《闻一多先生的说和做》课堂教案设计【优质3篇】
《闻一多先生的说和做》课堂教案设计 篇一
教案主题：了解闻一多先生的言行举止
教学目标：
1. 了解闻一多先生的背景和贡献；
2. 分析闻一多先生的言论和行为；
3. 探讨闻一多先生的人格魅力和价值观。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 闻一多先生的相关资料；
3. 学生的学习笔记。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
利用PPT展示闻一多先生的照片和简要介绍，激发学生对闻一多先生的兴趣。
Step 2: 了解背景（10分钟）
通过PPT介绍闻一多先生的出生地、教育背景和主要贡献，让学生了解他在文学、教育和政治方面的成就。
Step 3: 分析言论（15分钟）
分组讨论，每组选择一段闻一多先生的言论进行分析。学生可以根据自己对闻一多先生的了解和相关资料，探讨他的言论背后所表达的思想和价值观。
Step 4: 探讨行为（15分钟）
学生自由发言，分享闻一多先生的行为举止。通过学生的分享，让全班了解闻一多先生在生活中如何践行他的理念和价值观。
Step 5: 总结（10分钟）
学生回答以下问题：闻一多先生的言行举止体现了哪些人格魅力和价值观？他对我们有什么启示？
Step 6: 作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于闻一多先生的人物小传，结合他的言行举止，展现他的人格魅力和价值观。
教学延伸：
1. 邀请专家或历史学者来学校，进行讲座或座谈会，进一步深入了解闻一多先生的思想和行为；
2. 组织学生参观闻一多先生的纪念馆或相关文化遗址，亲身感受他的历史价值。
评估方式：
1. 分组讨论和学生分享的质量；
2. 学生对问题的回答和作业的完成情况。
《闻一多先生的说和做》课堂教案设计 篇二
教案主题：闻一多先生的言论对当代青年的影响
教学目标：
1. 理解闻一多先生的重要言论；
2. 分析闻一多先生的言论对当代青年的现实意义；
3. 激发学生对时代责任的认识和行动。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 闻一多先生的言论选集；
3. 学生的学习笔记。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过PPT展示一些闻一多先生的名言警句，激发学生对闻一多先生的言论的兴趣。
Step 2: 理解言论（15分钟）
分组讨论，每组选择一句闻一多先生的言论进行解读。学生可以从个人角度出发，阐述这句言论对他们的意义和启示。
Step 3: 分享思考（15分钟）
每组派代表进行思考分享。学生可以结合自己的经历和身边的事例，探讨闻一多先生的言论对当代青年的影响和现实意义。
Step 4: 探讨时代责任（15分钟）
学生自由发言，讨论当代青年应该肩负的时代责任。通过学生的分享，引导他们认识到自己在现实中的行动和闻一多先生的言论密不可分。
Step 5: 总结（10分钟）
学生回答以下问题：闻一多先生的言论对当代青年有何影响？他的言论给我们带来了什么启示？
Step 6: 作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于闻一多先生言论的应用文章，结合自己的生活实践，展现闻一多先生的言论如何指导他们的行动。
教学延伸：
1. 组织学生进行社会实践活动，体验时代责任；
2. 进一步研究闻一多先生的言论，深入了解他的思想和理念。
评估方式：
1. 分组讨论和学生分享的质量；
2. 学生对问题的回答和作业的完成情况。
《闻一多先生的说和做》课堂教案设计 篇三
《闻一多先生的说和做》课堂教案设计
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《闻一多先生的说和做》课堂教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与能力：
积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意，理解文章内容。
过程与方法：
在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度和价值观：
通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：
领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。
教学方法：
1、研究探讨法
2、朗读法。
教学用具：课件。
课时：第一课时
一、音乐激趣，导入新课。
教师播放歌曲“七子之歌”。引出课题《闻一多先生的说和做》。
二、介绍作者与闻
臧克家，中国现代著名诗人，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，他是闻一多先生的学生。有“农民诗人”之称。
闻一多(1899—1946)，著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集《红烛》、《死水》，在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，都表现出深沉的爱国主义激情。
三、检查预习，朗读课文。
1、检查预习情况。
地壳弥高兀兀穷年。
校补迭起沥尽心血。
赫然炯炯目光群蚁排衙。
函寄目不窥园迥乎不同。
漂白锲而不舍气冲斗牛。
2、通读课文，你觉得闻一多是个什么样的人？
明确：闻一多，勤奋努力的学者，大无畏的革命家。一位爱国人士。（自由回答）
四、整体感知，思考探究。
1、同学们，文中为我们介绍了闻一多先生的.哪两种身份？
明确：学者，革命家。
2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的？作为“革命家”方面，他又是怎样对待“说和做”的？
明确：做了再说，做了不说。
说了就做。
五、品读课文，感受人物。
（一）学者的闻一多。
1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览《1-7》自然段，相邻的同学互相讨论找出来。
明确：他从唐诗下手写出《唐诗杂论》，十年艰辛写了一部《楚辞校补》
再到他又向《古典新义》迈进。
（品析句子，通过重点语句感受人物性格）
2、那么闻一多先生这么辛苦的治学，取得了很大的成就，但又做了不说，目的是为了什么呢？
明确：他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。
（二）革命家的闻一多。
1、作为革命家的闻一多在“说和做”方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的《17-20》自然段。
2、想一想，怎么样来读能让闻一多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前？（练读课文16-18自然段）。
六、课堂小结。
同学们，通过朗读，我们来看看闻一多在两个方面的“说”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，无论是作为学者的做，还是革命家的说，他是始终如一，那就是言行一致。
在闻一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切实实的印证着一个中国知识份子的高贵和悲壮，他就是一个顶天立地的人，他就是一个大写的人。臧克家先生就是饱含着对闻一多先生高度的敬仰和赞赏之情，写下了最后两段。那么我们就用这种感情来读一下最后两段。
七、拓展探究。
说说你们眼中的闻一多。
闻一多先生，您是。
（要求：可以用到文中的词语为闻一多先生写一段嘉奖词，也可以用到一种或两种修辞手法。字数不限）
八、作业布置。
1、完成一段描写闻一多的嘉奖词
2．查阅闻一多的“最后一次演讲”，感受他那强烈的爱国情怀。
九、板书设计。
