丑小鸭教案(精选6篇)

丑小鸭教案 篇一

丑小鸭教案

故事背景

《丑小鸭》是一篇著名的童话故事，讲述了一个丑小鸭在众人的嘲笑和误解中成长为美丽的天鹅的故事。这个故事寓意深远，教育了人们要尊重和包容不同的个体，不要以貌取人。

教学目标

1.了解《丑小鸭》的故事情节和主要人物

2.理解故事所传达的价值观和道德观念

3.培养学生的同理心和包容心

教学准备

1.故事书《丑小鸭》

2.课堂展示材料，如图片、海报等

3.课堂活动道具，如面具、羽毛等

教学过程

Step 1 引入故事

通过展示故事书的封面和一些关键场景的图片，引导学生猜测故事的内容和主题。

Step 2 讲述故事

老师用生动的语言和适当的语气讲述《丑小鸭》的故事情节，让学生全神贯注地听。

Step 3 讨论故事主题

1.师生共同回顾故事的情节，引导学生思考故事所传达的价值观和道德观念。

2.组织学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

3.展示学生的讨论成果，引导学生发表自己的观点和意见。

Step 4 活动体验

1.分发面具和羽毛给学生，让他们根据自己的想象和理解，设计并制作属于自己的小鸭子形象。

2.学生穿戴自己设计的面具和羽毛，进行小小时装秀，展示自己的创意和想法。

3.学生将自己的小鸭子形象进行展览，通过观赏和评价，培养学生的赏析能力和批判思维。

Step 5 总结反思

1.引导学生回顾整个教学过程，总结所学习到的知识和技能。

2.让学生思考并回答一些问题，如：你从《丑小鸭》这个故事中学到了什么？你觉得自己在生活中如何对待不同的个体？

丑小鸭教案 篇二

丑小鸭教案

故事延伸

《丑小鸭》这个故事可以引发学生对于自我认知和自尊的思考。在教学过程中，可以通过以下活动来延伸故事的主题。

活动一：自我探索

让学生以《丑小鸭》为参考，写一篇关于自己的自我介绍。鼓励学生用积极向上的语言描述自己的特点、长处和梦想。学生可以选择用文字、图片或视频等形式进行展示。

活动二：友情故事

鼓励学生以《丑小鸭》为灵感，创作一个关于友情的故事。要求学生在故事中传递出尊重、理解和包容的价值观。学生可以选择以书面形式呈现，也可以选择通过绘画、剧本或演讲等形式展示。

活动三：小小演讲家

组织学生进行小组演讲比赛，主题为“我是独一无二的”。鼓励学生在演讲中表达自己的观点和感受，培养他们的自信心和表达能力。可以邀请其他班级或家长参与评审，让学生感受到更多的关注和支持。

活动四：包容行动

鼓励学生在日常生活中多关注身边的人，尤其是那些被孤立或被忽视的同学。组织学生开展一些小小的行动，比如邀请他们一起参加活动、帮助他们解决问题或者给予他们一些鼓励和支持。通过这样的活动，让学生体会到包容的力量，培养他们的善良和同理心。

通过以上的延伸活动，可以帮助学生更深入地理解《丑小鸭》所传达的价值观和道德观念，进一步培养学生的自信心、同理心和包容心，让他们在成长的道路上更加健康和快乐。

丑小鸭教案 篇三

　　学习目标

　　１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

　　２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

　　３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。

　　学习重点：

理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

　　学习难点：

丑小鸭这一形象的社会意义。

　　二、课前预习

　　以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

　　1、知识链接

　　安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。

　　课文的“研讨与练习”里讲到，本文是作者自我写照。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”

　　我知道的安徒生还有：

　　2、学法

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。

　　⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1、熟读课文，掌握本课生字词。

　　2、整体感知课文内容和结构。

　　二、知识预习

　　1、给下列加横线的字注音

　　讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）

　　沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链

　　木屐（）

　　2、解释词语

　　讪笑：

　　来势汹汹：

　　沮丧：

　　嫉妒：

　　三、整体感知

　　1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读，完成下表：

　　流浪地

　　遭遇歧视和打击

　　态度

　　追求

　　结果

　　2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写）

　　3、用一句话概括课文内容。

　　本文讲的是故事。

　　四、展示

：依据上表展示片断朗读或片断课本剧

　　五、检测

　　1、听写：p33读一读，写一写

　　2、给下面词语注上拼音

　　篱笆（）沼泽（）沮丧（）泥泞（）

　　3、阅读本文后，提出你的问题，写在下面。

　　第二课时

　　一、学习目标

　　1、辨析形象，感悟主题，进一步提高文学欣赏水平。

　　2、拓展课文，联系实际，深化主题。进一步理解这一形象的社会意义。

　　二、研读赏析，展示风采

　　1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。

　　2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

　　3、说出你理解的丑小鸭。分组板书：“我看到了一只丑小鸭”，然后从文本中找出依据展示。

　　4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从课文中找出关键词语来回答。

　　5、赏析本童话中其他“人物”的形象，说说芸芸众生相。分组商量，你们组要跟哪个“人物”对话，找一找，分角色读一读。然后用“可悲的、可笑的、可鄙的……”+“人物”板书展示，再说出依据。

　　（例：我看到了可爱的农夫）

　　三、观点碰撞，深化理解

　　有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

　　你同意哪种看法呢？(分组PK)

　　四、走进童话，联系实际

　　梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。

　　⑴你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。

　　⑵写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。

　　⑶在前进的路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？

　　五、检测：

　　1、仿照例句写话

　　只要

你是一只天鹅，就

算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　只要……就……

　　2、阅读下文，按要求答题

　　命运无轨道

　　从记事起，他就知道父亲是个赌徒，母亲是个酒鬼；父亲赌输了，打完母亲再打他；母亲喝醉后，同样也是拿他出气。拳打脚踢中，他渐渐地长大了，但经常是鼻青脸肿、皮开肉绽。好在那条街上的孩子大都与他一样，成天不是挨打就是挨骂。

　　像周围大多数的孩子一样，跌跌撞撞上到高中时，他便辍学了。接下来，街头阿混的日子让他备感无聊，而那些绅士淑女们蔑视的眼光更让他觉得惊心。他一次次地问自己：这样下去，不是和父母一样了吗？成为社会垃圾、人类渣滓，带给别人留给自己的都是痛苦。难道自己一辈子就在别人的白眼中度过吗？

　　在一次又一次的痛苦追问后，他下定决心走一条与父母迥然不同的道路。但自己又能做些什么呢？他长时间地思索着。从政，可能性几乎为零；进大企业去发展，学历与文凭是目前不可逾越的高山；经商，本钱在哪里……最后他想到了去当演员，这一行既不需要学历也不需要资本，对他来说，实在是条不错的出路。可他哪里又有当演员的条件呢？相貌平平，又无天赋，再说他也没受过什么专业训练啊！然而，决心已下，他相信自己能吃世间所有的苦而永不放弃。

　　于是，他开始了自己的“演员”之路。他来到了好莱坞，找明星，找导演，找制片，找一切可能使他成为演员的人恳求：“给我一个机会吧，我一定会演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒绝了，但他并未气馁。他知道，失败一定是有原因的，每被拒绝一次，他就认真反省、检讨、学习一次……然后再度出发，寻找新的机会……为了维持生活，他在好莱坞打工，干些笨重的零活。

　　两年一晃而过，他遭到了一千多次拒绝。

　　面对如此沉重的打击，他暗自垂泪。难道真的没有希望了吗？难道赌徒酒鬼的儿子就只能做赌徒酒鬼吗？不行，我必须继续努力！他想到，既然直接做个演员的道路如此艰难，那么，能不能换一个方法呢？他尝试着“迂回前进”：先写剧本，待剧本被导演看中后，再要求当演员。毕竟如今的他已不是初来好莱坞的门外汉了，有两年多的耳濡目染，每一次拒绝都是一次学习和一次进步……他大胆地动笔了。

　　一年后，剧本写了出来，他又拿着剧本遍访各位导演：“这个剧本怎么样？让我当主演吧！”剧本还可以，至于让他这样一个无名之辈做主演，那简直就是天大的玩笑；不用说，他再次被拒之门外。

　　面对拒绝，他不断地鼓励自己：“不要紧，也许下一次就行，再下一次……”在他遭到一千三百多次拒绝后，一位曾拒绝了他二十多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动，我可以给你一个机会。我要把你的剧本改成电视连续剧，不过，先只拍一集，就让你当男主角，看看效果再说；如果效果不好，你从此便断了当演员这个念头吧。”

　　为了这一刻，他已做了三年多的准备，机会是如此宝贵，他怎能不全力以赴？三年多的恳求，三年多的磨难，三年多的潜心学习，让他将生命融入了自己的第一个角色中。幸运女神就在那时对他露出了笑脸。他的第一集电视剧创下了当时全美最高收视纪录——他成功了！

　　现在，他已经是世界顶尖的电影巨星。他，就是大家熟悉的史泰龙。关于史泰龙，他的健身教练哥伦布曾经做出如此评价：“史泰龙做任何一件事都百分之百地投入，他的意志、恒心与持久力都令人惊叹。他是一个行动家，他从来不呆坐着等待事情发生——他主动令事情发生。”

　　1、说说文题的含义？

　　2、你认为史泰龙是个怎么样的人？

　　六、拓展

小作文（任选一题）

　　1、我也是丑小鸭2、新“丑小鸭”

丑小鸭教案 篇四

　　学习目标：

　　1、感知课文内容，了解丑小鸭的经历。

　　2、体会、理解丑小鸭精神的内涵，培养不屈不挠的意志、乐观自信的精神。

　　3、体会感受作品中拟人化手法的运用。

　　学习过程：

　　一、自学部分

　　自学要求和内容：

　　1、自己查阅，了解童话大师安徒生的生平，识记主要信息。（4分钟）

　　2、通读课文，给自然段标上序号，标记里面的生字词和重要字词，自己查阅工具书解决识记。（18分钟）

　　3、读熟课文，标画丑小鸭经历的地点，了解每一步的遭遇和成长。（10分钟）

　　自学检测：

　　1、给加点字注音或根据拼音填上汉字。

　　shàn笑土绶鸡来势xiōngxiōng丑lòujǔ丧

　　yúan故候鸟禁不住湖泊旋转兴奋

　　jídù木屐兴高烈飕飕填空。

　　2、填空。

　　1）《丑小鸭》是（国家）著名童话大师的一篇名作。我们还学过他的另一篇名作，此外他的代表作还有、、。

　　2）丑小鸭头一天在和“处处挨啄，被排挤，被讪笑”，“成为全体鸡鸭嘲笑的对象”。然后他飞过篱笆逃走了，跑到一块，受到了和奚落和嘲弄，遇到了、，险些丧命。天黑的时候，他来到了一个，在这里经受了三个星期的考验，产生了一个奇怪的渴望：。于是小鸭就走了，在冬天被冻结在湖面上，，被一个抱回家，又惹出了麻烦，只好钻进。当春天来临的时候，他正躺在，忽然间，他能够飞起来了，飞进了，变成了一只美丽的。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

　　二、课堂延伸

　　整体感知

　　1、用一句话概括这篇童话的主要内容。

　　2、小鸭经历了哪些困苦和磨难？

　　3、在经历不幸的时候，丑小鸭依然心怀着怎样的想法和信念，从文章哪些语句里能够看得出来？

　　4、从丑小鸭的经历中，你得到了什么启示？

　　问题探究

　　1、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”试阐释这句话的含义。

　　2、最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅，大家赞美他，他为什么赶到难为情，“一颗好的心”指的是什么？

　　3、拟人是童话作品的重要手法，这篇童话中的动物都具有人格化的特点，找出精彩的语段，和同学进行分角色朗读。

　　当堂检测

　　心田上的百合花

　　①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

　　③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　④a在野萃的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

　　⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

　　⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

　　⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　16、"全心全意"和"默默"这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）

　　17、根据上下文判断，"它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。"这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）

　　18、第③段运用了哪些修辞手法？展示了"百合"怎样的形象？（4分）

　　19、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）

　　20、文章以"心田上的百合花"为题，有什么含义？（3分）

　　21、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是"百合"或"野草"，该怎样做？（4分）

　　课后反思

丑小鸭教案 篇五

　　教学目标：

　　对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

　　教学准备：字卡，小黑板

　　教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力

　　教学课时：2-3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、语海畅游

　　1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

　　2、连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

　　3、读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。

　　二、背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）

　　三、总结：

　　课后小结：

　　第二课时

　　读一读成语故事《画龙点睛》。

　　这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

　　第三课时

　　语文大课堂。

　　教学时可以这样设计：

　　1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

　　2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。

　　3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？

　　4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。

　　5、大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

　　6、在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。

　　7、小结：

　　课后小结：

丑小鸭教案 篇六

　　目标：

　　1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲。

　　2.能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。

　　3.体验在同伴面前大胆表演的快乐。

　　重点：初步学唱歌曲。

　　难点：记忆歌词。

　　准备：

　　1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）

　　2.已了解鸭子的外形特征

　　过程：

　　一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。

　　师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？

　　你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？

　　——鼓励幼儿大胆猜测。

　　二、感受音乐，学唱歌曲

　　1.教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。

　　师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。

　　——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。

　　2.教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　　⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。

　　⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论

　　⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。

　　师：我们一起把歌完整的说一遍

　　——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。

　　3.通过拿图的方法学唱歌曲。

　　三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。

　　师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？

　　——幼儿站起来，自由的做动作。

　　2.请个别幼儿做动作，大家模仿

　　3.集体模仿

　　4.教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演

　　歌曲：《丑小鸭》

　　呱、呱、呱呱呱，

　　丑小鸭，丑小鸭，

　　腿儿短短脚掌大，

　　长长脖子扁嘴巴，

　　走起路来摇呀摇，

　　爱到河边去玩耍，

　　喉咙虽小声音大，

　　可是只会呱呱呱。

　　《丑小鸭》反思：

　　1.大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。

　　2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。

　　3.原创歌曲《丑小鸭》在开头和结尾部分丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在人们以往的经验中，鸭子的叫声都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样一定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鸭》，不光他的外形丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对歌曲理解得不够深入造成的吧。