寻找作文(精彩6篇)
寻找作文 篇一：我寻找作文的过程
在学习中，作文是一项非常重要的任务。它不仅能够帮助我们提高写作能力，还可以培养我们的思维和表达能力。然而，有时候我们可能会遇到写作困难，不知道如何下笔。那么，我是如何寻找作文的灵感和思路呢？
首先，我会从生活中寻找灵感。生活是最好的创作源泉，我们可以观察身边的事物，感受周围的人和事，从中获得启发。比如，我曾经观察到一只小鸟在雨中飞翔的场景，感受到了它勇敢和坚持的精神，并写下了一篇关于勇敢的作文。通过观察和感悟，我们可以找到很多写作的素材。
其次，我会从阅读中获取灵感。阅读是开阔视野、丰富思想的重要途径。通过阅读不同类型的书籍和文章，我们可以接触到各种各样的思想和观点。当我们读到一篇令人深思的文章时，或者看到一个引人入胜的故事情节时，我们可以借鉴其中的写作技巧和表达方式，作为自己的创作素材。比如，我曾经读到一本关于友情的小说，被书中描写的情感打动，于是我写下了一篇关于友情的作文。
另外，我还会通过思考和思维导图来寻找作文的思路。当我遇到写作题目时，我会先在脑海中构建一个大致的思维框架。比如，如果题目是“我的梦想”，我会先思考自己的梦想是什么，然后将梦想分为几个方面，再逐一展开。通过思考和思维导图，我可以清晰地整理出自己的思路，从而更好地展开写作。
最后，我还会向老师和同学请教，寻求他们的建议和意见。老师和同学都是学习的伙伴，他们对于写作可能有着不同的见解和经验。在写作过程中，我会向他们请教，听取他们的建议和意见。他们的帮助和指导对于我寻找作文的思路和灵感非常有帮助。
通过以上的方法和途径，我成功地找到了很多作文的题材和思路。寻找作文的过程并不是一蹴而就的，需要我们不断地观察、学习和思考。只有通过积累和实践，我们才能逐渐提高写作水平，写出更好的作文。
寻找作文 篇二：我的作文寻找之旅
作文是学习中的一项重要任务，它不仅能够锻炼我们的写作能力，还可以培养我们的思维和表达能力。然而，有时候我们可能会遇到写作困难，不知道如何下笔。那么，我是如何寻找作文灵感和思路的呢？
首先，我会从观察中寻找灵感。观察是一种很好的获取创作素材的方法。我会仔细观察身边的人和事，留意他们的行为、言语和情感。有时候，一些细微的细节或者特殊的场景会给我带来灵感，激发我写作的欲望。比如，有一次我在公园里看到一位老人在树下读书，他的专注和认真让我深受感动，于是我写下了一篇关于读书的作文。通过观察和感悟，我可以找到很多写作的素材。
其次，我会从阅读中获取灵感。阅读是开阔视野、丰富思想的重要途径。我会广泛阅读各类书籍和文章，从中汲取养分。有时候，当我读到一篇优秀的作文或者一本令人深思的书籍时，我会被其中的情节、观点或者表达方式所吸引，这些都可以成为我写作的灵感来源。比如，我曾经读到一篇关于环保的文章，深受启发，于是我写下了一篇关于保护环境的作文。
另外，我还会通过思考和头脑风暴来寻找作文的思路。当我遇到写作题目时，我会先在脑海中构建一个大致的思维框架，然后通过思考和头脑风暴的方式，逐渐完善和展开我的思路。通过这种方式，我可以更清晰地整理出自己的思路，从而更好地展开写作。
最后，我会请教老师和同学，寻求他们的建议和意见。老师和同学都是学习的伙伴，他们对于写作可能有着不同的见解和经验。在写作过程中，我会向他们请教，听取他们的建议和意见。他们的帮助和指导对于我寻找作文的思路和灵感非常有帮助。
通过以上的方法和途径，我成功地找到了很多作文的题材和思路。寻找作文的过程并不是一蹴而就的，需要我们不断地观察、学习和思考。只有通过积累和实践，我们才能逐渐提高写作水平，写出更好的作文。
寻找作文 篇三
寻找
爷爷的字，苍劲挺拔像一棵棵松树，直逼云霄。
小时候，我最喜爱跟着爷爷练字，夕阳斜斜映在斑驳的砖墙，我安安静静地和爷爷一齐坐在书桌前，每当这个时候，玩耍了一天的我会从浮躁中顿时静下来，在爷爷安详却心切的教诲声中认字、练字，寻找汉字的美丽。
书写中国字，无论硬笔、软笔，仿佛都有一种不可抗拒的力量，指引我前进。一笔一画，抑扬、停顿、回峰，在弄弄的墨香中，我想探索到什么，寻找到什么。而爷爷端庄又不失个性的一手好字，一向是我努力地方向。
一次，我把一个练了许久，才模仿得像爷爷的字骄傲地拿给长辈看，自以为我已经到达了“青出于蓝而胜于蓝”的境界。不想，奶奶点评说：“你啊，太过花哨，字的外表比你爷爷还龙飞凤舞，但你爷爷字的骨架你还要好好学着。
我的眉头顿时锁住。是我过于浮夸了？
从那天起，我似乎领略到什么了，写字要端端正正，做人要堂堂正正，我想一向寻找下去。
之后啊，中考压力过大，同学们纷纷只求答案的正确率，写字轻率潦草以节省时光。老师体谅我们的辛苦也就不管这么严了。
爷爷看到我草率的作业本后，勃然大怒。他严厉地指着干净的白纸上“飞舞”的黑字问我：“你就这么对待汉字的？你把中华千年的积淀的文化都扔到哪里去了？不好好写字！没有认真的态度，怎样能学好知识！”
距离上次奶奶点评已经时隔三年了，我又陷入沉思之中。
骨架，奶奶说过，字的骨架是我欠缺的，如今，我不仅仅没有长进，更是把字的骨架“拆”的粉碎。
爷爷的话，每一个字都掷地有声地落在我的心房。爷爷又问我：“孩子，你明白了么？”
我哑口无言，冲爷爷点点头。
爷爷又一次领我到书桌前，我们安安静静地坐着，爷爷握着我的手，一齐临摹了一份字帖。每一次运笔，都像一次祭拜。黄金葛藤爬满了雕花的木窗，我与爷爷一齐，向中国古老的文化投去敬仰的目光。爷爷的瞳仁深深，他笔直端正的身影嫣然成了一个“正”字。
千年文化凝在笔尖。写好每一个字便是对古老文化最高的敬仰。每一个字都是一段历史，每一个字，都藏着真意。我会用我的一生一向寻找下去。
字要有骨架，做人要堂堂正正。陶渊明“不为五斗米而折腰”，追求淡泊清高；梅兰芳抗战期间蓄须明志，不为侵略者表演，可觅其炎黄子孙的傲骨。这是我们应当追求的崇高境界。
寻找作文 篇四
寻找
那一叶乡愁
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”是什么样的乐声，会有如此大的力量，能够让所有的征人彻夜未眠？是什么样的感情有如此大的感召，直达所有人的心底？是乡愁，是心灵深处对家乡的思念。
小时候，我一向不懂，不是每个人都拥有家、拥有自我的亲人吗？为何还要在寻找家的途中如此惆怅，如此苦恼？长大以后，我才明白生活的无奈——拥有有时也只是一种奢望。
总想起苏轼在中秋月圆之夜不能与弟弟团圆的情形。一人独饮美酒，遥望明月，寄思故乡，寻找家人的影子，最终吟出“但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝唱。
总想起老舍游伦敦、住巴黎的情形，他在街上走着，寻找着北京城的喧闹；与人交谈，寻找着如北京样的厚重的人情味，却始终不能如愿。他于是盼望着回国，盼望着去重新拥有那份只属于家乡的温暖。
总想起，萧乾的好友在美国旅居的的情形，将庭院装扮得如故土一般，更像个孩子似的向友人要一颗枣核儿，只为拥有那家乡的一种感觉。
他们都因离开了故土而拥有了一份深深的乡愁，而又都因为这份乡愁去四处寻找。寻找家乡的味道，家乡的气息，无怨无悔。
记得在林清玄先生的一篇散文里，曾讲到这样一件事情。一位中年男子得知林先生是自我的老乡时激动万分，当即在台北的街头唱起了乡歌。可怜一个壮年男子唱着唱着就号啕大哭。原先这是一个早年被抓来打仗的壮丁，从那时起，他就失去了妻子儿女。那泪眼朦胧中漂洒着多少对家乡的酸楚的记忆和思念啊！
人们对家乡的思念与找寻是何等的迫切，何等的执著。这其中包含的决不是徐志摩“得之，我幸；失之，我命”的淡然，而是不得不在乎的乡土情结。
因为以前拥有过，所以我们了解家乡的温暖，于是就有了对家乡的依恋。一张张亲人的脸庞就是我们心灵最好的慰藉。所以当我们离开家乡时，我们又开始去寻找。在寻找的过程中，我们又拥有了另一份情感——乡愁。一叶乡愁，牵引着我们苦苦寻找。或许这就是人们常说的，“生命就是一个不断拥有和寻找的过程。”
离家越远，其实离家就越近。不再拥有，却找到了对家的最深处的思念。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”物犹如此，人何以堪！而当有一天，我们真得“独在异乡为异客”时，请不要放下寻找的信念，将那乡愁寄予明月，我们会真的体会到“月，是故乡明；茶，是故乡浓”的滋味。
哦，那一叶乡愁，穿梭在家乡与心灵的轮回中，穿梭在不断拥有与寻找的过程中……
寻找作文 篇五
寻找
自从鲁迅先生小时候在他的课桌上刻下一个“早”字后，这风格便开始影响历代的莘莘学子，经过几代人的更新改造，就成了我们此刻课桌上的“文化”了。
“课桌文化”真是广泛，在班上走上一圈，你准能看见各种各样的“文化真迹”。
课桌甲：“谢霆锋，《只要为你再活一天》。”很明显，课桌的主人是一个喜爱流行歌曲的人。他必须十分喜爱谢霆锋，不管是喜爱他的歌还是喜爱他的人。有自我喜爱的偶像，当然不是一件坏事，把偶像的歌曲和人名写在课桌上，天天看见当然能显示其“铁”的程度。但这种追星的方式太老土，也没什么内涵，它们与“课桌文化”也关联不大，于是我走向下一张课桌。
课桌乙：“上课认真听讲，不讲小话。”嘿，这句话写得好。这不是跟当年的鲁迅先生一样吗？该课桌的主人肯定是上课讲小话被班主任抓住狠狠地批评了一顿，于是决定“痛改前非”，立志以后再不讲话，但又怕管不住自我，所以在课桌上写下这么一条刻骨铭心的语录，时刻提醒着自我。这主人的主张和决心真让我佩服。但我从这句话也看不出什么“文化”，于是我的视线继续往前探寻。
课桌丙：“他们怎样这样对我，我不活了！”哇！这种话也写得出来。课桌真是让主人发泄的好地方！这主人受到委屈之后怎样不把这桌子打几下，或干脆把桌子拆掉算了。此刻的年轻人真是厉害，什么都敢往上方写。就算这主人真的受委屈了，也不就应不活了呀。唉，不明白这课桌的主人此刻还在不在人世。我向这桌子鞠了三个躬后，走向另一张课桌，寻找真正的“课桌文化”。
课桌丁：“走自我的路，让别人说去吧！”这是我要找的“课桌文化”吗？这句话跟前边几张桌子上写的话相比有什么不一样吗？前面的都是凡人凡言，而这一句就是名人名言？也许本段文字的执笔者在涂鸦之时，曾受到旁人的劝阻，而他恰好堂而皇之地“走自我的路”，哪管他人怎样说呢？这就比前边桌上的资料有“文化”些吗？
走了一圈回到自我的座位，我仍在琢磨：什么样的文字才算得上真正的“课桌文化”呢？
看来是找不到准确答案了。我颓然地坐下来，忽然发现桌肚里别有洞天：文--文人、文雅、礼貌；化--画、划、话。看起来没什么章法，但这起码告诉我，如果不文雅、不礼貌、无论怎样画、怎样划、什么话，都不能称其为“文化”。
我恍然大悟。
寻找作文 篇六
寻找
我最后明白我的高中生活注定要孤独地走过，思想的孤独。
其实我一向都明白我是不被理解的，这不奇怪――怪异的想法和不喜爱倾诉的习惯使我很容易感到寂寞――虽然我从外表看起来既开朗有很受欢迎。我把自我的忧伤变成文字重复了很多遍，而且渐渐习惯了这种心理历程。可是我明白，其实我在内心深处一向在期盼一个能够理解我的人。我的朋友很多，他们每一天都很快乐。我不能把心里阴暗的东西告诉她们，我不敢在朋友之间制造一道鸿沟。如果她们明白我心里种种压抑的东西，她们和我在一齐必须会浑身不自在。对于她们，我无法期望。
之后我读到了郭敬明。沉浸在他的作品里，我流了太多的泪。相似的性格，相似的情感，相似的境遇，使得他的文字让我那么容易理解。可是我越是共鸣强烈，我就越不会对朋友们倾诉。因为我害怕，我害怕大家鄙夷地对我说：你是不是模仿郭敬明呀？无论怎样，郭敬明已经是
名人，已经不是中学生。他心灵的孤寂能够大张旗鼓的讲出来让许许多多的人同情和理解，而不像我只能把它们蜷缩在思想的角落。
我曾一向骄傲地认为我的父母是开明的，我以为只要我认真的把自我的想法说出来，他们就会理解我。以前我会期望他们看到我写的这些东西，我甚至还幼稚地给他们写过一封信。我天真地想像他们看过后必须会感动地要死然后重视我的情感。可我发现我完完全全还只是个孩子。我的悲哀甚至能够逗他们笑起来，因为在他们眼里，我永远张不大。我的东西只是小孩子脾气，他们不会在意的。他们只明白让我考到好成绩，然后考上好大学，其它的一文不值。
看着他们对电视中播放的青春剧里的中学生一副不满的样貌，我真不敢告诉他们其实我们和这是一样的。因为我的.不反感就引来了他们联合攻击。毕竟此刻的校园和他们的时代相比变化太大了，已经是物非人也非了。我们思想自主多了，叛逆也多了。
但我不怪父母，无论如何他们为我付出了很多，我没有权利要求他们怎样。毕竟我们是两代人。他们年轻的时候必须很单纯，只是几十年生活的艰辛让人变得更注重物质，也许几十年后我也一样。或许孤独能够使我更坚强。
我想，我回学会微笑的……
