《葡萄沟》教案(最新4篇)
《葡萄沟》教案 篇一
在这个教案中，我们将介绍《葡萄沟》这个有趣的主题，并提供一系列的教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏这个作品。
首先，让我们来简要介绍一下《葡萄沟》这个作品。它是一部由中国作家韩素音创作的小说，讲述了一个发生在农村的故事。小说通过描述一个小村庄里的人们的生活，展现了他们的喜怒哀乐、困惑和梦想。故事中有许多生动有趣的人物，如村长、农民、学生等，他们的形象栩栩如生，引人入胜。
接下来，我们将通过一系列的教学活动帮助学生更好地理解和欣赏这个作品。
第一活动：角色扮演
学生们可以分组，扮演小说中的不同角色，通过模拟对话的方式，展现角色的性格特点和情感。这样不仅可以增强学生对故事情节的理解，还可以锻炼他们的表达能力和合作精神。
第二活动：情景再现
学生们可以选择小说中的某个情节，进行情景再现。他们可以通过表演、绘画、手工制作等方式，将故事中的情节呈现出来。这样可以让学生更加深入地理解故事的细节，同时培养他们的创造力和艺术修养。
第三活动：文学欣赏
学生们可以选取小说中的一段文字，进行朗读和欣赏。通过阅读和欣赏文学作品，学生可以提高自己的语言表达能力，培养对文学的兴趣和理解能力。同时，通过讨论和分享，学生们还可以互相启发，拓宽自己的思维视野。
第四活动：创作续篇
学生们可以根据小说中的情节和人物，进行创作续篇。他们可以选择一个角色，设想一个新的情节，继续故事的发展。通过创作续篇，学生们可以锻炼自己的想象力和写作能力，同时也可以加深对原作的理解和思考。
通过以上一系列的教学活动，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《葡萄沟》这个作品。同时，这些活动也可以培养学生的合作精神、创造力和艺术修养。希望学生们在参与这些活动的过程中，能够更加热爱阅读、热爱文学，同时也能够在学习中收获更多的知识和乐趣。
《葡萄沟》教案 篇二
在这个教案中，我们将以《葡萄沟》为主题，为学生提供一系列的教学活动，帮助他们更好地理解和欣赏这个作品，并培养他们的思维能力和创造力。
首先，我们将介绍《葡萄沟》这个作品。它是一部由中国作家韩素音创作的小说，讲述了一个发生在农村的故事。小说通过描绘小村庄里的人们的生活，展现了他们的喜怒哀乐、困惑和梦想。作品中有许多生动有趣的人物形象，如村长、农民、学生等，他们的故事引人入胜，令人思考。
接下来，我们将通过一系列的教学活动帮助学生更好地理解和欣赏这个作品。
第一活动：角色扮演
学生们可以分组，扮演小说中的不同角色，通过模拟对话的方式，展现角色的性格特点和情感。这样可以让学生更加深入地理解故事情节，同时锻炼他们的表达能力和合作精神。
第二活动：情景再现
学生们可以选择小说中的某个情节，进行情景再现。他们可以通过表演、绘画、手工制作等方式，将故事中的情节呈现出来。这样可以让学生更加深入地理解故事的细节，同时培养他们的创造力和艺术修养。
第三活动：文学欣赏
学生们可以选取小说中的一段文字，进行朗读和欣赏。通过阅读和欣赏文学作品，学生可以提高自己的语言表达能力，培养对文学的兴趣和理解能力。同时，通过讨论和分享，学生们还可以互相启发，拓宽自己的思维视野。
第四活动：创作续篇
学生们可以根据小说中的情节和人物，进行创作续篇。他们可以选择一个角色，设想一个新的情节，继续故事的发展。通过创作续篇，学生们可以锻炼自己的想象力和写作能力，同时也可以加深对原作的理解和思考。
通过以上一系列的教学活动，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《葡萄沟》这个作品。同时，这些活动也可以培养学生的合作精神、创造力和艺术修养。希望学生们在参与这些活动的过程中，能够更加热爱阅读、热爱文学，同时也能够在学习中收获更多的知识和乐趣。
《葡萄沟》教案 篇三
课题:葡萄沟
一、教案背景：
1、面对学生：小学三年级
2、学科：语文
二、教学课题：《葡萄沟》
三、教材分析：
《葡萄沟》选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。
四、教学方法：
情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。
五、教学目标：
1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。
2、有感情的朗读课文。
3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。
六、教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？
2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。
二、品读感悟。
（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）
这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？
（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。
1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？
预设一：盛产水果。
（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？
（2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！
（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。
2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一
个好地方？
预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。
（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？
（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。
（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？
出示图片
评价：你的朗读让我一
下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！
（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？
（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。
（6）抓“有红的、白的、紫的`、暗红的、淡绿的??”体会。同学们请看，
课件出示各种颜色的葡萄
红的像——??练习说比喻句。
（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！ 你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？
（8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？
课件出示五光十色的葡萄图片
《葡萄沟》教案 篇四
教学目标：
1、认识18个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点：
1、认识18个字，会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点：
读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、歌曲欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。
2、我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。（板书课题，齐读课题。）
3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。
二、整体感知
1、课件出示葡萄沟的位置及简介。
葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
4、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（），这里的维吾尔族老乡（）。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）学习多音字，课件依次出示：好、分、种、干。
（3）借助图片形象理解词语。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟。
（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（2）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。
