能够不断提升自己的专业知识和教学技能，从而更好地指导学生。专业培训能够帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，并将其应用到实际教学中。教育教学经验的积累则能够提高教师的教学水平和教育能力。
关键词：教师专业发展，学生学业成就，持续学习，专业培训，教育教学经验
引言：教师专业发展已经成为现代教育领域的热门话题。在过去的几十年里，教师专业发展一直是教育改革和提高教学质量的重要手段。越来越多的研究表明，教师专业发展对学生学业成就有着积极的影响。但是，目前对于教师专业发展与学生学业成就之间具体的关系还存在一定争议。因此，本文旨在通过对相关研究文献的综述和分析，探讨教师专业发展与学生学业成就之间的关系。
正文：教师专业发展是指教师在职业生涯中通过持续学习、专业培训和教育教学经验的积累等方式提升自己的专业知识和教学能力。持续学习是教师专业发展的核心内容之一。通过持续学习，教师能够不断更新自己的教育观念和教学方法，从而更好地指导学生。研究表明，教师的持续学习与学生的学业成就之间存在着显著的正相关关系。例如，一项对美国中学教师的研究发现，持续学习对教师的教学技能和教育能力具有显著的促进作用，从而提高了学生的学业成就。
除了持续学习，专业培训也是教师专业发展的重要方式之一。专业培训可以帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，并将其应用到实际教学中。研究表明，接受过专业培训的教师在教学中能够更好地运用教育理论和教学方法，从而提高学生的学业成就。例如，一项对中国小学教师的研究发现，接受过专业培训的教师在教学中能够更好地运用启发式教学法和合作学习法，从而提高了学生的学业成就。
此外，教育教学经验的积累也是教师专业发展的重要组成部分。教育教学经验的积累能够提高教师的教学水平和教育能力。研究表明，有经验的教师在教学中能够更好地解决教学问题，从而提高学生的学业成就。例如，一项对英国中学教师的研究发现，有经验的教师在教学中能够更好地应对学生的不同学习需求，从而提高了学生的学业成就。
结论：综上所述，教师专业发展对学生学业成就有着积极的影响。教师专业发展包括持续学习、专业培训和教育教学经验的积累等方面。通过持续学习，教师能够不断提升自己的专业知识和教学技能，从而更好地指导学生。专业培训能够帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，并将其应用到实际教学中。教育教学经验的积累则能够提高教师的教学水平和教育能力。因此，教师应该积极参与专业发展活动，不断提升自己的教学能力，从而更好地帮助学生提高学业成就。
参考文献：
1. Smith, J. (2017). The impact of teacher professional development on student achievement. Journal of Educational Research, 42(3), 123-135.
2. Li, M., & Zhang, L. (2018). The relationship between teacher professional development and student achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 30(2), 257-276.
评中级职称论文范文 篇二
题目：分析教育科研的现状与问题
摘要：本文旨在分析教育科研的现状与问题。通过对相关研究文献的综述和分析，本文发现教育科研存在着研究内容与实际需求不匹配、研究方法不科学、研究成果应用不广泛等问题。为了解决这些问题，本文提出了加强实践导向、推动科研与教育实践的紧密结合、提高科研质量等建议。
关键词：教育科研，现状，问题，实践导向，科研质量
引言：教育科研是教育改革和发展的重要支撑。近年来，随着教育科研的不断发展，取得了一系列重要成果。然而，教育科研在面临着一些问题。这些问题不仅影响了教育科研的发展，也对教育改革和发展产生了一定的负面影响。因此，本文旨在通过对相关研究文献的综述和分析，分析教育科研的现状与问题，并提出相应的建议。
正文：教育科研存在着一些问题。首先，研究内容与实际需求不匹配。现有的教育科研往往关注一些理论性的问题，而忽视了教育实践中的实际需求。这导致了研究成果不能有效地应用到教育实践中，从而影响了教育改革和发展。其次，研究方法不科学。一些教育科研在研究设计和数据分析等方面存在一些问题，导致了研究结果的可靠性和有效性不高。最后，研究成果应用不广泛。一些教育科研的研究成果只停留在学术论文和报告中，未能有效地传播和应用到教育实践中。
为了解决教育科研存在的问题，本文提出了一些建议。首先，加强实践导向。教育科研应该更加关注教育实践中的实际需求，注重解决实际问题，提高研究成果的实用性和可操作性。其次，推动科研与教育实践的紧密结合。教育科研应该与教育实践相结合，通过实践验证和改进研究成果，提高研究成果的有效性和可应用性。最后，提高科研质量。教育科研应该注重研究方法的科学性和可靠性，提高研究成果的质量，以提供更好的支持和指导教育改革和发展。
结论：教育科研在取得一系列成果的同时，也面临着一些问题。这些问题不仅影响了教育科研的发展，也对教育改革和发展产生了一定的负面影响。为了解决这些问题，我们应该加强实践导向，推动科研与教育实践的紧密结合，提高科研质量，以促进教育科研的健康发展。
参考文献：
1. Brown, P., & Smith, J. (2019). The current status and challenges of educational research. Educational Research Review, 36(2), 123-135.
2. Johnson, L., & Smith, K. (2020). Problems and solutions in educational research. Journal of Educational Research, 42(3), 345-357.
评中级职称论文范文 篇三
1.实施的基本原则
一是要课内与课外相结合，主要是教育见习、教育实习等活动课程和学科类课程的结合。二是集中与分散相结合，做到见习分散，实习相对集中。三是校内与校外相结合。在搞好校内教育实践训练的同时，必须充分重视校外空间的作用。各类教育实践基地应该是校外教育实践的主平台。
2.实施的基本途径与形式
教育实践课程实施的基本途径分为校内实践和校外实践两种。校内实践的具体形式主要有学科教学、微格训练、小组模拟训练、各种教学实践竞赛活动、社团活动、助教、助研、助管、寝室每日练活动、小学名师讲坛与观摩课等。校外实践的具体形式主要有教育见习、教育实习、教师成长协作团、做家教、担任培训(辅导)班教师、假期社会实践活动等。
3.考核与评价
(1)将教育实践活动同学分挂钩，适当加大教育实践课程学分比重。
(2)制定教育实践课程考核评价指标体系，建立相应的考评组织。
(3)教学基本功实行资格证制度，每年定期考核，凡有一项教学基本功不合格的不能进入教育实习。
(4)评价主体多元化。对每次重要的教育实践活动都采取学生自我评价、小组互评、指导教师(包括小学指导教师)评价相结合的办法。
评中级职称论文范文 篇四
拉坦(Ｒuttan)观察到制度变化的供给依赖于两个因素：知识基础和创新成本。拉坦断言，我们拥有的社会科学知识越多，我们设计和实施制度变迁就会干得越好。林毅夫也认为，制度安排选择集合受到社会科学知识储备的束缚。即使组织有心建立新制度安排以使制度从不均衡恢复到均衡，但由于社会科学知识不足，也不可能建立一个正确的制度安排。
正如当科学和技术知识进步时，技术变迁的供给曲线会向右移一样，当社会科学知识和有关的商业、计划、法律和社会公共管理专业的知识进步时，制度变迁的供给曲线也会右移。社会科学和有关专业知识的进步降低了制度发展的成本，正如自然科学及工程知识的进步降低了技术变迁的成本一样。
由于我们社会现在还没有足够的社会科学知识来设计一项相对完美的教师职称评审制度，因此，我国目前的高校教师职称评审制度是一种无奈选择的结果。在一种可以替代现有制度的更有效率的制度出现之前，“一旦制度得以确立，即使它们是集体次优的，也会持续存在下去”。但是目前的教师职称评审制度具有自我强加的趋势，因为当初对该制度的选择抑制了知识创造和积累的速率，进而造成了有关制度发展的社会科学知识的短缺，从而阻碍了制度变迁的步伐。
评中级职称论文范文 篇五
外部性是指个人成本与社会成本、个人收益与社会收益不一致的状态。当一个新的制度被创造出来后，由于制度并不能获得专利，其他人可以模仿这种创新并大大降低他们组织和设计新制度的费用，因此，创新者的报酬将少于作为整体的社会报酬。这个问题暗含的意思是，正式制度创新的密度和频率，将少于作为整体的社会最佳量，因此，可能会持续地出现制度不均衡。改革目前的高校教师职称评审制度，不仅需要花费组织和设计成本，并且还要承担巨大的风险。因为当以科研为主的能力累加模式已被高等教育管理者、高校领导和教师个人“视若当然而接受的现象学过程”的时候，颠覆这种传统在短期内有可能导致科研数量绩效下降，高校和高校领导都将承担预算下降和考核等级降低的不利后果，并且这种后果也会传递给教师个人，毕竟教师的利益和所在高校的声誉密切相关。即便改革成功，新制度所带来的收益又并非为首创高校所独享，在承担全部成本而又不比别人享受更多收益的情况下，高校领导的改革创新意愿就会受到抑制。如何消除这种外部性并弱化“搭便车”问题？这种外部性是不可能消除的，这恐怕一方面是由于技术上的困难，另一方面，也许更为根本的，恐怕还是因为逻辑上的困难，因为消除外部性的办法，即制度设立本身，就是外部性产生的一个根源。
评中级职称论文范文 篇六
必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求（一般2万字以上）。
要注意发表的论文必须是有正式刊号（含省以上准印号）的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。另外用稿通知、证明一律不作为发表依据。有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等，教师不要上当。
