《南州六月荔枝丹》的教案【通用3篇】

《南州六月荔枝丹》的教案 篇一

南州六月荔枝丹是一本融合了文学、历史、地理、科学等多学科知识的教材。通过讲述荔枝的生长过程、历史文化背景以及地理分布等内容，旨在培养学生的跨学科思维能力和综合素养。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来介绍这个教案。

一、教学目标

1.了解荔枝的生长环境和生长周期，培养学生的观察和探究能力。

2.了解荔枝的历史文化背景，培养学生的历史意识和文化素养。

3.了解荔枝的地理分布，培养学生的地理意识和地理素养。

4.培养学生的跨学科思维能力，将所学知识应用于实际问题解决中。

二、教学内容

1.荔枝的生长环境和生长周期。

2.荔枝的历史文化背景。

3.荔枝的地理分布。

4.荔枝的营养价值和食用方法。

三、教学方法

1.讲授法：通过PPT、图表等形式向学生介绍荔枝的生长环境、生长周期等基础知识。

2.实地考察法：组织学生到当地的荔枝园参观，观察荔枝的生长情况，了解种植荔枝的技术和注意事项。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组选择一个地方的荔枝进行地理分布调研，然后进行展示和讨论。

4.课堂讨论法：通过提问和讨论的形式，引导学生思考荔枝的历史文化背景和食用方法。

四、教学评价

1.考察学生对荔枝生长环境和生长周期的理解程度。

2.评价学生对荔枝历史文化背景的掌握情况。

3.评价学生对荔枝地理分布的调研和展示能力。

4.通过小组合作学习和课堂讨论的方式，评价学生的跨学科思维能力和综合素养。

通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，可以培养学生的综合素质和跨学科思维能力，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，这样的教学方法也能够增强学生的实践能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应未来的社会发展需求。

《南州六月荔枝丹》的教案 篇二

南州六月荔枝丹是一本以荔枝为主题的教材，通过讲述荔枝的生长环境、历史文化背景和地理分布等内容，旨在培养学生的综合素养和跨学科思维能力。下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来介绍这个教案。

一、教学目标

1.了解荔枝的生长环境和生长周期，培养学生的观察和探究能力。

2.了解荔枝的历史文化背景，培养学生的历史意识和文化素养。

3.了解荔枝的地理分布，培养学生的地理意识和地理素养。

4.培养学生的跨学科思维能力，将所学知识应用于实际问题解决中。

二、教学内容

1.荔枝的生长环境和生长周期。

2.荔枝的历史文化背景。

3.荔枝的地理分布。

4.荔枝的营养价值和食用方法。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解PPT、图表等形式向学生介绍荔枝的生长环境、生长周期等基础知识。

2.实地考察法：组织学生到当地的荔枝园参观，观察荔枝的生长情况，了解种植荔枝的技术和注意事项。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组选择一个地方的荔枝进行地理分布调研，然后进行展示和讨论。

4.课堂讨论法：通过提问和讨论的形式，引导学生思考荔枝的历史文化背景和食用方法。

四、教学评价

1.考察学生对荔枝生长环境和生长周期的理解程度。

2.评价学生对荔枝历史文化背景的掌握情况。

3.评价学生对荔枝地理分布的调研和展示能力。

4.通过小组合作学习和课堂讨论的方式，评价学生的跨学科思维能力和综合素养。

通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，可以培养学生的综合素质和跨学科思维能力，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，这样的教学方法也能够增强学生的实践能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应未来的社会发展需求。

《南州六月荔枝丹》的教案 篇三

《南州六月荔枝丹》的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《南州六月荔枝丹》的教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1．了解作者及文体特征。

　　2．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

　　能力目标：

　　1．整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。

　　2．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

　　3．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

　　德育目标：

　　激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

　　〈教学重点〉

　　理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。

　　理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。

　　〈教学方法〉

　　1．采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。

　　2．讨论点拨法。

　　〈教学课时〉

　　二课时

　　〈教学步骤〉

　　课前背诵：

　　劝学（颜真卿）

　　三更灯火五更鸣，

　　正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，

　　白首方悔读书迟。

　　一、导语设计：

　　由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的'《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。

　　二、作者及文体：

　　作者简介：

　　我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

　　文体介绍：

　　本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

　　本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。

　　三、速读课文，整体把握文意。

　　1．字词正音：

　　缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪là（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）

　　2．词语补释：

　　龟裂：ūnliè呈现许多裂纹。（龟甲guīiá）

　　幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

　　劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。

　　不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了（第二个）：了结、结束。

　　逼真：⑴极象真的；⑵真切。

　　绚丽：灿烂美丽。

　　渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；

　　⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

　　兼程：一天走两天的路。

　　造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

　　四、强调引用这一方法的重要性。

　　1、请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受？

　　明确：知识量大、说理性强、条理清楚、平实、

　　单调、乏味。

　　2、这篇有干巴巴的感受吗？

　　明确：没有。

　　3、当然，这是一篇如假包换的说明文，但为什么会有耳目一新的感觉呢？

　　明确：引用了大量的诗词典故，增加了的生动性、形象性，感觉清新活泼。

　　4、我们学过哪些说明方法？

　　明确：举例子、打比方、作比较、下定义，分类别等。

　　引用就是其中一种，在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法，其他方法也都有使用。

　　五、由说明方法入手具体分析文意，学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次，理清思路。

　　（一）引出说明对象

　　外形：外壳—颜色—形状—大小

　　荔枝果

　　果实：壳膜—瓤肉—特性—果核

　　（二）荔枝的生态

　　荔枝花花期—花形—花色

　　（三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销

　　六、理清的说明顺序。

　　试说说的说明顺序。学生讨论，教师点拨。

　　明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。

　　七、布置作业：

　　1、诵本文中的诗文。

　　2、认为本文语言的准确性体现在何处？

　　八、板书设计

　　（一）引出说明对象外形：外壳—颜色—形状—大小

　　荔枝果

　　果实：壳膜—瓤肉—特性—果核

　　（二）荔枝的生态

　　荔枝花花期—花形—花色

　　（三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销