读《我们成功了》有感【通用4篇】

读《我们成功了》有感 篇一

《我们成功了》是一本让人深感震撼和启发的书。这本书是作者通过对许多成功人士的采访和调研，总结出的成功的共同特点和原则。在读完这本书之后，我深刻地认识到，成功并非是偶然的，而是有着一定的规律和方法。

这本书首先让我明白了成功的定义。成功并非是金钱和地位的堆砌，而是实现自己的价值和目标。每个人对于成功的定义可能不同，但重要的是要清楚自己想要的是什么，并为之努力奋斗。只有明确了自己的目标，我们才能在追求成功的道路上有所依据和方向。

《我们成功了》中还强调了成功的过程。成功并不是一蹴而就的，而是需要经历艰辛的努力和不断的迭代。书中提到了许多成功人士都经历了失败，但他们并没有放弃，而是在每一次失败中不断调整自己的策略和方法，最终取得了成功。这让我明白了成功并非一帆风顺，而是需要坚持和不断学习成长。

此外，《我们成功了》还揭示了成功的原则。书中提到了许多成功人士都具备的品质和习惯，如积极的心态、良好的时间管理、持续学习等。这些原则虽然简单，但却是成功的基石。通过学习并应用这些原则，我们可以提高自己的效率和能力，从而更接近成功。

读完《我们成功了》，我深感自己还有很多需要改进和学习的地方。我认识到成功不仅仅是靠努力，更需要有正确的方法和策略。我将努力培养积极的心态，不断学习和成长，为实现自己的成功奋斗。

读《我们成功了》有感 篇二

《我们成功了》这本书给我留下了深刻的印象。这本书通过许多成功人士的故事和经验，揭示了成功的秘诀和原则。在我阅读这本书的过程中，我深深地感受到了成功的力量和魅力。

这本书让我明白了成功的重要性。成功不仅仅是为了个人的满足和成就，更是为了影响和帮助他人。书中提到的很多成功人士都是通过自己的努力和创造，为社会做出了贡献。他们的成功不仅仅是个人的荣耀，更是传递了一种积极向上的力量。这让我明白，成功不仅仅是追求个人的利益，更是为了实现更大的价值和意义。

《我们成功了》中还强调了成功的态度和心态。书中提到，成功人士都具备积极的心态和乐观的态度。他们能够积极面对挑战和困难，从中寻找机会和成长。这让我明白，成功与否并非取决于能力的大小，而是取决于我们对待问题的态度和心态。只有保持积极的心态，我们才能在面对困难时坚持下去，最终取得成功。

此外，《我们成功了》还提到了成功的习惯和原则。书中提到，成功人士都具备良好的时间管理、持续学习和自我反思的习惯。这些习惯和原则是成功的基石，通过学习和应用这些原则，我们可以提高自己的能力和效率，更接近成功。

读完《我们成功了》，我深感自己还有很多需要提升和改进的地方。我将保持积极的心态，不断学习和成长，为实现自己的成功努力。同时，我也希望通过自己的成功，为他人提供帮助和影响，共同创造更美好的未来。

读《我们成功了》有感 篇三

　　《我们成功了》一课,我注重让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情,体会到申奥的成功是中华民族的成功,是我们全中国人民的骄傲,从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因为没有影像资料,学生很难感受到当时的热烈场面,朗读课文时,不管我怎样的渲染气氛,也很难把语言文字深处蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。但是我仍然注重对学生的朗读的指导,尤其是那两个场景,一个是天安门广场,一个是中华世纪坛

。让学生在读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。一遍一遍的朗读,尤其是群众在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”这几句话的语调自然而然提高,感情也饱满了。这正是让学生在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟出来的。先才还是沉闷的课堂这一下子变得活跃了起来。我也顺势抓住几个语言的`训练点。如词语“几十万”;句式“人如海,歌如潮”;句群“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”都能为低年级学生阅读和小习作服务。

　　我想,一节课如果能为孩子扎实有效的做好一项工作,能为孩子的终身发展奠定一点儿基础,也算是不小的成功。

读《我们成功了》有感 篇四

　　《我们成功了》一课,我注重让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情,体会到申奥的成功是中华民族的成功,是我们全中国人民的骄傲,从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感，读《我们成功了》有感500字。因为没有影像资料,学生很难感受到当时的热烈场面,朗读课文时,不管我怎样的渲染气氛,也很难把语言文字深处蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。

　　但是我仍然注重对学生的朗读的指导,尤其是那两个场景,一个是天安门广场,一个是中华世纪坛。让学生在读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。一遍一遍的朗读,尤其是群众在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”这几句话的语调自然而然提高,感情也饱满了，让学生在入情入境,充分阅读、感悟的基础上自悟出来的。先才还是沉闷的课堂这一下子变得活跃了起来。我也顺势抓住几个语言的训练点。如词语“几十万”;句式“人如海,歌如潮”;句群“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”都能为低年级学生阅读和小习作服务。

　　我想,一节课如果能为孩子扎实有效的做好一项工作,能为孩子的终身发展奠定一点儿基础,也算是不小的成功。