大班社会活动教案《小猪嘟嘟》【最新4篇】
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇一
标题：《小猪嘟嘟》：培养大班幼儿团队合作精神的活动
引言：
团队合作是大班幼儿园教育中非常重要的一环。通过团队合作，幼儿可以学会与他人合作、分享、倾听和尊重他人的观点。本文将介绍一种适合大班幼儿的社会活动教案——《小猪嘟嘟》，通过这个活动，幼儿将能够培养团队合作精神，同时也加深对小动物的了解。
活动目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力；
2. 增强幼儿对小动物的兴趣，培养爱护动物的意识；
3. 提高幼儿的观察力和思考能力。
活动准备：
1. 准备一本关于小猪的绘本《小猪嘟嘟》；
2. 准备小猪嘟嘟的图片或玩具；
3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
活动步骤：
1. 团队合作：将幼儿分为若干小组，每个小组有2-3名成员。要求小组成员共同合作完成下面的活动任务。
2. 绘本分享：教师先向幼儿介绍小猪嘟嘟的故事，然后将绘本展示给幼儿，让他们观看并倾听教师的讲解。接下来，每个小组选择一名代表，向全班分享他们在绘本中所了解到的有关小猪嘟嘟的信息。
3. 观察小猪嘟嘟：教师将小猪嘟嘟的图片或玩具展示给幼儿，让他们仔细观察小猪的特点和表情。然后，每个小组讨论并记录下他们对小猪嘟嘟的观察结果。
4. 创作小猪画作：每个小组拿出绘画工具和画纸，根据他们对小猪嘟嘟的观察，绘制属于自己的小猪画作。鼓励幼儿表达个人的想法和创意。
5. 展示和交流：每个小组完成画作后，展示给全班同学，并向他们解释自己的创意和表达。其他同学可以提出问题或给予赞赏和建议。
6. 反思和总结：教师引导幼儿回顾整个活动的过程，让他们分享自己在团队合作中的体会和收获。
活动延伸：
1. 通过观察小猪嘟嘟的特点和表情，引导幼儿表达自己的情感和想法。
2. 组织幼儿一起制作小猪嘟嘟的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
3. 安排幼儿参观动物园或农场，让他们近距离接触小动物，加深对小动物的了解和兴趣。
结语：
通过《小猪嘟嘟》这个活动，幼儿将能够培养团队合作精神，增强对小动物的兴趣，提高观察力和思考能力。同时，这个活动也为幼儿园教育中的团队合作创造了一个有趣而富有学习价值的环境。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇二
标题：《小猪嘟嘟》：培养大班幼儿情感交流的活动
引言：
情感交流是大班幼儿园教育中重要的一环。通过情感交流，幼儿可以学会表达自己的情感和需求，同时也能够倾听和理解他人的情感。本文将介绍一种适合大班幼儿的社会活动教案——《小猪嘟嘟》，通过这个活动，幼儿将能够培养情感交流能力，同时也加深对小动物的了解。
活动目标：
1. 培养幼儿的情感表达和倾听能力；
2. 增强幼儿对小动物的兴趣，培养爱护动物的意识；
3. 提高幼儿的观察力和思考能力。
活动准备：
1. 准备一本关于小猪的绘本《小猪嘟嘟》；
2. 准备小猪嘟嘟的图片或玩具；
3. 准备幼儿情感表达的绘画和手工材料。
活动步骤：
1. 情感表达：教师向幼儿介绍小猪嘟嘟的故事，然后向幼儿提问，引导他们表达对小猪嘟嘟的喜爱和情感。教师可以给幼儿提供一些情感表达的词汇和句子，例如“我喜欢小猪嘟嘟因为……”、“我觉得小猪嘟嘟很可爱/聪明/勇敢……”等。
2. 倾听和理解：教师鼓励幼儿互相倾听和理解对方的情感表达。每个幼儿都有机会向全班同学分享自己对小猪嘟嘟的情感和想法，其他同学则要认真倾听，并给予肯定和理解。
3. 观察小猪嘟嘟：教师将小猪嘟嘟的图片或玩具展示给幼儿，让他们仔细观察小猪的特点和表情。然后，每个幼儿讨论并记录下他们对小猪嘟嘟的观察结果。
4. 创作情感表达作品：每个幼儿拿出绘画和手工材料，根据他们对小猪嘟嘟的观察和自己的情感表达，制作属于自己的情感表达作品。鼓励幼儿用图画、文字或其他方式表达自己的情感和想法。
5. 展示和交流：每个幼儿完成作品后，向全班同学展示，并解释自己的情感表达。其他同学可以提出问题、给予赞赏和建议，进一步促进情感交流和理解。
6. 反思和总结：教师引导幼儿回顾整个活动的过程，鼓励他们分享自己在情感交流中的体会和收获。
活动延伸：
1. 通过观察小猪嘟嘟的特点和表情，引导幼儿表达自己的情感和想法。
2. 组织幼儿一起制作情感表达的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
3. 安排幼儿参观动物园或农场，让他们近距离接触小动物，加深对小动物的了解和兴趣。
结语：
通过《小猪嘟嘟》这个活动，幼儿将能够培养情感交流能力，增强对小动物的兴趣，提高观察力和思考能力。同时，这个活动也为幼儿园教育中的情感交流创造了一个有趣而富有学习价值的环境。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇三
活动目标：
1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果……就……”造句。
2、愿意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。增强自信心。
3、大胆想象、体验自己仿编故事的乐趣。
活动准备：
1、教学挂图。幼儿用书。
活动过程：
一、出示图书、讲解看书的基本方法。
1、今天杨老师要请小朋友来看一本有趣的图书。那谁先来说说应该怎么看图书?
2、幼儿根据自己的经验发表意见。
老师小结：看书的时候要按照画面的先后顺序看，图画和文字要对应起来看，一边看一边轻轻地说一说故事，轻轻翻阅、爱护图书。
二、幼儿自主阅读图书、初步了解图书内容。
三、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
1、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图?你觉得还有哪一幅图有些看不懂，需要大家一起来帮助?
2、教师根据幼儿讲述的某幅图片，然后老师再通过提问讲述整个故事。
小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?小猪看到了什么?他想干什么?小松鼠看见了，是怎么帮助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
3、引导幼儿用句型“如果……就……”来说出小猴子、小松鼠、小猪他们在一起想说的话。
4、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢?你觉得自己有哪些长处或特点呢?
小结：我们每个人都和小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子!
四、引导幼儿尝试仿编结果。
1、你能把自己发现自己优点的故事编进故事中吗?
2、老师引导幼儿说出自己的长处。
大班社会活动教案《小猪嘟嘟》 篇四
活动目标：
1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果就”造句。
2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。
3、了解自己的`长处或特点，增强自信心。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、汉字卡：“如果”、“就”。
2、幼儿用书，磁带。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师：画面上有些什么？说的是什么事情？
二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。
1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。
2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。
3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
（1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？
（2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？
（3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。
——师：小猪嘟嘟长得怎
么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？
——师：小猪看到了什么？他想干什么？
——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？
4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？
——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？
5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？
6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？
——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。）
师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！
三、结束部分
复习儿歌《小猫和小弟》
教学反思
因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
