教师读书读后感【精简6篇】
教师读书读后感 篇一
《教育的艺术》读后感
作为一名教师，我时常思考如何提升自己的教育水平和教学能力，以更好地培养学生的全面发展。最近我读了一本名为《教育的艺术》的书籍，深受启发和触动。本书作者提出了许多令人深思的观点和建议，对于我的教学实践有着重要的指导作用。
首先，本书强调了教育是一门艺术。与传统的教育观念不同，作者认为教育应该注重培养学生的创造力和想象力，而不仅仅是灌输知识。教师应该成为学生的引路人，引导他们发现和探索知识的乐趣和美妙之处。这一观点深深地触动了我，让我重新审视自己的教学方式。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。因此，我决定在课堂上更注重培养学生的创造性思维，通过启发性的问题和案例让学生主动思考和解决问题。
其次，本书还提到了教育的目的是培养学生的品格和价值观。教师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生道德品质的养成者。教育应该注重培养学生的品德和价值观，让他们成为有担当、有责任感、有爱心的人。这一观点让我深思。作为一名教师，我应该时刻关注学生的品德和价值观的培养，并通过教育的方式引导他们正确的行为和价值观。在日常的教学中，我会注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，通过课堂活动和实践项目让他们体验到团队合作的重要性，并培养他们关爱他人和社会的意识。
最后，本书还强调了教师的自我成长和学习。教育是一个不断发展的领域，作为教师，我们应该不断学习和更新自己的知识和教学方法。只有不断提升自己，才能更好地引导学生的成长和发展。我深以为然。作为一名教师，我会积极参加各种教育培训和学术研讨会，不断学习和探索新的教学方法和理念。同时，我也会通过与其他教师的交流和合作，互相学习和分享经验，共同提升教育水平。
通过阅读《教育的艺术》，我对于教育的理念和教学方法有了新的认识和思考。我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书读后感 篇二
《学会专注》读后感
作为一名教师，我时常面临着很多干扰和压力，往往容易分散注意力，影响工作效率和教学质量。最近我读了一本名为《学会专注》的书籍，对我解决这个问题有着重要的启示和帮助。通过阅读本书，我认识到专注是一种重要的能力，只有掌握了专注，才能提高工作效率和教学质量。
首先，本书介绍了专注的重要性。作者指出，专注是一种把注意力集中在一个特定任务上的能力，只有在专注的状态下，才能更好地理解和处理信息。而对于教师来说，专注能力尤为重要，因为教师需要同时处理很多任务，如备课、上课、批改作业等。只有在专注的状态下，才能更好地完成这些任务，并提供高质量的教学。
其次，本书还提供了一些提升专注力的方法和技巧。作者建议教师可以通过一些锻炼和训练来提高专注力，如冥想、注意力训练等。同时，作者还强调了环境的重要性，建议教师在工作环境中创造一个安静和整洁的空间，避免干扰和杂物。我深以为然。在读完本书后，我开始每天进行一些冥想和注意力训练，通过专注于呼吸和感受当下的方式，让自己更好地保持专注的状态。同时，我也对自己的办公室进行了整理和清理，创造了一个更有利于专注的工作环境。
最后，本书还提到了时间管理的重要性。作者指出，时间管理是提高专注力的关键，只有合理安排和管理时间，才能更好地掌控任务和提高工作效率。在读完本书后，我开始制定每天的工作计划，并且设定一些时间段专门用来处理重要的任务。通过合理安排时间，我发现自己的工作效率得到了提高，并且更能保持专注的状态。
通过阅读《学会专注》，我意识到专注是一种重要的能力，对于我提高工作效率和教学质量有着重要的帮助。我将继续努力锻炼和提升自己的专注力，通过合理的时间管理和创造有利于专注的工作环境，提高自己的工作效率和教学水平。我相信，只有掌握了专注，才能成为一名更优秀的教师。
教师读书读后感 篇三
通过阅读《教师读书十问》，促使我静心思考教师的读书，认识到读书应当成为每一个教师的习惯，甚至是信仰；读一本好书就是和一位智者、大师在对话。
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉？这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬？
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书三原则：即凡与安身立命、修身养性有关的书，要沉下心来仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的人生观、价值观打基础，为掌握服务社会的一技之长而下大气力，花苦工夫，决不马虎，谓之研读；对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍，广为搜罗，一睹为快，要用认真的态度去读，以求有所收获，是为精读；对于其他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等，则茶余饭后，信手翻阅，目的是陶冶情操，开阔眼界，增加对新事物的认知，这权且称为通读。今天我们进入网络时代，读书的形式又有所变化，然而，无论你面对的是书本，还是屏幕，都会有所选择地阅读。为了汲取更多的营养，不妨也试试“好读书不求甚解”。
“一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我们每个人要为此而努力，不断地充实自己，成为一名真正的“学习型教师”。
教师读书读后感 篇四
《读书是教师最好的修行》一书由常生龙所著，对于每一位教师来说，读书不仅丰富了精神生活，也让自己的专业能力得到加强，这是一段漫长的修行，但是在这条路上，我们不会寂寞。下面是我读完此书之后的一些感受时代变迁，科技进步，作为教育者，需要不断的跟着时代成长。如何成长？
在阅读了《读书是教师最好的修行》后，我觉得最好的成长，就是丰富自我的阅历。书中精选了好多作者的研究，有关于课堂教学和学生成长的书有关于籍，教育和生活的，还有提到学校即社会，理论即支点和变革即未来等五大方面。每一篇文章都从作者不同的视角去阐述了其中的利弊，有着启迪和唤醒作用，需要细细品味。不管是行万里路，不如读万卷书还是读万卷书，不如行万里路，这些话都有它提出的理由和时代背景，准确的说，经济和条件允许，行万里和读万卷书，都是当今时代必须去尝试，去体验，去努力成长。其中读万卷书，是成长过程中最经济实用的办法。
书中还提到教书是为了无须教。我是挺想实现这以目标的，但是如何做到无须教？目前我在课堂上的做法就是布置好本节课的学习内容，希望学生能在规定时间内自己通过阅读课本找到我预设的问题，并在学习过程把自己的疑问提出来，我在预留给学生自主学习的时间段留意学生的情况，如果有学生有疑问，就进行一对一的解答，如果有大多数学生问到了同一个问题，则需要在全班同学的面前讲述这个问题，如果学生都会的问题，就给学生展示的机会，自己说出自己自主学习的情况。这个对于预留课堂时间自主学习是做到了，可是在学生展示方面还是比较欠缺，这种操作也在根据学习内容在不断的调整着，具体教学效果也是比较担心的事？想改变课堂上始终充满着教师声嘶力竭的叫喊声，实现教是为了无须教，但是对于效果，我还是不能胸有成竹。
希望我能够通过培养学生的自主学习习惯实现书中所说：教是为看实现不需要教。
教师读书读后感 篇五
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。
不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和研究。
教师读书读后感 篇六
我这人先天愚笨，但较爱学习。但随着工作、成家、抚养孩子、操持家务这些事情的增多，读书离我渐渐远去了。近日由于身体不适，在家养病，有机会静下心来拜读《中国教育报》记者陶继新写的《读书与教师成长》一文。
刚开始读觉得此文与教师继续教育学习之类的文章没什么区别。耐着性子继续往下读，第四方面“疏离浮躁”让我对此文有了一种新的看法。里面讲了淡泊名利的李秀伟、生于忧患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市长、心如止水的杜维明教授。这些人尚且能静下心来读书，何况我这样的平庸之辈呢？是的，像我这样整天被琐事缠身的人读书的时间确实很难有，但为什么不想办法挤呢？把每天发牢骚的时间挤出来，把不满的情绪调整过来，不照样能读书吗？心态、一个良好的心态，一颗积极向上的进取之心是保证读书的前提条件。读书，能净化人的心灵，能提高人的品味，能让人形成积极向上的文化态度。
读着读着心情逐渐明朗起来。陶记者介绍的读书方法条理清楚，而且深入浅出，既有理论又有实际例子，很值得我学习。
1.诵读有方。就是既有诵，又有读。曾几何时，教学改革好像摒弃了死记硬背，作为我本人也不赞成让学生死记硬背，自己更不轻易背什么东西了。今天才知道背有多么重要，背能让你学习的东西植入你的思想，驶入你的心灵。
2.读教相长。刘振东、韩兴娥、于漪、苏静这些教育界的知名人士，无一不是在读书中提高自己的教学水平。我们总是读着课本、教参、教案，以为那样就能教好学生，所以教出来的学生总是平平常常。要想真正教好学生就得像这些教育界的知名人士一样多读书，用一生的时间来备课。
还有读写结合、边读边思这两个读书方法陶记者也写得让我足够的信服。我想：我真的得读书了。就像陶记者所说的：读书不是一时的事情，它是一种书香人生，唯有读书高，心灵才能净化，心境才能达到一种高层的境界。
